现代主义设计的高峰——包豪斯Bauhaus.ppt

汇报人：路尼卡 时间：2018.5.1The peak of modernism design Bauhaus现代主义设计的高峰一、包豪斯的历史二、包豪斯的设计艺术 教学体系三、包豪斯的设计成就四、包豪斯的历史作用 及影响目录目录包豪斯的历史The history of Bauhaus1包豪斯（Bauhaus）：包豪斯的出现，对现代设计艺术理论、现代主义设计教育和实践等方面具有重要意义。包豪斯，Bauhaus这是德语发音的，很多人以为是纯粹有关建筑设计的。但是实际上格罗庇乌斯（WALTER GROPIUS包豪斯学校创始人）给它的定义是“建立一个体系”。而并不是单单是为建筑设计，而是为所有设计建立一个体系，用科学的方法为平面设计、产品设计、建筑设计、家具设计、舞台设计建立一个体系。Bau建筑+haus房屋建筑之家 1919年历时四年的第一次世界大战终于结束了，德国近四分之三的城市在战火中成为一片废墟。沃尔特格罗皮乌斯以极大的热情致信政府，畅谈战后德国重建最需要的是建筑设计人才。他说，欧洲工业革命的完成使工业化生产必将进入未来的建筑领域，而目前欧洲建筑的古典主义理念和风格会阻碍建筑产业的现代化。所以，虽然现在国家百废待兴，但成立一所致力于现代建筑设计的学校是当务之急。1919年3月，原撒克逊大公美术学院和国家工艺美术学院合并(即：魏玛市立美术学院和工艺学院)，成立了“国立建筑工艺学校”，36岁的格罗皮乌斯被任命为校长。提出了他崭新的设计要求：既是艺术的又是科学的，既是设计的又是实用的，同时还能够在工厂的流水线上大批量生产制造。德国近四分之三的城市在一战中成为一片废墟，百废待兴工业革命的完成使工业化生产必将进入未来的建筑领域欧洲建筑的古典主义理念和风格会阻碍建筑产业的现代化包豪斯产生背景：The background of Bauhaus沃尔特格罗佩乌斯u攻读建筑u1907进入贝伦斯设计事务所。u1910年成立自己的事务所。u 1911年“法古斯”鞋楦工厂。u 提出新美学观念“暴露结构是一种审美”。初衷：通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。包豪斯的奠基人The founder of Bauhaus面向大众重视成本团队协作标准化设计思想世界上第一栋完全玻璃幕墙结构的建筑第一栋由柱子代替墙承力的建筑法古斯鞋楦厂（1911年）Fagus Factory 由瓦尔特 格罗皮乌斯（Walter Gropius）与A.迈尔（Adolf Meyer）1911年设计的。德国法古斯工厂的设计开创性地运用功能美学原理，并大面积使用玻璃构造幕墙，法古斯工厂建筑群的这一特点对不仅对包豪斯设计学院（Bauhaus school）的作品风格产生了深远的影响，也成为欧洲及北美建筑发展的里程碑。Image包豪斯的建立及其宣言（1）成立时间：1919年3月 魏玛市立美院与市立工艺学校合并（2）宣言：A.完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。B.建筑家、雕塑家、画家都应把目光转向应用艺术。C.艺术家与工艺技术人员没有根本上区别。D.将建筑、雕塑、绘画结合成三位一体。倡导：艺术家转向实用美术、雕刻和绘画的实用化在于建筑的装饰、办学目的培养建筑师、画家、雕刻家。包豪斯的建立及其宣言The establishment and declaration of Bauhaus1包豪斯学院由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成；2她的成立标志着现代设计的诞生，其目的是培养新型设计人才；包豪斯学院Bauhaus3它的宗旨和授课方向是使艺术和手工艺与工业社会需求相统一;4奠定了现代设计教育的结构基础和工业设计的基本面貌。191919251932魏玛时期纳粹党占据德绍后，被迫迁往柏林德绍时期包豪斯的三个时期The three periods of the Bauhaus魏玛市立美院与市立工艺学校合并由于德绍的政治状况比较稳定，离德国的政治、经济、文化中心柏林非常近，交通方便，决定把包豪斯移到德绍市柏林时期1933被迫关闭包豪斯的发展历程The development of Bauhaus魏玛时期双轨教育体制德绍时期导师制柏林时期导师制（1919-1925年），格罗佩斯担任校长 兼具理想主义的浪漫和乌托邦精神 表现主义-理性主义-形式主义 提出“工艺、技术与艺术统一”的思想（19251932年），德绍时期。