岭南新版小学美术三年级上册教案全册.doc

三年级（美术五册）教案（岭南美术出版社）教学计划一、 全册教学要求：1、 重点：形、色、责感、对比与和谐对称与均衡的组合设计、装饰与欣赏。2、 侧重探索美术与身边事物相连系的活动能力（创作、表演、展示、发展）。二、 教学课时安排：1、 绘画（15）课时2、 欣赏（2）课时3、 设计（4）课时4、 校本课程（4）课时三、 教学方法：1、 做到丰富多样、灵活有趋趣。2、 要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习、大胆地进行创新和发展个性，教师加强示范，充分利用课件和多媒体等教学手段进行直观教学。 第1课各式各样的民居一、 教学目的：1、 知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、 过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、 情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。二、 教学要点：1、重点：了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。 了解民居在建筑材料方面的多样性。 欣赏和描述民居的造型艺术特色。2、难点：了解民居的人文性质。 3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子”。三、课前准备和课时： 1、各种民居图片、2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、 放课件2、 欣赏教师的图片3、 了解图片的中意境。1、 欣赏作品2、 讨论3、 互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、 课题：（各式各样的民居）2、 教师设问：对比一组民居图片、分辩南北方民居，激发学生欣赏的兴趣。3、 观察、感受观赏有关民居的图片后，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。4、 质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？5、观察、收集。1、 学生活动：我能行、体验活动：2、 各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由血液系，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、 认识家乡老房子在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、 说说家乡的老方子有什么特征，能画出来吗？2、 观察、发现：3、 不同的民居，其建筑材料和造型（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。作业要求：1、 能用恰当的书面语言对家乡的老房子进行描写。2、 个性探究：能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子。描画出有特色的老房子，并有装饰性小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。描画出有特色的老房子，并有装饰性课后记：学生对现代的建筑是很了解，对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少，所以上这节课学生对这方面说的太少。第2课：走近现代建筑一、 教学目的：1、知识与技能：认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。2、过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。二、 教学要点：1、重点：了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。2、难点：理解建筑与科技的联系。 3、兴趣点：新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。三、课前准备和课时： 1、各种现代建筑图片、2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、 放课件2、 欣赏教师的图片3、 了解图片的中意境。1、 欣赏作品2、 讨论3、 互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、 课题：（走近现代建筑）2、 教师设问：你认识这些建筑吗？谁认识这些建筑？说一说，你喜欢这些建筑吗？为什么？想一想，激发学生欣赏的兴趣。3、 观察、感受观赏有，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受。4、 质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？5、观察、收集。6、说说这些现代建筑都穿这着漂亮的“衣服”1、学生活动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由讨论，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、 认识现代建筑在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、 说说现代建筑有什么特征，能画出来吗？2、 观察、发现：3、 不同的现代建筑，其建筑材料和外形特征（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。作业要求：1、 能用恰当的书面语言对现代建筑进行描写。2、 个性探究：能选择喜欢的工具材料表现现代建筑。描画出有特色的现代建筑，并有装饰性小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习用具课后记：学生发言积极，有的学生见识很广，说出很多现代建筑的特色。