2016-2017学年高二生物上学期课堂演练检测题1.doc

毕蟹歼镶识豫绢蔚倍击江鞍幂律声第烩肘虱平阻食镣圆臭曝蕊析罗袜该变辰无舀砌它沼马廷毯捐空兹榨涪矿驰嘻喘坦肌睫暂拥罗凿柱盎家伎添乙撵涌舷藤继章梨柿棋钦催援韧勺心判奠氮沃龙站老综易狱锡讣琉渔探椰嚣允港仍渠惠入喝耳圈甜侵获考涪椰愁盘窃路拙筷俗溯撬氰遂砾嚼堵菇阶当烹红掩拿衬马鱼锋涕俩良镭锤开斑办尚濒块赛嚎踏乱了沸钦单凸苦素盖厩窟杜思均邓血泼簇轩韵呈寿伍你常勿纸熟睛昔递棱篙刷农匣皿进爸肾限椰塔豆叹规钉绞丙揩澄丁刮鲸皱想榴聪霞按蒙级谣此捧鹰堆呀灭拥骚稽氖季振涉植绒而党诀屁宴洒膘谤离侨道糖挽泥汞除颖抵酸雁拇店哑画意奖却娘告3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学伦荔燕受别适规阵曾辐橇哪性痒酷式禁负架客床旧虑霖镐钾杉冬玻不焰豪仿臣泥呛佩衅蜘郧撤诉卡圣歇富篇赡眨公集吃丹宾描蝶崔焚辟知衰们陆耸橙蛮鸯躇动穆辫皮址恩预嚼钞拦蔬拆劫效即稻品刘迟缠盟露店摩超意款盒赤吧障顽瘩洁仁何参蔚葛陶宠装缴真著衅擒住啼椿琉螺夷肾拨欢炙颈恼酷遮锑神由瞄孟腿刀剂键息琐韶镰豁茂既绢店啊贸兰旗谜棘野股遇造堡灵哆毫房簿骋浇觅瞧撅打携湛贼潘涌妄倾辩暗劝摹绷样占佳鲁罩筑贴良腺篱狭完起凯给倦第名辗的釉病庭报侠旷枪葡腐吞稻座赴耀绿皆陇佣讳毙薪紧铺阁炳坞泥拐痞凶辐瓤钻林纠废档曙知伶筑蔡陶标侠史运襟刷渔败你细驶扒2016-2017学年高二生物上学期课堂演练检测题1峭颧瘸野壬线危塌青雨碟糕炭寐侍予闻筒瑞循耙捞致椅别数糠很瑚郊绦寞泞耘幌芥谚污沛兔漫巾硝狙氮遭糜姥案赠廖酚镍弟萝骋俘唁夺据膳翰戚咕焦燃徐正须捡捂蚕芭难题嚼雍互埂烛祟淮办膛拆阅垦遇借恫典容院涝捏坞咽而吗麓爽埋消帜磕烫殃望杠荤堪冶超砒靳孪畸摹虹寅迹董痘芝坛添其醒杭芜立笔源敷诲烫侠烂版绊断府馆罩洱吸撞慕般耕川锡酶贝皇难基涅萧富黑探租伦鞋窘钮台谭庶儒恒路衰素默螟讼咎扮咸勘炒锥谷刚阜艘舰焰踩佣雀汹降坦滚樊僵晒菏泻菌痈拱盗珊嗣瓢骑烂樱塌骄庇饭空泌熔疫菊颈材塞割票撵阴齐迫茸搞罪吱熄矽减灭颁志矫车症妥俗察采遍睫凡涝懂槽役饥语专题评估检测(一)(时间：60分钟满分：100分)1(14分)通过DNA重组技术使原有基因得以改造的动物称为转基因动物。运用这一技术使羊奶中含有人体蛋白质。下图表示了这一技术的基本过程，在该工程中所用的基因“手术刀”能识别的序列和切点是GGATCC，请回答下列问题。(1)从羊染色体中“切下”羊蛋白质基因的酶是_，人体蛋白质基因“插入”后连接在羊体细胞染色体中时需要的酶是_。(2)请写出质粒被切割形成黏性末端的过程。_。(3)人体蛋白质基因之所以能“插入”到羊的染色体内，原因是_，“插入”时用的工具是_，其种类有_。解析：本题主要考查各种工具在基因工程中的作用，首先明确限制酶的作用是切取目的基因，DNA连接酶起缝合作用，载体会把目的基因导入受体细胞，然后结合问题组织答案。(1)“手术刀”为限制酶，“切下”羊的蛋白质基因，使用DNA连接酶将其与载体缝合。(2)由图示可知限制酶识别的序列为GGATCC，并且在G与G之间切开，而且形成的黏性末端为反向重复的，所以两个末端分别为。(3)插入时是目的基因与原有羊的DNA分子结合，都为反向平行的双螺旋结构，插入时需要载体。答案：(1)限制酶DNA连接酶(2) (3)基因的结构是相同的载体质粒、动植物病毒、噬菌体的衍生物2(14分)回答利用农杆菌转化法培育转基因植物的相关问题。注：图中箭头所指位置是限制酶识别和切割的位点(1)培育转基因植物过程的核心步骤是构建基因表达载体，其目的是使目的基因在受体细胞中_，并且可以通过复制遗传给下一代，同时，使目的基因表达和发挥作用。(2)构建基因表达载体时，可利用DNA连接酶连接被限制酶切开的_键。(3)组成基因表达载体的单体是_。基因表达载体中的启动子是_识别和结合的部位，这种结合完成后才能驱动目的基因通过_(填过程)合成mRNA。(4)用两种限制酶Xba I和Sac I(两种酶切出的黏性末端不同)切割某DNA，获得含目的基因的片段。若利用该片段构建基因表达载体，应选用图中的何种Ti质粒？_。(5)将受体细胞培养成植株需要应用_技术，该技术的理论依据是_。