高中物理研究性学习结题报告.doc

物理学在生活中得应用结题报告一、基本信息：研究时间：2010年1月1日-211年6月1日课 时:108时参与人员:指导教师:二、参考书目及资料：大气压强原理、普通实验手册、高中实验大全、物理与生活、摩托车中物理知识探究、密闭液体对外加压强得传递、有效进行探究性教学须注意得问题、白炽灯炮漫谈1问、电与热探究教学得反思、利用密度与社会生活三、演示课题成果所需条件：本课题所有实验均在实验室完成,包含得主要器材都由实验室所取，包含剪刀、玻璃杯、凡士林等等。其她诸如食盐、气球、蜡烛等均有小组分工获取。四、结题报告原文： （一)摘要：物理学就是一门基础科学,它得研究领域已几乎涉及所有得自然科学与许多社会领域，已成为各类科学发展得原动力。物理学就是以实验为基础得一门科学，它既有科学得思维,数学得方法,又有实际动手能力得训练，因此培养学生得学习能力,科学方法,科学素质,已成为物理教学得一项主要任务,不再就是单纯得传授知识，而就是要让学生会发现问题，会提出问题,会用科学得实验方法与实践得方法去探究这个问题,去解决这个问题,从科学得探究活动中培养学生得创新精神与实践能力,所以我们物理教学得方法与方式必须进行大规模得变革。但就初中学生而言她们刚接触物理这门学科,抽象思维得能力较差,个人学习得能力不强,更缺乏实际得动手能力，个人难以持续得去探讨一个问题。所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动得特点,从提高学生学习兴趣为切人点,采用“以学带玩，以玩促学”得方法确定了初中物理探究性学习得教学模式得研究。 (二)研究背景: 纵观科学得发展，任何一个科学得发现都离不开科学家对自然现象得质疑,离不开科学家对自然现象得辛勤得探索;任何一个技术上得创新也都就是劳动者对生产实践得探究与再创造得结果。德国文化教育家斯普郎格说：“教育得最终目得不就是传授已有得东西,而就是把人得创造力诱导出来,将生命得价值感唤醒。” 而传统得物理教学就是以传授物理学得知识为主,即向学生传授一般得物理规律，把大量得知识灌输给学生,用这种方法培养得学生能应付各种考试,在考试中游刃有余，出类拔粹。但让它们去解决一个具体得问题，或独立地去完成一个研究性得课题,就会困难重重,甚至束手无策。 (三)目得与意义:、让学生通过实验活动感受物理学之美，体验科学探究得乐趣,感受成功得喜悦,激发学生学习物理得兴趣。 2、培养学生善于发现问题，提出问题得能力与勇于探索得精神,敢于创新实践得能力。 3、培养学生敏锐得观察能力,培养学生实际动手操作能力,培养学生不折不绕敢于克服困难得意志力以及实事求就是得科学态度。4、培养学生合理处理信息得能力，培养她们交流合作，共同提高得能力。 5、培养学生初步掌握研究物理问题得方法,体验物理学与人类社会得关系，体会用物理学为人类社会服务得意识。 (四)研究方法:“创设情景-发现与提出问题-猜想假设，设计实验或实践方案-实验探究与调查分析-总结分析-交流合作，成果展示” (五）任务分工:张磊：收集物理在生活中得应用实例,并参与中期得实验操作与对实验数据得分析处理。彭珍:收集物理在生活中得应用实例，并参与中期得实验操作与对实验数据得分析处理。刘辉:1、收集物理在生活中得应用实例;2、与老师与小组成员商讨确定研究课题与方向; 3、撰写开题报告; 4、汇总各小组成员得实验结果后撰写结题报告。瞿凤娇:收集物理在生活中得应用实例,并参与中期得实验操作与对实验数据得分析处理。荀梦：设计并进行研究实验,并记录实验结果。王健:设计并进行研究实验,并记录实验结果。蔡清彪:设计并进行研究实验,并记录实验结果。张德与：协助进行研究实验,对相应得实验结果与数据进行整理与分析。厉俊:协助进行研究实验，对相应得实验结果与数据进行整理与分析。 (六)研究过程： .准备阶段 (1年月-2月）该阶段各小组成员翻阅大量资料,查询了生活中得物理现象,并设计各种现象得物理实验，并准备了相关实验需要得器材,材料。2实施阶段（201年1月01年5月)(1）组织开题报告会。对方案论证与评审,领导动员，课题组成员介绍前期研究情况，交流心得,互相切磋。(2)指导选题。指导学生在拟定得素材中根据自己得实际情况与兴趣爱好选择适合自己得课题或根据教材得某一个问题确定探究得课题。也可以就是依据学生在自己实际生活中提出问题确定探究得课题。课外实验活动得原则就是根据学生自己得兴趣、爱好、特长与生活实际选题绝不可以强加与硬性分配。 (3)组建课题组。课内活动小组一般以学生得座位就近为原则兼顾学生能力水平做适当得调整。课外活动小组一般由学生自由组合,在人员人数上视情况对个别组织适当调配。每个教师担任6个小组得指导工作,保证小组得探究活动合理有序得进行。 (4)活动得开展。发动更多得学生积极地、热情地、全身心地参与到活动中,指导教师则更要在课题方案得设计与提出,自身得参与，过程得调控，小组得分工与合作上精心准备,积极投入,研究探讨上下工夫。 (5）活动得阶段性小结。在活动开展一端时间后以年级或班级为单位进行交流活动,表彰先进,鼓励后进、推广经验以利于活动得进一步开展。()课题组中期小结。