沁园春-长沙2016.8.23.ppt

向青春举杯向青春举杯说一说说一说n生活赋予我们一种巨大的和无限高生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和和斗争的志向，充满着希望信心和青春。青春。-奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 n谁虚度年华，青春就会褪色，生命谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。就会抛弃他们。-雨果雨果 n青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。-萧伯纳萧伯纳 n青春岂不惜，行乐非所欲。青春岂不惜，行乐非所欲。-（宋）文天祥（宋）文天祥 n少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。-（宋）欧阳修（宋）欧阳修 向青春举杯向青春举杯青春，是人类生命激情的赞歌青春，是人类生命激情的赞歌青春，是一个特殊的生命驿站青春，是一个特殊的生命驿站青春里有成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想青春里有成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的成长和人格的丰盈。的梦想，实现精神的成长和人格的丰盈。吟诵青春吟诵青春体悟人生体悟人生设计未来设计未来沁沁园园春春 长长沙沙毛毛 泽泽 东东沁园春沁园春长沙长沙 独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？读读一一读读橘橘j j 舸舸 g g 怅怅 chchngng寥寥 lilio o 廓廓 kuku 峥峥 zhzh ngng嵘嵘 r rng ng 遒遒 qiqi 遏遏 读准字音读准字音 立立 志志男儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！词的有关知识词的有关知识 词词兴起于兴起于隋唐隋唐，盛行于，盛行于宋宋，配乐歌唱，句式不，配乐歌唱，句式不齐，也称齐，也称长短句长短句。词最初称为。词最初称为“曲词曲词”或或“曲子曲子词词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为为“诗余诗余”。词牌词牌：就是词的格式的名称。：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵的字数、句数和平仄声韵。词的标题和词牌有着。词的标题和词牌有着严格的区别，严格的区别，标题是词的内容的集中体现标题是词的内容的集中体现。如如“沁园春沁园春”是词牌，是词牌，“长沙长沙”是标题。是标题。沁园春沁园春长沙长沙 独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？起句起句铺叙铺叙煞尾或煞尾或小结小结过变或过变或换头换头煞尾煞尾分析鉴赏想想、说说一、上阙：一、上阙：起句部分（前三句）起句部分（前三句）思考：思考：1、起句交代了哪些要素？、起句交代了哪些要素？时间、地点、人物、环境时间、地点、人物、环境 2、起句语序正常吗？、起句语序正常吗？寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。“独立独立”能否改为能否改为“站立站立”“直立直立”？n一个一个“独独”字再现了当时的特定环境，字再现了当时的特定环境，但身处险境的诗人仍然但身处险境的诗人仍然“独立寒秋独立寒秋”，坦荡从容，显示了诗人砥柱中流的气概。坦荡从容，显示了诗人砥柱中流的气概。李白李白“独坐敬亭山独坐敬亭山”闲适；晏殊闲适；晏殊“独上高楼，独上高楼，望尽天涯路望尽天涯路”超脱；超脱；铺叙部分：中间七句铺叙部分：中间七句 1 1、作者是抓住了哪些典型景物来写的？、作者是抓住了哪些典型景物来写的？山、林、江、舸、鹰、鱼山、林、江、舸、鹰、鱼万万类类（意象意象）2 2、按照怎样的顺序来描绘的、按照怎样的顺序来描绘的?远眺远眺：近观近观：仰视仰视：俯视俯视：群山群山山红山红 林染林染 如画如画江中江中水碧水碧 船急驶船急驶 长空长空雄鹰雄鹰 展翅高飞展翅高飞水底水底鱼儿轻快畅游鱼儿轻快畅游（壮美的秋景）壮美的秋景）绚绚丽丽多多姿姿，生生机机勃勃勃勃前六句与第七句之间：前三句与后四句之间：分分总总静静动动【一个一个“看看”字字总领总领七句，写景顺七句，写景顺序为序为由远及近，由上到下，由分到总，由静到动，写景特点：对比映衬，点面结合。】3 3、找一找具有表现力的词、找一找具有表现力的词 万万山山之多多；遍遍红红之广广；层层林林之密密；尽尽染染之透透；漫漫水水之盛盛；透透水水之清清；争争争先恐后的热闹热闹场面；击击飞飞之矫健矫健；翔翔游游之轻快轻快；竞竞有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力生命力 写一写写一写n雨果雨果说说：“想象是人想象是人类类思思维维中最美的中最美的花花朵朵。”黑格黑格尔尔说说：“想象是最杰出想象是最杰出的的艺术艺术本本领领。”小结部分：上片最后三句小结部分：上片最后三句思考：思考：1、小结体现了诗人怎样的情怀？