一、队列队形.ppt

1、队列队形教学的方法与手、队列队形教学的方法与手段、口令（哨子）、手势的段、口令（哨子）、手势的应用应用,2、基本体操和垫上体操。、基本体操和垫上体操。队列队形一、队列队形教学方法与手段一、队列队形教学方法与手段1、队列队形在体育教学中的意义2、队列队形在体育教学中运用3、如何进行队列队形的教学4、队列队形的基本术语5、队列队形的内容、6、队列队形的教学要求7、怎样激起学生对队列队形的练习兴趣一、队列队形教学方法与手段一、队列队形教学方法与手段 1、队列队形在体育教学中的意、队列队形在体育教学中的意义义 意义：n n（1）、培养学生的组织性、）、培养学生的组织性、纪律性。纪律性。（2）、影响学生的精神面貌）、影响学生的精神面貌和校容校貌。和校容校貌。n n （3）、培养学生保持良好）、培养学生保持良好的身体姿势。的身体姿势。n n（4）、是体育教学中一个必）、是体育教学中一个必不可少不可少 的方面。的方面。2、队列队形在体育教学中的作用n n（1 1）、严密课的组织，提高时间的利用率。）、严密课的组织，提高时间的利用率。n n（2 2）、便于教学、提高教学效果。）、便于教学、提高教学效果。n n（3.3.）通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯）通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯 n n（4 4）.有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良好生长发育。有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良好生长发育。n n（5 5）.培养学生自控能力，提高学生的注意力。培养学生自控能力，提高学生的注意力。n n（6 6）.通过教师与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问通过教师与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问题和解决问题以及组织指挥能力，从而发展学生智力。题和解决问题以及组织指挥能力，从而发展学生智力。n n（7 7）.加强加强“组合功能组合功能”。通过队列队形练习，把不同性格、不同兴。通过队列队形练习，把不同性格、不同兴趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程加强人与人之趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程加强人与人之间的相互了解，建立感情，增进友谊，密切了关系。间的相互了解，建立感情，增进友谊，密切了关系。n n（8 8）.由于队列队形练习变化丰富多彩，使之兴趣浓厚、情绪高涨，由于队列队形练习变化丰富多彩，使之兴趣浓厚、情绪高涨，以致全身心地投入到此项活动中去。以致全身心地投入到此项活动中去。3、如何进行队列队形教学、如何进行队列队形教学n n（一）、教学原则：n n1、少讲精炼的原则n n2、师生同练的原则n n3、激励表扬的原则（二）、教学方法（二）、教学方法1、创设情境，激发兴趣（1）、场景模拟法（2）、竞赛法（3）、游戏法2、丰富语言，调控情绪n n（1）、生动幽默的教学语言n n（2）、丰富的肢体语言（三）、需要注意的问题（三）、需要注意的问题1、注意教师的示范2、注意学生的动作行为3、注意层次性4、注意常抓不懈4、队列队形的基本术语、队列队形的基本术语列、路、翼、正面、后面、间列、路、翼、正面、后面、间隔、距离、横队、纵队、方队、隔、距离、横队、纵队、方队、排头、排尾、基准学生、步幅、排头、排尾、基准学生、步幅、步速、预令、动令。步速、预令、动令。5、队列队形的内容、队列队形的内容（1 1）、队列练习内容）、队列练习内容）、队列练习内容）、队列练习内容、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、行、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、行、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、行、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、行进间队列变换等等。进间队列变换等等。进间队列变换等等。