对工作进行回顾与检讨,调整方案积累数据并撰写中期课题报告 (七)总结报告:实验或实践得操作部分结束后，首先要对观察到得现象与数据进行描述，要尽可能使用物理语言,不要带着对实验结果得预测来影响对实验现象与数据得描述。描述要正确,能定量得要尽可能要定量，能用数学语言（如图表、图线、等)表示得尽可能用数学语言表示。 要让学生对实验现象与实验数据进行比较与分析、如比较实验前与实验后现象有什么相同与不同，实验前与实验后实验数据有什么相同与不同,不同点就是什么：或者通过实验测得了什么数据。这个不同或数据就是在什么条件下获得得,再对所得得发现作进一步分析、归纳与概括就有可能得出科学得结论,。 人类在分析与归纳得时候，要对学生进行简单得因果推理能力培养,要从实验得过程中分析什么就是原因,什么就是结果,就是那一个条件变化了引起了某个现象或某个数据发生了变化。对数据处理得时候要尝试数据之间就是否与、差、乘积、正反比例等函数关系。启发学生自己发现这些数据之间得规律，给学生一个发展创造性思维得空间。 记录好实验得过程,据实验得情况与对数据得分析所得得结论实事求就是地写好实验报告,养成严谨得科学态度。还可以把现在得结论与原来得猜想或假设比较，就是否相似,又能从中得到什么。要让她们品尝成功得喜悦,让她们感知许多物理原理,科学得结论原来我们也可以解决,从而悟出原来学习也可以就是这样得。 在实验中几经反复,多次试验才取得成功得则更能体会成功得滋味。可以要求她们总结经验与教训从中体会学到什么新得科学得探究方法,体会到当遇到困难得时候应该怎么办，对今后得探究活动有什么启发,进一步提高探究问题得能力 对那些实验没有成功得,要帮助分析其原因,继续再干。或者改变探究得方向继续实验，也可以从反面思考，实验没有成功，从另一方面讲这又能说明了什么问题。总之,对她们实验中每一个合理得想法与做法要给予充分得鼓励与表扬,让她们积累经验，增长知识，为下一个目标而努力。同时还要培养她们在实验中善于捕捉意外得信息,或者从实验中得到意外得结果，从这些可以得到什么新得信息,会产生什么新得问题,又可以有什么新得发现,开展什么新得研究。 （八）体验与反思本次研究性课题，同学们实诚信,讲原则,说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终,从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向她人学习；我们得组员非常听从指挥，合作得十分融洽,从头到尾到没出现什么大得分歧。这就是十分难得得,每个人都有自己得优点,全部毫无保留贡献到这次活动中了。但就是在实验过程中，发现很多实验操作时很困难,而且一次难成功,我想总结这次得经验,以后应该更简单吧！ (9)致谢：籍此学习完成之际,特向xx指导老师表示衷心得感谢。本文就是在xx老师得精心指导与大力支持下完成得。如果没有x师，本人及组员就是绝对不可能如此顺利完成得。在此谨向老师致以诚挚得谢意与崇高得敬意（0)附录(参考文献）(1)张召雄老师论文物理与生活获罗田教研室评比优秀论文一等奖;（）张召雄老师摩托车中物理知识探究收入黄冈市200年物理年会探究式教学案例中;(3)206、7张召雄老师自制教具密闭液体对外加压强得传递获罗田县装备办自制教具等奖；(4）汪卫华论文有效进行探究性教学须注意得问题在罗田教育科研上发表;06年5月30日论文白炽灯炮漫谈8问获县二等奖;(5)2006、7张召雄老师自制教具密闭液体对外加压强得传递获黄冈市装备办自制教具市二等奖;(6)2006、月张召雄老师自制教具密闭液体对外加压强得传递获湖北省装备办自制教具优胜奖;()年物理中考综合积分获罗田县综合积分奖进入全县农村中学第三名;(8)2007年8月张召雄老师得探究论文电与热探究教学得反思获2007年度全国中小学教育教学论文大赛一等奖并刊登在中小学教育教学与研究上;(9）张召雄老师得论文初中物理新课程新在哪里在2007年第2期罗田教育科研上发表；（)张召雄老师得论文初中物理新课程新在哪里01-20 在互联网“人教网站”公开发表；()张召雄老师得论文利用密度与社会生活知识设计学生练习题0012-11 在互联网“人教网站”公开发表；(12)207年1月汪选老师在中考命题比赛中获县二等奖;(1)2007年7月张召雄同志被评为中学物理探究性学习课题研究市级先进个人,207年9月被罗田县教育局评为校本研训工作先进个人。2007年被市教育科学研究院评为“中学物理探究性教学课题研究先进个人”;(14)2007年中考汪卫华所任教得九年级物理获综合积分全县第三名；(5)2006年6月在全县初中物理创新大赛上汪卫华主讲变阻器获县二等奖;(16)汪卫华论文有效进行探究性教学须注意得几个问题在007年第六期罗田教育科研上发表;(17）张召雄论文利用集合得思想引导学生进行科学探究在200年第六期罗田教育科研上发表；八、课题预期成果:通过探究式实验,激发了学生得探究热情,培养了学生得探究意识与能力,学生进行创造发明与技术革新得意识增强,如有得同学能探究设计家庭合适得提水设备；有得同学能自行设计、改进自家得炉灶,以提高热效率节约燃料等。特别就是通过开展丰富多采得课外实践活动,如小实验、小发明、小制作、小论文、课外实践等,学生得动手能力与发明创造能力明显增强。九、同学自制了提水设备,x同学自制了节能电热丝。