13.酬乐天扬州初席上见赠.ppt

酬乐天扬州初席上见赠酬乐天扬州初席上见赠1313古古诗诗词词今天我们要学习的诗歌今天我们要学习的诗歌-酬乐天扬州初逢酬乐天扬州初逢席上见赠席上见赠（板书），诗中有两位故人，他们是著名（板书），诗中有两位故人，他们是著名的诗人刘禹锡和白居易。唐敬宗宝历二年，刘禹锡从的诗人刘禹锡和白居易。唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。在筵席上和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了白居易写了一首诗赠他，他就写了酬乐天扬州初逢酬乐天扬州初逢席上见赠席上见赠这首诗作为答谢。这首诗作为答谢。1.1.理解作者在作品中所表达的思想感情。理解作者在作品中所表达的思想感情。2.2.体会景物描写在作品中所起的作用。体会景物描写在作品中所起的作用。3.3.识记这首诗的出处，作者及所处的年代。识记这首诗的出处，作者及所处的年代。（重点）（重点）（重点）（重点）刘禹锡刘禹锡(772(772842)842)，字梦得，洛阳，字梦得，洛阳(今河南洛阳今河南洛阳)人人。唐唐代代文文学学家家。曾曾任任太太子子宾宾客客，世世称称“刘刘宾宾客客”。他关心人民疾苦，主张政治革新。与白居易并称他关心人民疾苦，主张政治革新。与白居易并称“刘刘白白”。其其诗诗刚刚健健豪豪宕宕，雄雄浑浑老老苍苍，有有“诗诗豪豪”之之称称。散文长于说理，有散文长于说理，有刘梦得文集刘梦得文集传世。传世。唐唐顺顺宗宗永永贞贞元元年年(805)(805)，刘刘禹禹锡锡参参与与王王叔叔文文集集团团的的政政治治改改革革，后后失失败败被被贬贬为为连连州州刺刺史史。唐唐敬敬宗宗宝宝历历二二年年(826)(826)，刘刘禹禹锡锡被被罢罢和和州州刺刺史史，回回归归洛洛阳阳，途途经经扬扬州州，与与白白居居易易相相会会。白白居居易易在在酒酒席席上上写写了了醉醉赠赠刘刘二二十十八八使使君君，对对刘刘禹禹锡锡被被贬贬谪谪的的遭遭遇遇深深表表同同情情和和不不平平，于是刘禹锡写此诗答谢白居易。于是刘禹锡写此诗答谢白居易。闻笛闻笛赋赋 烂烂柯柯人人一一 读一读字音读一读字音f f kk二二 文言知识积累文言知识积累词类活用词类活用病树前头万木病树前头万木春春(名词作动词，争春名词作动词，争春)怀怀旧旧空吟闻笛赋空吟闻笛赋(形容词作名词，老朋友形容词作名词，老朋友)名句积累名句积累沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。导思导思1.1.从全诗来看，从全诗来看，其感情基调应该是怎其感情基调应该是怎样的？样的？乐观向上乐观向上导思导思2.2.本文表达了本文表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？情感情感关键词关键词:诗情诗情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。酬乐天扬州初席上见赠酬乐天扬州初席上见赠课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文原文:巴山楚水巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋闻笛赋，到，到乡翻似乡翻似烂柯人烂柯人。巴山楚水：巴山楚水：泛指作者贬谪之地四川、湖南、湖北一带。泛指作者贬谪之地四川、湖南、湖北一带。闻笛赋：闻笛赋：指西晋向秀所作的指西晋向秀所作的思旧赋思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友，嵇。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作不禁悲从中来，于是作思旧赋思旧赋。烂柯人：烂柯人：指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，带来的斧子把已经朽烂。回到村里，才知道已观看。等棋局终了，带来的斧子把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。过了一百年。注释：注释：巴山楚水之地，使人倍觉凄凉，二十三年遭受贬巴山楚水之地，使人倍觉凄凉，二十三年遭受贬谪，被抛弃在这荒蛮之地。怀念故人，徒然吟诵谪，被抛弃在这荒蛮之地。怀念故人，徒然吟诵思思旧赋旧赋，柯久谪归来，真如那在山中观棋烂了斧柄的，柯久谪归来，真如那在山中观棋烂了斧柄的王质返回家乡一样，恍如隔世。王质返回家乡一样，恍如隔世。译文：译文：原文原文:沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一歌一曲曲，暂凭暂凭杯酒杯酒长长精神。精神。歌一曲：歌一曲：指白居易的指白居易的醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君。暂凭：暂凭：暂且凭借。暂且凭借。长：长：增长，振作。增长，振作。注释：注释：沉舟之畔，正有千帆驶过，病树前头，却是万树沉舟之畔，正有千帆驶过，病树前头，却是万树争春。今日听你赠的这首诗，暂且凭借这一杯美酒振争春。今日听你赠的这首诗，暂且凭借这一杯美酒振作精神。作精神。译文：译文：首联表达了诗人内心怎样的境况？首联表达了诗人内心怎样的境况？【答案答案】借典故抒发自己长期被贬的心境，表达自己的借典故抒发自己长期被贬的心境，表达自己的怀旧之情和对世事变迁的感喟。诗中用怀旧之情和对世事变迁的感喟。诗中用“巴山楚水巴山楚水”概概括诗人被贬谪的地方。括诗人被贬谪的地方。“二十三年弃置身二十三年弃置身”一句，饱含一句，饱含诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平。诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平。1.1.2.2.