1928年汉斯迈耶担任新校长 马克思主义坚定者，德国共产党员 教育开始走向政治化 包豪斯的课程类型分类明确形成（19321933年），柏林时期。1930年密斯凡德罗校长 不赞同培养通才，也不赞同纯粹的功能主义,主张统一的方法论原则 提出“少即是多”的设计原则LESS IS MORE包豪斯的设计艺术教学体系The teaching system of design art in Bauhaus2 2、理论课；1、基础课；a、形式基础；b、表达基础（色彩关系）3、工作室（专业课，借鉴基础课和理论课为基础）包豪斯设计教育体系包豪斯设计教育体系Bauhauss design education system基本造型、材料研究、工作方法观察课：自然与材料的研究 绘画课：几何研究、结构练习、制图、模型制作 构成课：体积、色彩的研究与设计 每一门课程最初由一位造型教师与一位技术教师共同教授，传授美术与设计，又传授技艺与方法。预科教育正式指导 特点包豪斯课程 Bauhaus course主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主编织工厂：以距离魏玛20公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂陶瓷工厂：该工厂产品追求严谨的几何结构木工工厂：1925年迁往德绍后成立金工工厂：1925年迁往德绍后成立纺织工厂：为贯彻包豪斯的教学体系，学院内设置了供各门课程实习所用的相关工厂，既是课堂，也是车间：包豪斯课程 Bauhaus course瓦西里康定斯基1866.12.161944.12.13出生于俄罗斯的画家和美术理论家。现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人。成就：他在1911年所写的论艺术的精神、1912年的关于形式问题、1923年的点、线到面。1938年的论具体艺术等论文，都是抽象艺术的经典著作，是现代抽象艺术的启示录。约翰伊顿（Johannes Itten）（1888.11.11-1967.5.27）瑞士表现主义画家、设计师、作家、理论家、教育家。他是包豪斯最重要的教员之一，是现代设计基础课程的创建者。成就：出版了包豪斯基础教学书籍色彩艺术以及平面或立体构成的书籍包豪斯名师 Famous teachers of Bauhaus拉斯洛莫霍利纳吉（Laszlo MoholyNagy，18951946）构成主义艺术家，在摄影史上被称为结构主义大师。他在学术上对表现、构成、未来、达达和抽象派兼收并蓄，以各种手段进行拍摄试验。最为突出的研究是以光、空间和运动为对象。他曾以透明塑料和反光金属为实验材料，创作“光调节器”雕塑。1933年，包豪斯艺术学院被纳粹关闭，莫霍利纳吉在英国作了短暂逗留后，于1937年移居美国并把包豪斯的理论和教学观念带到了美国，他在芝加哥创办了一个“新包豪斯”，这就是以后的“芝加哥设计学院”。保罗克利(Paul Klee 1879-1940）最富诗意的艺术家、哲学家。出生于瑞士艺术家庭，对后来他的艺术生涯奠定基础。年轻时受到象征主义与年轻派风格的影响，后来又受到印象派、立体主义、野兽派和未来派的影响。他的画风单纯且有稚拙的趣味和幽默感，于1920-1930年任教于包豪斯学院。成就：出版了速写教学法包豪斯名师 Famous teachers of Bauhaus马谢布鲁尔(1902-1981）包豪斯学院的第一期学生，毕业后留校；表现手法：融合了表现主义、构成主义，以及风格派的主流思想，并融会贯通形成自己独特的风格；设计理念：受自行车把手的启示及包豪斯设计思想。（来自立体派的方形造型；来自风格派的交叉的平面构图；来自结构主义的复杂的构架）成就：使用新型材料，首创和发明了世界钢管椅的设计。包豪斯名师 Famous teachers of Bauhaus包豪斯的设计成就The design achievements of Bauhaus3德绍包豪斯校舍施米特招贴画和拜耶的字体设计布兰德的灯具和水壶哈佛大学研究生中心巴塞罗那世博会德国馆与巴塞罗那椅 建筑师的丰碑纽约西格拉姆大厦包豪斯的设计成就The design achievements of Bauhaus密斯 凡 德罗设计 强调建筑要符合时代特点，不要模仿过去。重视建筑结构与建造方法的革新，认为“建造方法必须工业化”，他以“少就是多”为建筑处理原则。改变了世界都会1/3的天际线。他认为建筑就是建筑，不具有政治化的因素，他是非政治化的代表。设计中不重视社会理论的背景，完全从技术层面上来做设计。