、小结体现了诗人怎样的情怀？体现了诗人的体现了诗人的博大胸怀、凌云壮志博大胸怀、凌云壮志，是一个满是一个满怀革命理想、充满必胜信念的革命者向旧怀革命理想、充满必胜信念的革命者向旧社会、旧秩序的挑战！社会、旧秩序的挑战！2、小结的作用是什么、小结的作用是什么?承上启下承上启下1、“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰”2、“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”3、“秋风秋雨愁煞人”4、“枯藤老树昏鸦”引申讨论：引申讨论：“秋天秋天”在诗词中常常充满了肃杀、在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？感伤的情调，本诗为什么没有？胸怀天下的博大情怀胸怀天下的博大情怀n这与一个人的气度、胸襟、性格、身份这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。不同于哪些多愁善胸怀大志的政治家。不同于哪些多愁善感的文人，所以他的诗词充满感的文人，所以他的诗词充满豪情壮志豪情壮志，境界开阔，气势磅礴，他笔下的秋景一境界开阔，气势磅礴，他笔下的秋景一洗古代洗古代“伤秋伤秋”之士的那种哀伤叹息的之士的那种哀伤叹息的悲酸之态，而是以生动的描写把读者进悲酸之态，而是以生动的描写把读者进一个新地境界，使人心胸为之开阔，精一个新地境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。神为之振奋。二、下阙：战斗的豪情二、下阙：战斗的豪情思考：1、“换头换头”两句有何作用？两句有何作用？引出下文引出下文2、此句语序是否正常？、此句语序是否正常？忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游。忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游。3、下片的行文结构怎样？、下片的行文结构怎样？总分结构。总分结构。4、本片中，作者所写内容由哪一个字统领？、本片中，作者所写内容由哪一个字统领？忆忆换头部分（下片前两句）：铺叙部分（中间七句）铺叙部分（中间七句）思考：1、作者用形象的语言，概括出了同学少年、作者用形象的语言，概括出了同学少年的哪些方面？的哪些方面？a a精神风貌精神风貌 b b评论国事评论国事 c c蔑视权贵蔑视权贵2、作者通过对以上各方面的描写，塑造了、作者通过对以上各方面的描写，塑造了怎样的形象？怎样的形象？塑造了一群有激情，有责任，蔑视塑造了一群有激情，有责任，蔑视权贵，以天下为己任的革命青年形象。权贵，以天下为己任的革命青年形象。煞尾（最后三句）思考：思考：1、这部分采用了什么修辞手法？、这部分采用了什么修辞手法？设问，夸张设问，夸张2、这部分有什么作用？、这部分有什么作用？写出了革命青年矫健的英姿和奋发写出了革命青年矫健的英姿和奋发的气概，同时也是对上片结尾的气概，同时也是对上片结尾“谁主谁主沉浮沉浮”问题的巧妙回答。问题的巧妙回答。上阕两幅画面：上阕两幅画面：独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图 重在写景重在写景 即景抒情即景抒情 提出问题提出问题下阕两幅画面：下阕两幅画面：峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图 通过回忆通过回忆 重在抒情重在抒情 回答问题回答问题检测巩固n给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春（园春（）（2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（3 3）百）百舸舸争流（争流（）（4 4）怅）怅寥廓寥廓（）（）（）（5 5）挥斥方）挥斥方遒遒（）（6 6）浪）浪遏遏飞舟（）飞舟（）2.2.解释下列加线的词语解释下列加线的词语n（1）漫江漫江碧透碧透 n（2）百）百舸舸争流争流 n（3）万类霜天）万类霜天竞竞自由自由 n（4）怅怅寥廓寥廓 n（5）峥嵘岁月）峥嵘岁月稠稠 n（6）挥斥方）挥斥方遒遒 n（7）激扬激扬文字文字 n(8）粪土粪土当年万户侯当年万户侯 n（9）到）到中流中流击水击水 n（10）浪）浪遏遏飞舟飞舟 想飞的山岩 n一只鹰，一只挣扎的鹰，一只鹰，一只挣扎的鹰，向江心伸直尖利的嘴吻，向江心伸直尖利的嘴吻，爪子陷进山腹，爪子陷进山腹，两只绝望而倔强的鹰翅上，两只绝望而倔强的鹰翅上，翼羽似的松林，翼羽似的松林，在凄风中颤动。在凄风中颤动。一块想飞腾的山岩，一块想飞腾的山岩，一个凝固为固体的梦境，一个凝固为固体的梦境，你是自由前一秒的囚徒，你是自由前一秒的囚徒，又是死亡后一秒的存在，又是死亡后一秒的存在，是延续数千年追求的痛苦。是延续数千年追求的痛苦。对岸是亭亭玉立的神女峰，对岸是亭亭玉立的神女峰，是听凭命运的安宁。是听凭命运的安宁。n当你挣脱浓缩千年的一秒，当你挣脱浓缩千年的一秒，你的自由将需要你，你的自由将需要你，用耸立千年的雄姿换取。用耸立千年的雄姿换取。