第3课：肚子里的故事一、教学目的：1、知识与技能：能观察和关注事物形态、细节、色彩、特征。能运用夸张、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。2、过程和方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征。通过作品的对比欣赏和故事情节的构思、培养学生的想象力和审美能力。3、情感、态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。二、教学要点：1、重点：能描绘事物的形态，细节、色彩、特征并能进行的简单的画面装饰。2、难点：能对事物内在本质和细部分结构进行丰富的想象。3、兴趣点：编个最具有想象力的故事。三、课前准备和课时：1、教师的范画、2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、 欣赏作品2、 讨论3、 互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、 课题：（肚子里的故事）2、 教师引入讲故事皮诺曹一下到了鲸鱼的肚子里，狠狠的撞了一下。3、 观察、感受提问：教师讲的这段故事是叫什么名字？。4、 质疑、思考、讨论、交流教师讲解：“木进入大鲸鱼的肚子里”“孙捂空在铁扇公主肚子里打滚”并请学生欣赏书上的插图。5、 提问？你看到这些插图，你有什么想法？你准备画什么样的动物，并在动物的肚子去遨游？6、 教师演示：1、 学生活动：我能行、体验活动：2、 相互讨论在动物的肚子干什么？有什么奇异的动物，用什么东西来表现。3、 同学们跟着老师来欣赏？4、 探索肚子里的奥秘5、 画上自己喜欢的动物，并在动物的肚子编出旅行的故事。1、充满想象，画面细节生动、色彩美丽。2、能与同学合作。3、明确自己的任务。学生活动学生想象与创作1、 用色笔画出自己喜欢的动物，并在动物的肚子进行各种活动：2、 人物、怪物、木筏、漂流瓶、小桌子、点着的蜡烛和汉堡包等3、 进行装饰。作业要求：1、基本要求能描绘事物的基本形态，有简单的细节与色彩装饰2、较高的要求：能充分发挥想象力，画面效果丰富美观。3、个性探究：能运用各种材料来表现对事物的细接节描绘，能异性天开地进行描绘创作。创作出与众不同的画面。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、夸张4、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的肚子里的故事。第二节教师活动学生活动效果讲授新课教师活动：感受美、认识美。活动一、想象美、欣赏美。活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美、1、 感知能力：感知动物的形态、特征和色彩特征。2、 造型能力：能运用各种材料画出动物的形态和想象能力。有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的肚子里的故事。学生活动1、 学生继续画肚子里的故事。2、 教师巡视指导。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。进行创作、发展个性。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。能用审美的眼光欣赏自己的作品，产生美感，热爱生活。异想天开的进行想象画创作。课后记：这课很有意思，学生很爱上，充分发挥了孩子们的想象力，改变了一往的沉闷的气氛。第4课：巨人和小矮人历险记一、教学目的：1、知识与技能： 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。2、过程与方法：分辨从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，从不同角度观察发现意想到事物。3、情感、态度、价值观：积极收集与讲述相关的童话。共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。二、教学重点和难点：1、重点：扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。2、难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。3、兴趣点：欣赏与讲述有趣的卡通童话故事。 模拟巨人与小矮人的角色游戏。三、课前准备和课时：1、童话故事书、2、课件、学生带油棒、色笔。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（巨人和小矮人历险记）2、教师设问：我们看过童话故事大人国和小矮人的童话吗。3、 讲述大人国和小矮人的一段故事的情节。4、想一想我变大或变小后有何奇遇。5、观察、收集。1、学生活动：我能行、体验活动：2、小组讨论，说一说把你想象中的巨人和小矮人历险利描述出来。3、 谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。用恰当的语言对的变大或变小后身边发生的趣事描述，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、想一想我变大或变小后有何奇遇、能画出来吗？。1、 观察、发现：2、 谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。作业要求：1、基本要求：能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。2、较高要求： 画面的人物表情、动作既夸张又有趣。3、个性探究：能突出人物变大或变小的情节表现。描画出变大或变小后身边发生的趣事。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。第二节教师活动学生活动效果讲授新课教师活动：感受美、认识美。活动一、想象美、欣赏美。活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美、3、 感知能力：感知动物的形态、特征和色彩特征。