小学数学三年级下册《节约》教学设计.doc

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节约
教学目标：
1、知识目标：
探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法，并能正确计算。
2、能力目标：
结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。
3、情感态度价值观目标：
进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的习惯。
教学重点：
因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
教学难点：
能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学方法：
谈话法、讨论法、讲解法、练习法。
教具准备：
课件。
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教学过程：
一、导入新课
1、用竖式算一算。
306÷3= 840÷6=
2、师：上节课，我们帮聪明的猴子解决了烦恼，猴子有什么烦恼呢？（0除以任何不是0的数都得0。）这节课我们将学习做人的一种美好品质——节约，《节约》里会学到什么本领呢？让我们拭目以待。
二、探索新知
1、出示课本主题图。
鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。
师：图中的信息你读懂了吗？谁来说一说。
生：3个班卖报纸和矿泉水瓶，一共收入912元。
2、数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？
⑴指名读题并列出算式： 912÷3= 304（元）
⑵拆数法： 900÷3=300
12÷3=4
300＋4=304
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⑶师：你能用竖式来计算吗？
学生独立试做，小组交流，全班展示。
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答：平均每个班卖了304元。
口算解释：先分900元，余下12元，每个班分不到10元，在十位上要商0。
竖式解释：用被除数百位上的“9”除以3，商3应写在百位的上面；用被除数十位上的“1”除以3，不够商1，要商0应写在十位的上面；接着把十位与个位上的数合起来继续除。
2、学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？
⑴指名读题并列式：522÷4=130（支）……2(支)
⑵学生独立列竖式计算，小组交流，全班展示。

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答：平均每个班130支，还剩2支。
口算解释：先分400支,平均每个班分到100支；再分120支，平均每个班分到30支；最后分2支，平均每个班分不到1支，所以个位商0，余数是2。
竖式解释：用被除数百位上的“5”除以4，商1应写在百位的上面；余下的“1”与十位上的“2”合起来继续除，商3应写在十位上;接着个位上的“2”除以4，不够商1，要商0，余数是2。
3、师:通过刚才两题的学习，你学会了什么？
生：不够商1，就商0。
师：有的十位上不够商1就商0，有的个位上不够商1就商0。你能用一句话总结吗？
师生共同总结：笔算除法时，要从被除数的最高位开始除起，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面，如果不够商1就商0。
三、巩固练习
1、完成课本“练一练”第1题，圈一圈，算一算。
2、完成课本“练一练”第2题。
3、完成课本“练一练”第3题。目的是巩固商中间或末尾商0的除法计算。
4、指导学生完成课本“试一试”。
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5、完成课本“练一练”第4题。引导学生分析错误原因，纠正常见错误。
6、完成课本“练一练”第5题。巩固除法计算和验算。
7、指导学生完成课本“练一练”第8题。引导学生尝试用估一估的方法找到可能的答案，再通过计算确认结果。
四、总结
师：这节课你学到了什么？

板书设计：
节 约

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