“怀怀旧空吟旧空吟闻闻笛笛赋赋，到，到乡乡翻似翻似烂烂柯人。柯人。”这这句运用句运用 了什么手法？表达了作者怎了什么手法？表达了作者怎样样的情感？的情感？【答案】【答案】用典用典(闻笛赋、烂柯人闻笛赋、烂柯人)。写自己归来的感。写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情油然而生。自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情油然而生。阅读方法解密阅读方法解密诗人情感诗人情感“六看六看”法。法。把把握握诗诗人人情情感感：看看题题目目：不不少少诗诗歌歌的的题题目目对对诗诗歌歌的的类类型型和和内内容容起起着着重重要要的的提提示示作作用用；看看作作者者：通通过过作作者者确确定定时时代代背背景景，了了解解作作者者的的生生平平遭遭遇遇、思思想想主主张张和和创创作作风风格格；看看技技法法：从从诗诗歌歌的的技技法法(修修辞辞或或表表现现手手法法)入入手手，有有时时也也能能迅迅速速地地把把握握作作者者的的情情感感；看看意意象象：在在中中国国古古代代诗诗歌歌中中，许许多多意意象象常常常常含含有有特特殊殊的的含含义义。如如“杨杨柳柳”，是是一一个个关关乎乎离离别的意象。别的意象。“菊花菊花”是一个关乎是一个关乎“隐逸者隐逸者”的意象；的意象；看小序、看小序、注释：小序和注释常常交代了创作年代创作缘由、经过或背注释：小序和注释常常交代了创作年代创作缘由、经过或背景，注释还能帮助理解内容；景，注释还能帮助理解内容；看关键词、句：注意诗词中看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性议论性句子。具体做法是：通读全诗，从作者、题者抒情性议论性句子。具体做法是：通读全诗，从作者、题目、内容入手，推知大意，理解全诗，把握情感。目、内容入手，推知大意，理解全诗，把握情感。本题结本题结合用典手法和作者写作背景分析即可。合用典手法和作者写作背景分析即可。3.3.赏析赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗。这两句诗。【答答案案】运运用用比比喻喻和和对对偶偶的的修修辞辞，以以“沉沉舟舟”和和“病病树树”来来比比喻喻久久遭遭贬贬谪谪的的自自己己，而而“千千帆帆”“”“万万木木”比比喻喻在在诗诗人人被被贬贬他他乡乡后后那那些些仕仕途途得得意意的的新新贵贵们们。这这两两句句本本是是感感叹叹身身世世的的愤愤激激之之语语，但但在在客客观观上上生生动动形形象象地地揭揭示示了了新新陈陈代代谢谢的的自自然然规规律律，蕴蕴含含着着深深刻刻的的哲哲理理，表表现现出出积积极极进进取取的人生态度。的人生态度。【答答案案】尾尾联联：点点明明酬酬赠赠之之意意，同同时时与与友友人人共共勉勉，体体 现出作者坚定的意志和乐观的精神。现出作者坚定的意志和乐观的精神。“长长精精神神”三三个个字字含含义义深深刻刻，表表现现了了诗诗人人意意志志不不衰衰、坚忍不拔的气概。坚忍不拔的气概。【难难点探究点探究】赏赏析析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长今日听君歌一曲，暂凭杯酒长 精神。精神。”感谢、共勉、感谢、共勉、乐观进取乐观进取酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠首联：首联：被贬经历，不堪回首被贬经历，不堪回首颔联：颔联：物是人非，感叹变迁物是人非，感叹变迁颈联：颈联：展望未来，无限希望展望未来，无限希望尾联：尾联：听诗共勉，乐观向上听诗共勉，乐观向上酬酬乐乐天天扬扬州州初初逢逢席席上上见见赠赠本本诗诗既既表表现现了了诗诗人人对对自自己己被被贬贬谪谪、遭遭弃弃置置的的无无限限辛辛酸酸和和愤愤懑懑不不平平的的思思想想感感情情，同同时时又又表表现现了了诗诗人人坚坚定定的的信信念念和和乐乐观观的的精神。精神。层层递进的手法。层层递进的手法。首联，先写自己长期被贬的遭遇，表现了愤激之情。颔联，通过对故首联，先写自己长期被贬的遭遇，表现了愤激之情。颔联，通过对故友的怀念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一友的怀念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联，推开一步，摆脱现实处境，展望未来风光。此联景象步深化。颈联，推开一步，摆脱现实处境，展望未来风光。此联景象壮丽，变前面伤感低沉的情调为慷慨昂扬的气概。尾联，表明并不消壮丽，变前面伤感低沉的情调为慷慨昂扬的气概。尾联，表明并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。全诗展现出了层层深入，言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，全诗展现出了层层深入，言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废的独特风格。惆怅而不颓废的独特风格。本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联一联是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必将代是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必将代替旧事物的自然规律，富有哲理，同时诗人在逆境中替旧事物的自然规律，富有哲理，同时诗人在逆境中仍积极乐观的进取精神值得我们敬佩和学习。仍积极乐观的进取精神值得我们敬佩和学习。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成点训点训上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。