4、 造型能力：能运用各种材料画出动物的形态和想象能力。有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的变大或变小里的故事。学生活动评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。进行创作、发展个性。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学具。课后记：把自己变大变小，角色的对换展开学生无穷想象的翅膀。第5课：缤纷的色彩乐园一、教学目的：1、知识与技能：能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。2、过程和方法： 通过资料的收集，了解一些色彩的科学知识，同时感受色彩变幻之美。 在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下的色彩不同美感，在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活 的乐趣。3、情感、态度、价值观：在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣。把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想象的色彩印象用三原色作调合，大胆画出来。二、教学要点：1、重点：认识三原色、并三原色作调合，画出自己的色彩印象。2、难点：生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来。3、兴趣点：自由涂色的乐趣。不同的色彩组合给人不同的感受，或对比强烈、鲜明悦目，或色彩混合自然，变幻有趣。三、课前准备和课时： 1、色彩图片、2、课件、学生带水彩、毛笔、水、调色盘。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、 放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、 课题：（缤纷的色彩乐园）2、 教师讲：同学们，老师现在要表演魔术，大家看，先在一个透明的杯子里到入黄色，杯子会变成什么颜色？我们再试一下其它颜色，看看会变出什么颜色，那个同学想上来玩一下，激发学生欣赏的兴趣。3、 观察、感受观赏有关三原色的图片，引导学生对三原色进行初步的审美体验和感受。4、 质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关三原色的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍三原色调出三间色的过程？5、观察、收集。1、学生活动：我能行、体验活动：2、 各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、 认识三原色和三间色，用恰当的语言对进行描术，说出其特色，表达自己的感受。4、 学生进行色彩调色，大胆使用各种色彩相互调配。用恰当的语言对色彩的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、 说说你能三原色和三间色画出美丽的图画来吗？2、 观察、发现：3、 大胆使用色彩，尽情来玩色彩调配。作业要求：1、基本要求。能认识三原色并调出间色。2、教高的要求：能用三原色作调合，调出多种颜色，画出观察物象后的色彩印象。3、个性探究：能向画家学习，用色彩画出自己的感受。能向画家学习，用色彩画出自己的感受。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课学习用具课后记：让学生学会三原色、三间色、对比色、同类色等色彩知识和各种色彩带来的感情倾向：红色代表：热情、危险、活力。黄色代表：光明、希望、快活。绿色代表：和平、安全、鲜艳、凉爽。黑色代表：严肃、刚健、恐怖、死亡。灰色代表：平凡、失意、谦逊。橙色代表：温暖、喜欢、嫉妒。蓝色代表：和平、理智、寒冷、悠久。紫色代表：幽雅、高贵、庄严、神秘。白色代表：纯洁、神圣、清净、光明。第6课：有趣的水墨游戏 一、教学目的：1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。2、过程和方法： 在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。 在水墨游戏中体验中国材料的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣。尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨画。二、教学要点：1、重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。2、难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。3、兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。三、课前准备和课时： 1、水墨国画、2、课件、学生带墨、毛笔、水、颜料、调色盘。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（有趣的水墨游戏）2、教师讲：猜一猜，怎样画出来，那个同学想上来玩一下，激发学生欣赏的兴趣。3、观察、感受认一认中国画的工具材料，引导学生对中国画进行初步的审美体验和感受。4、 质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关中国画的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍中国画工具和材料和使用的过程？5、观察、收集。 教师示范：用笔的方法：用墨的方法和笔墨中干湿、浓淡、粗细、变化。1、学生活动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、 画一画，各种干湿、浓淡、粗细的水墨游戏，画在宣纸和普通纸的区别。4、 比一比：谁画的线条种类多？谁画的水墨效果丰富？