建筑强调简单、明快，全玻璃幕墙结构，喜欢单独的建筑，不喜欢大规模的区域设计。“米斯风格”主要表现为“运用钢和玻璃为专一手段”。代表作品如1929年巴塞罗那博览会德国馆，伊利诺伊工学院宿舍，范斯沃斯住宅。包豪斯的设计成就巴塞罗那馆The design achievements of Bauhaus密斯 凡 德罗设计 1958年，纽约西格拉姆大厦落成，米斯发扬了包豪斯的精神，让简单的四方形成为立体后拔地而起，直向云端。包豪斯的设计成就西格拉姆大厦The design achievements of Bauhaus包豪斯建筑与传统建筑的对比建筑观念建筑手法传统建筑“先外后内”,是先考虑外观，然后把不同功能的要求塞进外壳中。采用对称法则包豪斯建筑“先内后外”，先确定各部分功能所决定的空间，由这些空间组成合理的总体外观，功能决定外形。采取灵活、不规则的平面布局，多方向、多体量、多轴线、多通道的手法造成了错落有致、纵横交错、变化丰富、生动活泼的艺术效果。玛丽安娜布兰德设计 布兰德的设计采用几何形式，运用简洁抽象的要素组合传达自身的实用功能。1927年她设计了著名的“康登”台灯，具有可弯曲的灯颈，稳健的基座，造型简洁优美，功能效果好，并且适于批量生产，成了经典的设计，也标志着包豪斯在工业设计上趋于成熟。布兰德女士是现代设计史中的重要人物，不仅因为她创造了许多20世纪最美观耐用的金属制品，还因为她在男性主导的金属制品设计领域拥有一席之地。后来布兰德曾回忆就学包豪斯时，在她受到广泛肯定和接受之前，只能被分配做一些沉闷重复的工作的情况。最终布兰德女士成为了包豪斯培养的最著名的设计师之一，是英国公共空间艺术陈设领域的先驱，并且是仅有的几个并非出自织物车间的女设计师之一，直至今天，她的有些设计仍在生产。包豪斯的设计成就康登台灯和金属茶壶The design achievements of Bauhaus包豪斯的历史作用及影响Bauhauss historical role and influence4艺术与技术的统一；设计的目的是功能，而不是产品；设计必须遵循自然与客观法则进行。包豪斯的现代设计艺术思想Bauhauss thought of modern design artONE 1奠定了现代设计教育的基本模式，创立了现代设计教育基础课的基本结构，把对平面和立体结构的研究、材料的研究、色彩的研究三方面独立起来，使视觉教育第一次牢固建立在科学基础上；TWO 2确立了工作室的教学方式，让学生参与设计制作过程；THREE 3建立了和工业企业界的联系，把学校教育同社会生产挂钩，让学生亲自体验设计与工业生产的联系；FOUR 4开设有基础课、工艺技术课、专门设计课和理论课，培养学生既有动手能力又有理论素养；FIVE 5包豪斯的设计教育方式已在世界的每一个设计院校延续。包豪斯对现代设计教育的贡献Bauhauss contribution to modern design education未处理好工业和传统工艺直接的关系，对时代技术条件、机械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少从实际生活需要进行考察。产品设计还停步在传统产品设计上，对富含技术的现代汽车、家电等相关设计的产品少有探讨。过度强调简约，形式呆板过于重视构成主义理论，强调形式的简约，忽视了人对产品的心理需求，形式机械、呆板。风格千篇一律包豪斯抨击旧的艺术形式，排斥各民族的历史，导致了千篇一律的国际主义风格。少有现代技术产品设计设计不接地气包豪斯设计教育的局限Limitations of Bauhaus design education包豪斯是现代主义建筑和设计的开端，当年那些令人目瞪口呆的革新和创意，今天看来，在生活中大多已经成为司空见惯的事物。包豪斯好像水银，和现代主义其它许多创意和产品一样，早已渗透到我们生活中的方方面面，那些基本的要素和原则，已经跟着我们的需求和生活的变化而发展演变，要把某个人某事剥离开来，说它不是包豪斯，已经不太可能。包豪斯今天已经变成了宜家家私，变成了迪卡隆，变成了上海的环球金融中心，变成了我们公寓里的落地窗，以及不吊顶、不做角线的室内装修方式。时至今日，不少包豪斯的产品仍价格高昂，只能被视为一种审美水准和社会地位的象征。在中国，对包豪斯的关注似乎更炽烈，随处可见的板式住宅和工厂建筑，当今金融区、住宅区的整体风貌，无不刻上了包豪斯的烙印包豪斯与生活Last but not Least谢谢观看Thanks for your attention此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！