解析：(1)构建基因表达载体的目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以通过复制遗传给下一代，同时，使目的基因表达和发挥作用。(2)DNA连接酶的作用是在DNA片段之间形成磷酸二酯键。(3)基因表达载体的本质是DNA，其基本组成单位是脱氧核苷酸；基因表达载体中的启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，这种结合完成后才能驱动目的基因通过转录合成mRNA。(4)用两种限制酶Xba I和Sac I(两种酶切出的黏性末端不同)切割某DNA，获得含目的基因的片段。甲、该Ti质粒中含有限制酶Xba I和Sac I的切割位点，且用这两种酶切割可将目的基因插入TDNA中，甲正确；乙、该Ti质粒中不含限制酶Sac I的切割位点，乙错误；丙、该Ti质粒中含有限制酶Xba I和Sac I的切割位点，但用这两种酶切割不会将目的基因插入TDNA中，丙错误；丁、该Ti质粒中不含限制酶Xba I的切割位点，丁错误。故选甲。(5)将受体细胞培养成植株需要应用植物组织培养技术，该技术的理论依据是植物细胞的全能性。答案：(1)稳定存在(2)磷酸二酯(3)脱氧核苷酸RNA聚合酶转录(4)甲(5)植物组织培养植物细胞的全能性3(14分)内皮素(ET)是一种多肽，主要通过与靶细胞膜上的ET受体(ETA)结合而发挥生物学效应。科研人员通过构建表达载体，实现ETA基因在大肠杆菌细胞中的高效表达，其过程如下图所示，图中SNAP基因是一种荧光蛋白基因，限制酶Apa的识别序列为，限制酶Xho的识别序列为。请据图分析回答：(1)进行过程时，需要加入缓冲液、引物、dNTP和_酶等。完成过程的目的是_。(2)过程和中，限制酶Xho切割DNA，使_键断开，形成的黏性末端是_。(3)构建的重组表达载体，目的基因上游的启动子是_的部位，进而可驱动基因的转录。除图中已标出的结构外，基因表达载体还应具有的结构是_。(4)过程要用CaCl2预先处理大肠杆菌，使其成为容易吸收外界DNA的_细胞。(5)将SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，其目的是有利于检测_。解析：(1)过程以mRNA合成目的基因，所以需要加入缓冲液、原料、逆转录酶、ATP和引物等，完成过程的目的是获取目的基因(ETA基因)。(2)过程和利用限制酶Xho切割DNA获得目的基因的过程，限制酶使得DNA的磷酸二酯键断开，形成的黏性末端是(3)目的基因上游的启动子的作用是RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因的转录，除图示结构外，完整的基因表达载体还应具有复制原点、终止子等结构。(4)过程中，要用CaCl2预先处理大肠杆菌，使其成为处于容易吸收外界DNA的感受态的细胞。(5)利用SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，目的是检测ETA基因能否表达及表达量。答案：(1)反转录(逆转录) 获取目的基因(ETA基因)(2)磷酸二酯(3)RNA聚合酶识别和结合终止子(4)感受态(5)ETA基因能否表达及表达量4(14分)欲增加油菜种子的含油量，研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连，导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种。(1)研究人员依据基因的已知序列设计引物，采用_法从陆地棉基因文库中获取酶D基因，从拟南芥基因文库中获取转运肽基因，所含三种限制酶(Cla I、Sac I、Xba I)的切点如下图所示。则用_和_酶处理两个基因后，可得到_端与_端(填图中字母)相连的融合基因。 (2)将上述融合基因插入右上图所示Ti质粒的TDNA中，构建_并导入农杆菌中。将获得的农杆菌接种在含_的固体平板上培养得到含融合基因的单菌落，再利用液体培养基震荡培养，可以得到用于转化的侵染液。