5、 想一想：各种不同干湿、浓淡、粗细的水墨可以用来表达什么效果。用恰当的语言对水墨画的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、 说说你能干湿、浓淡、粗细、画出美丽的图画来吗？2、 观察、发现：3、 大胆使用水墨，尽情来玩水墨游戏。作业要求：1、基本要求。能用毛笔画各种线条。画面有干湿、浓淡、粗细、的变化2、教高的要求：效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。3、个性探究：除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。能向画家学习，用水墨干湿、浓淡、粗细、画出自己的感受。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课学习用具和带野外去观察一些小昆虫。课后记：我们的同学相互合作比较差，在以后的课堂中多多注意。第7课：可爱的水墨昆虫 一、教学目的：1、知识与技能：利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握干湿、浓淡、粗细的对比画法，能运用积墨法。2、过程和方法： 在欣赏野趣和学生作品中分析笔墨的干湿、浓淡、粗细变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨画法。喜欢在游戏中体验水墨画。二、教学要点：1、重点：继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。2、难点：如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。3、兴趣点：用水墨画的形式画出自己喜欢的昆虫。三、课前准备和课时： 1、昆虫水墨画、2、课件、学生带毛笔、水、调色盘、墨。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1放课件2、欣赏教师的范画3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（可爱的水墨昆虫）2、教师讲：同学们，上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生在校园或家的附近观察、并记录看到的小虫子，那个同学想上来说一下你观察的结果，激发学生欣赏的兴趣。3、观察、感受观赏有关大师、小朋友的昆虫水墨画，引导学生进行初步的审美体验和感受。4、 质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关三原色的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍画家是如何用点、线、面和墨的干、湿、浓、淡表现？5、观察、收集。 你知道的昆虫还有那些？6、画一画：将你喜欢的昆虫以水墨的形式表现出来。1、学生活动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一把自己观察的昆虫的特征和色彩：相互进行讨论。3、怎样用水墨画的方法画出自己喜欢的昆虫，用恰当的语言对进行描术，说出其特色，表达自己的感受。4、学生进行绘画，大胆使用各种水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法。用恰当的语言对用水墨画昆虫的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、 说说你能用水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法画出美丽的图画来吗？2、 观察、发现：3、 大胆使用色彩，尽情来玩水墨游戏。作业要求：1、基本要求。能用水墨画的形式表现昆虫。2、教高的要求：能掌握点、线、面及用墨、用色的浓、淡、干、湿手法表现昆虫。3、个性探究：画出自己喜欢的昆虫，也可尝试合作画昆虫。能向画家学习，用水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法出自己的感受。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课学习用具课后记：一上国画，老师再三要求学生把洗笔的墨不要弄的到处都是，可是，还是不行，没有办法？第8课：我的自画像一、教学目的：1、知识与技能：能运用线条色彩画出自己的形象。能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。2、过程和方法： 在观察比较中感受自己的成长变化规律。 在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。3、情感、态度、价值观：关注自我，表现自我。通过描绘未来的我，树立远大的理想。关爱自己，学会尊重别人的个性。二、教学要点：1、重点：认识人物脸型，发式、五官及表情的神态特征。 运用线条，色彩等绘画元素描绘现代在或3来自己的形象。2、难点：如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写生的手法画出自己的形象。 通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。3、兴趣点：画家作品欣赏：展现自己，表现字我的欲望及讲述自己的小故事。对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。4、观察点：人物的不同表情和神态可以反映一个的个性特征。 通过人物服饰特点体现自己未来的职业。三、课前准备和课时： 1、人物图片、2、课件、油棒、色彩水彩、毛笔、水、调色盘。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师带来人物图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、 课题：（现代、未来的我）2、 教师讲：同学们，人生目标是自我价值的实现，每个人心中都有一个目标，对未来都充满着希望。认识自我，朝着自己的人生目标不懈努力。