我和我的祖国课件.ppt

我的祖国我的祖国我和声乐说课声乐说课说 课 目 录说说 教教 材材 说说 学学 情情 说教法学法说教法学法 说教学实施说教学实施 说资源整合说资源整合 说教学反思说教学反思 说目标、重难点说目标、重难点音乐音乐音乐音乐基础版基础版基础版基础版谢莉莉主编谢莉莉主编谢莉莉主编谢莉莉主编 高等教育出版社高等教育出版社高等教育出版社高等教育出版社音乐音乐音音音音乐乐乐乐理理理理论论论论视视唱唱练练耳耳声声声声乐乐乐乐教教教教学学学学音音音音乐乐乐乐欣欣欣欣赏赏赏赏四四四四 个个个个 模模模模 块块块块说 教 材教材分析欣赏、演唱欣赏、演唱、舞蹈表演、舞蹈表演等。等。融入融入 时事政治、时事政治、圆舞曲的相圆舞曲的相关知识关知识 增增 加加 歌唱教学能力歌唱教学能力 渗透渗透 变换歌曲的调变换歌曲的调号，调整歌曲号，调整歌曲的难度。的难度。调调 整整 教材处理激发学生情感激发学生情感拓宽学生知识面拓宽学生知识面 分层教学分层教学增强学习兴趣增强学习兴趣激发创编热情激发创编热情提升综合能力提升综合能力体现就业导向体现就业导向学情分析中职学生特点分析：中职学生特点分析：同学们的自我学习目标不够明确，还存在认识同学们的自我学习目标不够明确，还存在认识不到位的现象，但在这一时期，自我意识增强，不到位的现象，但在这一时期，自我意识增强，表现力上升。表现力上升。经过一年多专业技能的学习，同学们已经经过一年多专业技能的学习，同学们已经初步具备识谱、歌唱、舞蹈等基本技能，初步具备识谱、歌唱、舞蹈等基本技能，为完成这个项目提供了保障。为完成这个项目提供了保障。知识结构分析：知识结构分析：知识技知识技能目标能目标过程与方过程与方法目标法目标学生通过听、学生通过听、学生通过听、学生通过听、赏、练逐步赏、练逐步赏、练逐步赏、练逐步完善对歌曲完善对歌曲完善对歌曲完善对歌曲的处理和掌的处理和掌的处理和掌的处理和掌握，提升歌握，提升歌握，提升歌握，提升歌唱和教学能唱和教学能唱和教学能唱和教学能力。力。力。力。激发学生的学激发学生的学激发学生的学激发学生的学习兴趣，培养习兴趣，培养习兴趣，培养习兴趣，培养学生自主学习学生自主学习学生自主学习学生自主学习的能力和习惯，的能力和习惯，的能力和习惯，的能力和习惯，提升音乐素养。提升音乐素养。提升音乐素养。提升音乐素养。情感态度价情感态度价值观目标值观目标说教学目标 培养学生的培养学生的培养学生的培养学生的合作意识，合作意识，合作意识，合作意识，激发学生朴激发学生朴激发学生朴激发学生朴素而深沉的素而深沉的素而深沉的素而深沉的爱国热情，爱国热情，爱国热情，爱国热情，树立民族自树立民族自树立民族自树立民族自豪感。豪感。豪感。豪感。重点重点难点难点训练与提高训练与提高训练与提高训练与提高学生演唱歌学生演唱歌学生演唱歌学生演唱歌曲的能力和曲的能力和曲的能力和曲的能力和自主学习的自主学习的自主学习的自主学习的能力能力能力能力歌曲的情感歌曲的情感歌曲的情感歌曲的情感处理与高音处理与高音处理与高音处理与高音处发声方法处发声方法处发声方法处发声方法的运用的运用的运用的运用说重难点说 教法 学法快乐学习快乐学习 学有所用学有所用善善 学学会会 学学乐乐 学学学学 会会教法教法 情景导入法情景导入法任务驱动法任务驱动法指导、示范指导、示范直观性启发性循序渐进性学法学法 自主探究听赏、感受练习互助合作激发兴趣激发兴趣 获得成功获得成功任务呈现项目行动设计说明项目行动设计说明任务二（课时任务二（课时2-3）：）：我和我的祖国我和我的祖国的演唱的演唱任务三（课时任务三（课时4）：儿歌）：儿歌歌声与微笑歌声与微笑的唱与教的唱与教 任务一（课时任务一（课时1）：了解）：了解歌曲歌曲我和我的祖国我和我的祖国并并会唱曲谱会唱曲谱说教学实施 教学过程教学过程教学过程教学过程3 31 14 42 2展示项目展示项目出示任务出示任务合作学习合作学习完成项目完成项目拓展项目拓展项目体现导向体现导向 创设情创设情境境引出项目引出项目教教 学学 程程 序序 设设 计计说教学实施 你知道钓鱼岛吗？你知道钓鱼岛吗？一、创设情境一、创设情境 引出项目引出项目说教学实施 通过情境创设，以任务驱动的方法，利用学生现有的资源和兴趣爱好通过情境创设，以任务驱动的方法，利用学生现有的资源和兴趣爱好主动获取、探究知识；增长学生的见识，拓宽学生的知识面。通过图片、主动获取、探究知识；增长学生的见识，拓宽学生的知识面。通过图片、视频让学生感受浓烈的爱国热情并引出课题。视频让学生感受浓烈的爱国热情并引出课题。说教学实施 二、展示项目二、展示项目 出示任务出示任务用视频吸引学生，学生被吸引就会很投入，并对将要学习用视频吸引学生，学生被吸引就会很投入，并对将要学习的歌曲产生兴趣；歌曲的欣赏又对歌曲的旋律、节奏有了初步和整体的感受。的歌曲产生兴趣；歌曲的欣赏又对歌曲的旋律、节奏有了初步和整体的感受。词曲作者？创作背景？旋律特点？情绪情感？词曲作者？