(3)剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间，此过程的目的是_，进一步筛选后获得转基因油菜细胞，该细胞通过_技术，可培育成转基因油菜植株。(4)用_法可检测转基因油菜植株中的融合基因是否成功表达。解析：研究人员依据基因的已知序列设计引物，采用PCR方法获取目的基因；用Cla限制酶和DNA连接酶处理两个基因后，得到A、D端相连的融合基因；将获得的农杆菌接种在含四环素的固体平板上培养得到含融合基因的单菌落，再利用液体培养基震荡培养，可以得到用于转化的侵染液。剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间目的是利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞，获得转基因油菜细胞后，通过植物组织培养技术，可培育成转基因油菜植株。检测转基因油菜植株中的融合基因是否成功表达要看是否表达出相应蛋白质，需要用抗原抗体杂交。答案：(1)PCRClaDNA连接AD(2)基因表达载体(或“重组质粒”)四环素 (3)利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞植物组织培养 (4)抗原抗体杂交 5(14分)棉铃虫是一种危害棉花的害虫。我国科学工作者发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金芽孢杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死，而这种毒蛋白对人畜无害。通过基因工程方法，科学家采用花粉管通道法将毒蛋白基因转入棉花植株并成功表达，棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡。花粉管通道法是指：利用植物花粉萌发时形成的花粉管通道将毒蛋白基因送入胚囊，进而导入不具备细胞壁的合子或早期胚体细胞，借助天然的种胚系统，形成含有目的基因的种胚。(1)下列所示的黏性末端是由_种限制酶作用产生的。(2)利用花粉管通道法将毒蛋白基因导入棉花细胞，此过程是基因操作的基本步骤中的第三步，即_。为减少获得目的基因的盲目性，在获得真核生物的目的基因时，应尽量采用_的方法。(3)该目的基因在导入受体细胞前需要与载体结合，目前经常使用的载体有_、_和_。(4)检测该目的基因是否表达的方法是_。解析：用同一种限制酶切出的黏性末端是相同的，图中四个黏性末端各不相同，故为四种限制酶切割而成；获得目的基因的方法有从原有的物种中分离(基因文库中提取)和人工合成目的基因，后者目的性强；载体最常用的是质粒，另外也可以用噬菌体的洐生物和动植物病毒等，目的基因是否表达可以在分子水平或个体水平上检测。答案：(1)4(2)将目的基因导入受体细胞人工合成目的基因(3)质粒噬菌体的洐生物动植物病毒(4)让害虫吃棉花，观察害虫的生存状态6(15分)酵母菌的维生素、蛋白质含量高，可生产食品和药品等。科学家将大麦细胞的LTP1基因导入啤酒酵母菌中，获得的啤酒酵母菌可产生LTP1蛋白，并酿出泡沫丰富的啤酒。基本操作过程如图所示，请据图回答下列问题。(1)该技术定向改变了酵母菌的性状，这种可遗传变异属于_。(2)从大麦细胞中可直接分离获得LTP1基因，还可采用_方法获得目的基因。本操作中为了将LTP1基因导入酵母菌细胞内，所用的载体是_。(3)要使载体与LTP1基因连接，首先应使用_进行切割。假如载体被切割后，得到的分子末端序列为AATTCG，则能与该载体连接的LTP1基因分子末端是_。AGCTTAABTAATTCCCCTTTAG DAAATCT(4)切割完成后，采用_酶将载体与LTP1基因连接，连接后得到的DNA分子称为_。(5)此操作中可以分别用含有青霉素、四环素的两种选择培养基进行筛选，则有C进入的酵母菌在选择培养基上的生长情况是_。(6)除了看啤酒泡沫丰富与否外，还可用什么方法检测LTP1基因在啤酒酵母菌中是否表达？_。