进间队列变换等等。（2 2）、队形练习）、队形练习）、队形练习）、队形练习、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿形行进、圆形行进、形行进、圆形行进、形行进、圆形行进、形行进、圆形行进、“8”8”字形行进及螺旋形行进等。字形行进及螺旋形行进等。字形行进及螺旋形行进等。字形行进及螺旋形行进等。二路纵队的行进间练习有：分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错二路纵队的行进间练习有：分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错二路纵队的行进间练习有：分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错二路纵队的行进间练习有：分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错肩行进等。肩行进等。肩行进等。肩行进等。6、队列队形的教学要求、队列队形的教学要求（1）、对教师指挥时的要求：）、对教师指挥时的要求：原原地地练练习习行行进进练练习习(2)、对学生操练时的要求、对学生操练时的要求(3)、队列队形练习注意事项：a、在队列队形练习中，教师必须熟练地掌握教材，并根据学生年龄、性别等特点充分备课，做好课前准备工作(如做好挂图、画好场地标志)，教学中还要做到严格要求，持之以恒，不断总结经验，改进教学方法，调动学生的积极性。只有这样才能达到逐步培养、提高学生的组织纪律性和促进学生身体全面发展，养成正确姿势的目的。在教学方法上要做到学生学会一个再做一个，避免为追求花样占用过多的时间，以致影响其它内容的教学。b、要求学生一切行动听指挥，自觉遵守纪律。精神振奋，动作认真，姿态端正，动作迅速、准确、协调一致。c、培养学生指挥队列队形变化的能力。要进一步提高对队列队形练习重要性的认识，使学生明确掌握这些练习的重要意义。队列队形练习不仅是体育教师必须练好的基本功之一，也是培养学生正确姿势、促进身体正长发育、进行全面素质教育的重要手段之一。(4)、队列队形的教法提示：7、怎样激起学生对队列队形、怎样激起学生对队列队形的练习兴趣的练习兴趣n n（1）、趣味报数法、）、趣味报数法、n n（2）、有效、无效口令）、有效、无效口令n n（3）、执行相反口令）、执行相反口令n n（4）、执行组合口令）、执行组合口令二、口令（哨子）二、口令（哨子）1、口令的基本要求 2、原地动作口令 3、行进动作口令 4、哨子的功能及使用技巧 1、口令的基本要求：n（1）、对练习者的要求）、对练习者的要求（2）、对指挥者的要求：2、原地动作练习：立正：立正：稍息：稍息：原地转法：原地转法：报数：报数：队形变换：队形变换：v一列横队变两列横队：v两列横队变一列横队：vv一路纵队变两路纵队：v两路纵队变一路纵队：vv看齐：看齐：散开与并拢：散开与并拢：3、行进动作口令：行进动作口令行进动作口令：n齐步走：n跑步走：n原地踏步走：n立定：步法转换：口令口令“跑步（齐步）跑步（齐步）走走”口令口令“向右（左）转向右（左）转走走”口令口令“向后转向后转走走”口令口令“成二（四）路纵队成二（四）路纵队走走”口令口令“成一（二）路纵队成一（二）路纵队走走”队形练习：队形练习：v横队，纵队，方队，圆形，梯形，横队，纵队，方队，圆形，梯形，圆形队和梯形队 分队走、合队走分队走、合队走nnnnnnnnnnnnnnnn 并队走、裂队走并队走、裂队走4、哨子的功能及使用技巧：、哨子的功能及使用技巧：(1)、哨子的作用：、哨音是一种信号、哨音是一种命令、哨音是一种保护、哨音是一种艺术(2)、让学生了解不同哨音所代表的含义、让学生了解不同哨音所代表的含义：、集合哨、发令哨、危险提醒哨、口令哨、结束哨、特殊哨三、手势三、手势四、基本体操：徒手操四、基本体操：徒手操 广播操广播操 眼眼睛保健操睛保健操 （一）、徒手操和广播操的编排和教学方法 1、应遵循的原则 明确的目的性、高度的科学性、a 注意全面锻炼身体。b合理安排运动量。c .整套动作节序要合理 2、成套动作的编排方法、成套动作的编排方法 3、基本体操的教学、基本体操的教学（一）合理组织做操队形（二）优美、感召力强的示范和领操（三）准确、有趣、通俗的动作讲解（二）、眼睛保健操（二）、眼睛保健操 五、垫上体操：前滚翻五、垫上体操：前滚翻 仰卧起坐仰卧起坐（一）、前滚翻 （1）、前滚翻的动作要领 2、保护和帮助（二）、仰卧起坐（二）、仰卧起坐