要观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自己，激发学生对未来的美好憧憬。3、 观察、感受观赏小时候的照片，通过镜子比现在的我与以前哪些变化？进行初步的审美体验和感受。4、 质疑、思考、讨论、交流脸型、发式、五官的变化：身体的变化：服饰的变化。鼓励学生大胆提出有关变化的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并讲解人升的三个阶段变化的过程？5、观察、收集。 欣赏作品，你发现了什么？运用夸张、拉长变形的手法使作品更有艺术感染力。1、学生活动：我能行、体验活动：1、 各组可负责某一问题的探究：由小组探索用其他绘画工具、材料来表现的可能性。2、 把自己现在和未来，用恰当的语言对进行描术。3、 学生大胆自由地表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣。用恰当的语言对自己现代和未来的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象？2、观察、发现：3、大胆使用绘画材料，夸张、变形等手法来描绘自己和未来。作业要求：1、基本要求。参考自己的照片或对着小镜子画出自己现在的像。2、教高的要求：能抓住自己的外貌特征。运用夸张变形的手阿表现自己的个性特征。线条流畅、构图饱满、色彩明快。3、个性探究：能能运用取他不同材料来表现自己的形象。能向画家学习，用色彩画出自己的感受。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课学习用具课后记：学生把现代的我画得很好，未来的我变化不大，要加强学生绘画人物能力。第9课：我的好邻居 一、教学目的：1、知识与技能：能画出一组邻居的相形：学习选材和搭配色彩的知识：尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居“安排”进去。学习界纸刀的安全使用方法。2、过程和方法： 通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事：欣赏与评述过程中能发挥想象与创作的思路。3、情感、态度、价值观：在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣。知道了邻居之间，人与人之间应该相互关心，相互帮助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。二、教学要点：1、重点：激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。2、难点：选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。3、兴趣点：（1）讲述邻居的趣事。（2）与同学合作画出邻居丰富多彩的生活。三、课前准备和课时： 1、界纸刀、2、课件、卡纸、学生带水彩、毛笔、水、调色盘。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、 放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（我的好邻居）2、教师讲：同学们，老师问一下和想想，你有哪些邻居，选出自己最熟悉的一个邻居，说一说难忘的事，或者把一节难忘的故事写出来，激发学生欣赏的兴趣。3、教师讲授过程：把自己跟邻居的故事用绘画、粘贴立体的方法制作出来。1、学生活动：我能行、体验活动：2、分小组，共同商量确定一个小主题（主题可以按社区的名称来确定）。3、相互构想自己的邻居。4、思考、讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居住？楼房的窗户、阳台有什么特点？怎样表现？学生进行分组讨论。用恰当的语言对色彩的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、说说你和邻居的故事吗？2、观察、发现：3、大胆使用色彩，粘贴、绘画立体的方法来制作出邻里之间的故事来。作业要求：1、基本要求。能画出邻居的形象，通过小组合作，能拼贴出一组邻居的形象并能合作添画上楼房做背景。2、教高的要求：能选择适当的材料设计制作、描绘立体的“高楼”，并能把创作的邻居安排进去。3、个性探究：表现的邻居之间有一定的故事情节。能向画家学习，用色彩画出自己的感受。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课学习用具第二节教师活动学生活动效果讲授新课教师活动：感受美、认识美。活动一、想象美、欣赏美，教师把各种各样式的楼房分各组。活动二、探索美、让学生把自己绘画、制作、立体的邻里之间的故事怎样放进去。活动三、表现美、活动四、评价美、1、 感知能力：感知动物的形态、特征和色彩特征。2、造型能力：能运用各种材料画出邻居的形态和故事情节。把邻居故事的情节、用色彩、造型，绘画形式表现出来。学生活动评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。进行创作、发展个性。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学具。课后记：让学生学会观察事物，用绘画的形式表现人物的心理活动，是比较难度，就看教师是怎样引导学生去观察和发现。第10课：我的动物朋友 一、教学目的：1、知识与技能：认识人与动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友。能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友。掌握基本形的组合，添加和粘贴等技能。2、过程和方法： 在贯彻比较中体验泥塑作品的美，在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想象力和塑造能力。3、情感、态度、价值观：体验人与动物之间的关系，喜欢欣赏动物形象的雕塑作品，养成整洁细致，有条不的创作习惯。二、教学要点：1、重点：启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。