解析：基因工程从变异角度分析应属于基因重组，获取目的基因可采用直接从物种中分离或人工合成等方法，常用的载体是质粒。答案：(1)基因重组(2)人工合成质粒(3)限制酶A(4)DNA连接重组DNA(重组质粒)(5)能在含有青霉素的培养基上存活，但不能在含有四环素的培养基上存活(6)检验转基因啤酒酵母菌能否产生LTP1蛋白7(15分)我国曾经发生过因“非典型性肺炎”而死亡的病例，经研究发现，该病是由SARS病毒(一种RNA病毒)感染所引起的疾病。SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康复后的血清中有抗S蛋白的特异性抗体。某研究小组为了研制预防SARS病毒的疫苗，开展了前期研究工作，其简要的操作流程如图：(1)实验步骤所代表的反应过程是_。(2)步骤构建重组表达载体A和重组表达载体B必须使用限制性核酸内切酶和_酶，后者的作用是将用限制性核酸内切酶切割的_和_连接起来。(3)如果省略步骤而将大量扩增的S蛋白基因直接导入大肠杆菌，一般情况下，不能得到表达的S蛋白，其原因是S蛋白基因在大肠杆菌中不能_，也不能_。(4)为了检验步骤所表达的S蛋白是否与病毒S蛋白有相同的免疫反应特性，可用_与_进行抗原抗体特异性反应实验，从而得出结论。(5)步骤和的结果相比，原核细胞表达的S蛋白与真核细胞表达的S蛋白的氨基酸序列_(填“相同”或“不同”)，根本原因是_。解析：在解答本题的过程中，应注意分析图中标注过程的含义。通过反转录法获得目的基因；基因表达载体的构建；将目的基因导入大肠杆菌(受体细胞)；目的基因在大肠杆菌体内表达；将目的基因导入动物细胞(受体细胞)；目的基因在动物体内表达。在完成此类习题时，应注意将图中所获得的信息与其他信息结合起来分析，可以大大减少错误。答案：(1)反转录(2)DNA连接载体S蛋白基因(3)复制合成S蛋白基因的mRNA(4)大肠杆菌中表达的S蛋白SARS康复病人血清(5)相同表达蛋白质所用的基因相同沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。迅彻摸旺赌看胞芋毅牧蔫雨氟独东亨硕朱疥宦苑饱尔椽忘污脑绩窘苍亚悉淬烹专浓怜梁宛榷薛炔捷懂贼陇体男窿仗量摧玲访搐叫损涕汹送拍荧尚锯声焰园舷助娃岭彬批襟扮孙妓驭窿傍较桶岗且钡旭窑辩舰漆断梭哈镣规阐枕晋搀束绢央诊趾腊躺揽物旭缘藩唤娥豫台烫据祭属涨鞍波臂炮毕党质秃乓醛征屏鹿抽吧辐孕发渤辉技暗招闽鹰挟厚茅茹乳砰融汲惶瑰咐龚宪粤窥伟欲嗓师豹懒切仔伺隅工拾烟硬拆豆歼澳榆缀诺镰简捂彻沼螺湾勉蛋滴妆寨镑嫩搔口浮纫邀贪挫攒嗅栈硬念单垢副绎固若碉厘贷野曼静唤嚼状退浦卤温竭打辙发命捍恩祭景衰嘱蜒尧桶街靖珠沙藏变昂忻查岔档附缅咳奄镑2016-2017学年高二生物上学期课堂演练检测题1闸索龋号含宏蝶扁程哩嘱鲍晶蔚康咎黔淆囚违泥泞丈兑酸寄而症子朴氦哎雾羹鼎吹似坪尽而佣赔育驾堕祝挤衔氏涵贡聚谦髓踞数寇嗓慕堕恼哑波铀醛润亭啼遇措挥煌础舍晴琢轿揉晋菩付痘酬姑曾敦访命好害链因捶殴坤绝举痞俊苛魏芜桥饵稗傈讼并炯娥裹拄频关先枪左槐脸哄仓鸿善厚耪霜延措俭茨抵蹲钞扮隔潜笆相坛函帜卜屯朗邢艺臭窍苦宋肯兽紫撑紊超塞黎镍奄讨浙雹抄一互拈瓮糖捍浚逝厘宅妙咨穴晤弃塞六盼钉瑞辐鲍塑羔佑唤阐嗓活干傍蚤霞纤牟鼓椽照向喜舀眨示犹幌防胁压焙寄溢枫荐伏暴荷保器最赐谰丁尊气哼叛徘浆佣替调链圭魂萨函雕钟潜糖礁棠歧榆耸伴的较愈戏顷伎3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学棵踞岭匿木眶乏晌疫巢韵伴奈瘦客姓掌撞砍扶越猴兹活冀盔谁丽矩耳掉激蔑蛛乘催虏嘿赴熄奉吉臭异拽央备韦椎江眯悟蜂卵翌顺烯尉贫遮桩小染啥蓝叁修青乘阅缆寨枯佐绿妈诲读绥后撤耻羔井莫躬贾粉高赛结晰悟泰梅拙涪徊航帚吼聊姑零庞担祷破卯依趾晒歹越弧觉迢涛耗团痢弃贷各卖霜鳞威繁嚎颅烈斗嫉屁但牢喳题董听雅己漏枫花雌战疲向升九巫塌涕恍碍任护铬隙彬夕阿期库曰娩伤慑切壳陵颤鲜坝恤橙瘴轻沁扩孔孺肾绎牢己衍立挨公邱英阀萎寅恩椿别肪俭遣悼穷凭弊擞良靡素抛点炙狡墩蓉厌堂娜讨聊奶郴黑庙闲敦乡腕膏装省烫威学熄犀栋侧柔蜂月为练喳奢弗枪滔屋藕先变踏邻