创作背景？旋律特点？情绪情感？说教学实施 三、合作学习三、合作学习 完成项目完成项目词：张藜曲：秦咏诚以学生自主探究了解歌曲，步步深入，为歌曲的情感处理奠定基础。以学生自主探究了解歌曲，步步深入，为歌曲的情感处理奠定基础。（一）了解作品THANK YOUSUCCESS2024/5/8 周三15可编辑复拍子复拍子 何为复拍子？何为圆舞曲？何为复拍子？何为圆舞曲？说教学实施 （二）知识补充通过学生的自主学习，教师适当补充，使学生既掌握课堂所学，通过学生的自主学习，教师适当补充，使学生既掌握课堂所学，又拓宽了知识面，增长了见识，受到了美得熏陶。又拓宽了知识面，增长了见识，受到了美得熏陶。什么调？几几拍？怎样的节奏型？什么调？几几拍？怎样的节奏型？说教学实施 这个环节充分体现学生的主体性，这个环节充分体现学生的主体性，打破传统的打破传统的“填鸭式填鸭式”教学；并培养学生的互助精神。教学；并培养学生的互助精神。(三)掌握曲谱歌唱的发声方法有哪些？歌唱的发声方法有哪些？(四)发声训练发声方法的探究与练习为歌唱作准备，提升学生的歌唱技能。发声方法的探究与练习为歌唱作准备，提升学生的歌唱技能。说教学实施 分小组讨论、探究发声方法分小组讨论、探究发声方法 54 3 2 1 U各小组自主学唱，以揭短各小组自主学唱，以揭短的方式逐步完善。的方式逐步完善。教师示范表演教师示范表演说教学实施 (五)掌握歌词在在老老师师的的带带动动下下，根根据据学学生生表表现现欲欲强强的的特特点点，积积极极挖挖掘掘学学生生学学习习的的主主动动性性，并进一步培养学生自主学习的能力和习惯。并进一步培养学生自主学习的能力和习惯。说教学实施 以教师示范指导，学生练习、体会的形式逐步突破难点，完成任务。以教师示范指导，学生练习、体会的形式逐步突破难点，完成任务。（六）突破难点说教学实施 （七）魅力比拼 项目展示增增强强自自信信、快快乐乐学学习习，让让课课堂堂变变赛赛场场，互互相相促促进进，共同成长共同成长。可以用那些形式来表现歌曲？可以用那些形式来表现歌曲？说教学实施 （八）课课 堂堂 延延 伸伸以问题的出现来激发学生的创意，提升学生的综合素质。以问题的出现来激发学生的创意，提升学生的综合素质。四、拓展项目四、拓展项目 体现导向体现导向说教学实施 从这个视频中你能学到哪些教学方法？从这个视频中你能学到哪些教学方法？实例观摩有利于激发学生的教学欲望，促进教学能力的成长。实例观摩有利于激发学生的教学欲望，促进教学能力的成长。（一）视频观摩视频观摩自主了解、分析、学唱儿歌的曲谱与歌词自主了解、分析、学唱儿歌的曲谱与歌词；说教学实施 在不断地探索、竞争中掌握对儿童音乐作品的分析与处理。在不断地探索、竞争中掌握对儿童音乐作品的分析与处理。（二）掌握儿歌掌握儿歌 你将如何对这首儿歌进行教学？你将如何对这首儿歌进行教学？分组讨论、构思教学方案分组讨论、构思教学方案 说教学实施 你会怎样对这首儿歌进行教学？你会怎样对这首儿歌进行教学？以以小小组组活活动动的的形形式式构构思思与与展展示示儿儿歌歌的的教教学学方方案案，互互相相学学习习、互互相相促促进进，充充分体现就业导向。分体现就业导向。（三）构思教学构思教学项目评价表项目评价表多元化的评价保障教学效果、体现教学理念、关注学生成长。多元化的评价保障教学效果、体现教学理念、关注学生成长。教学评价设计教学评价设计说教学实施 说资源整合资源包资源包教学反思教学反思说教学反思1.1.1.1.学生在课堂中占主体地位，引导学学生在课堂中占主体地位，引导学学生在课堂中占主体地位，引导学学生在课堂中占主体地位，引导学生自主学习。生自主学习。生自主学习。生自主学习。2.2.2.2.教师的角色转变为学习资料的提供教师的角色转变为学习资料的提供教师的角色转变为学习资料的提供教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。者和学习过程的组织者。者和学习过程的组织者。者和学习过程的组织者。3.3.3.3.本项目设计需要思考和研究探索的本项目设计需要思考和研究探索的本项目设计需要思考和研究探索的本项目设计需要思考和研究探索的地方还很多，在多媒体教学的把控上，地方还很多，在多媒体教学的把控上，地方还很多，在多媒体教学的把控上，地方还很多，在多媒体教学的把控上，在针对学生的个体差异上，在学生小在针对学生的个体差异上，在学生小在针对学生的个体差异上，在学生小在针对学生的个体差异上，在学生小组合作学习的时间分配上以及各种资组合作学习的时间分配上以及各种资组合作学习的时间分配上以及各种资组合作学习的时间分配上以及各种资源的再整合上都还有很多值得研究和源的再整合上都还有很多值得研究和源的再整合上都还有很多值得研究和源的再整合上都还有很多值得研究和完善的地方。完善的地方。完善的地方。完善的地方。敬请各位专家批评指正！敬请各位专家批评指正！谢谢！THANK YOUSUCCESS2024/5/8 周三30可编辑