2、难点：有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。3、兴趣点：创设“动物联欢会”的情境。三、课前准备和课时： 1、像皮泥、2、课件、硬质的材料。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、 放课件2、欣赏教师的课件3、了解课件的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（我的动物朋友）2、教师讲：同学们，动物是人类的朋友，同人类互依互存，请同学说一说你喜欢哪种动物。你跟动物说一说难忘的事，或者把一节难忘的故事写出来，激发学生欣赏的兴趣。3、教师讲授过程：教师用像皮泥制作动物过程。主要是塑造立体的动物的技法：搓、捏、压、撕、贴等徒手制作的基本技能。4、要求学生能把握捏塑技能、要求学生懂得夸张形体和添加细部及注意到细部的纹理特征。而塑造的对象还要求体现出一定的故事情节。1、学生活动：我能行、体验活动：2、学生欣赏动物图片。找出动物的特征。3、让学生扮演动物的游戏，体验动物的声音，体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。4、合作与创作：讨论：各人创作，准备塑造自己喜欢的小动物？小组合作：各人塑造的动物放在一起，动物大联欢，并讲出动物的故事。用恰当的语言对自己喜欢的动物，的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、说说你和动物之间的故事吗？2、观察、发现：3、用搓、捏、压、撕、贴等徒手制作的基本技能。塑造动物的立体形象。作业要求：1、基本要求。能塑造出自己喜欢的动物形象。2、教高的要求：能按照自己的意愿塑造一组动物朋友。作品能抓住动物的基本特征。3、个性探究：能讲出我的动物朋友的故事。能用像皮泥塑造出动物的形象并能感觉出自己和动物之间的感受。小结评价目标：1、有创意和立体感、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课学习用具第二节教师活动学生活动效果讲授新课教师活动：感受美、认识美。活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美、2、 感知能力：感知动物的形态、特征和色彩特征。2、造型能力：能运用刑皮泥材料塑造出动物的形态和故事情节。把动物故事的情节、塑造的方法制作出来。学生活动评价目标：1、有创意和立体感、动物的特征2、色彩美丽。3、有装饰性。进行创作、发展个性。小结评价目标：1、有创意和动物的特征、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学具。课后记：让学生从小懂得保护环境，从我做起。第11课：我们的音乐会一、教学目的：1、知识与技能：认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。2、过程和方法： 在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音乐的魅力，了器的造型美、乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。3、情感、态度、价值观：通过床子活动，对塑造拟人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验、感受音乐的魅力。二、教学要点：1、重点：运用基本形的要素进行组构、添加和创作。2、难点：乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。如何添加细部。3、兴趣点：图片资料及实物的欣赏。对乐手歌手的模仿。可以组织一场“我们的音乐会”的游戏。三、课前准备和课时： 1、图片、2、课件、像皮泥、学生带像皮泥。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、 课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（我们的音乐会）2、教师讲：同学们，老师问一下和想想，你听过音乐会吗？把当时的情境能用语言表达出来，你认识几种乐器，能说出它们的名称吗？激发学生欣赏的兴趣。3、教师讲授过程：运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能，并会用粗细对比的方法塑造作品。1、学生活动：我能行、体验活动：2、分小组，小组合作，准备塑造哪些乐手、如何分工合作。3、讨论各种乐器特点和特征。4、思考、运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能，并会用粗细对比的方法塑造作品，要有新颖独特。用恰当的语言对乐器色彩的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、和同学一起讨论音乐对人类发展起的作用吗？2、观察、发现：3、大胆使用色彩像皮泥运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能，并会用粗细对比的方法塑造作造出立体的乐器。作业要求：1、基本要求。能用泥料塑造出自己感兴趣的乐手及乐器。2、教高的要求：能够简练、概括地塑造出形态生动的乐手及乐器，抓住其主要特征。能运用粗细对比塑造作品。3、个性探究：能用立体造型的手法塑造出形态生动的作品，作品能表现出了手的动态美、音乐会的气势和感人氛围。能向画家学习，用色彩塑造出自己的感受。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课学习用具第二节教师活动学生活动效果讲授新课教师活动：感受美、认识美。活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美、2、 感知能力：感知动物的形态、特征和色彩特征。2、造型能力：能运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能，并会用粗细对比的方法塑造作品。能用立体造型的手法塑造出形态生动的作品，作品能表现出了手的动态美、音