我相信，你会飞的，我相信，你会飞的，你的飞腾是一场天崩地裂，你的飞腾是一场天崩地裂，你的身躯会跌入大江，你的身躯会跌入大江，你的灵魂是真正的鹰，你的灵魂是真正的鹰，骄傲的飞越神女峰的头顶。骄傲的飞越神女峰的头顶。n送给拥有激昂的心的人们。送给拥有激昂的心的人们。课后作业：一、课后仔细翻阅课堂笔记，记住知识一、课后仔细翻阅课堂笔记，记住知识要点；完成作业本要点；完成作业本二、预习二、预习相信未来相信未来 预习提示：预习提示：1、攻克生字生词、攻克生字生词 2、熟读，尝试划分节奏、熟读，尝试划分节奏 作业反馈：n7、同意同意 因为作者虽在秋季写，但作者因为作者虽在秋季写，但作者抒发的是对青春的回忆和对生命的活力抒发的是对青春的回忆和对生命的活力的追求，所以说的追求，所以说“秋日胜春朝秋日胜春朝”n同意同意n例如，从词的上阙由例如，从词的上阙由“看看”字所总领的字所总领的七句诗，可以体验到树林染上了红色，七句诗，可以体验到树林染上了红色，秋水碧绿清澄，水面千帆竞发，雄鹰翱秋水碧绿清澄，水面千帆竞发，雄鹰翱翔长空，鱼儿轻快游动，万物在秋日里翔长空，鱼儿轻快游动，万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态，充满了生命竞相呈现自由的生命状态，充满了生命的壮美和力度。的壮美和力度。n9描写山的红，江水的碧绿，船的争先恐描写山的红，江水的碧绿，船的争先恐后的场面，鹰在空中的矫健身姿，鱼儿后的场面，鹰在空中的矫健身姿，鱼儿在水底畅游的轻快。在水底畅游的轻快。作业反馈：n9写景顺序由远到近，由上到下，由分到写景顺序由远到近，由上到下，由分到总，由静到动，对比映衬点面结合。与总，由静到动，对比映衬点面结合。与雪雪中一幅壮丽的北国风情相比显得中一幅壮丽的北国风情相比显得更加豪迈。更加豪迈。n第三问第三问 n异：异：雪雪写的是对未来的期望，写的是对未来的期望，长长沙沙写出的是对过去往事的怀念写出的是对过去往事的怀念n同：两首词都有表现出作者激昂向上的同：两首词都有表现出作者激昂向上的心情。心情。n山、林、江、舸、鹰、鱼。色彩绚丽多山、林、江、舸、鹰、鱼。色彩绚丽多姿，万物勃勃生机。姿，万物勃勃生机。n异：异：长沙长沙写的是南国的秋景，因而写的是南国的秋景，因而色彩多姿，万物勃勃生机。色彩多姿，万物勃勃生机。雪雪写的写的是北国的冬景，雪飘冰封，山河银装素是北国的冬景，雪飘冰封，山河银装素裹。同：两首诗写景状物都写得雄奇伟裹。同：两首诗写景状物都写得雄奇伟丽，明快高亢，富有激情。丽，明快高亢，富有激情。n10、加强了语气，强调了自己想要表达加强了语气，强调了自己想要表达的意思。的意思。“万万”“百百”同时形容了山的同时形容了山的多与江中行驶的船之多。多与江中行驶的船之多。n运用对比手法使描绘的形象更加鲜明。运用对比手法使描绘的形象更加鲜明。“万山红遍万山红遍”与与“漫江碧透漫江碧透”是颜色对是颜色对比，比，“鹰击长空鹰击长空”与与“鱼翔浅底鱼翔浅底”是动是动态对比，态对比，“万户侯万户侯”与与“同学少年同学少年”，“秦皇汉武秦皇汉武”“唐宗宋祖唐宗宋祖”“成吉思汗成吉思汗”与与“风流人物风流人物”是人物对比是人物对比n11、长沙长沙抒发了作者对权势的藐视，抒发了作者对权势的藐视，以天下为己任的伟大志向，表现出他的以天下为己任的伟大志向，表现出他的责任心。而责任心。而雪雪表现出作者的自傲，表现出作者的自傲，对今朝英雄的赞美，还有一种伟大的霸对今朝英雄的赞美，还有一种伟大的霸气，体现诗人的博大胸襟，凌云壮志。气，体现诗人的博大胸襟，凌云壮志。n长沙长沙以设问句结尾，对上阙以设问句结尾，对上阙“谁主谁主沉浮沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命运的将是我们国家未来命运的将是我们“同学同学”。雪雪通过对历代通过对历代“豪杰豪杰”的否定，直的否定，直接提出真正的英雄人物是无产阶级即接提出真正的英雄人物是无产阶级即“今朝今朝”的的“风流人物风流人物”。“意象”简释意创作者的思想感情创作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的思诗人的思想感情与想感情与客观物象客观物象融合形成融合形成意象意象意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种充满诗意一种充满诗意的艺术境界的艺术境界山居秋冥山居秋冥 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。返回作业布置：作业布置：写写4句以上表现句以上表现“青春青春”话题的句子，组话题的句子，组成一个排比系列，表达你对青春的思考。成一个排比系列，表达你对青春的思考。4 4、诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？n引申讨论：引申讨论：“秋天秋天”在诗词中常常充满在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？n知人论世知人论世 n这与一个人的气度、胸襟、性格、身份这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。有关。他不是一介普通书生，是叱咤风他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。不同凡响，充满豪情壮志。