出国访学报告.doc

出国访学报告访学时间： 2014年2月7日至2014年9月15日访学地点： 美国华盛顿州立大学（Washington State University WSU）资助方： 西安工业大学受资助者： 机电学院王晓丽2014年2月7日至2014年9月15日，我得到西安工业大学的资助，到美国华盛顿州立大学做访问学者，真心感谢学校给我这次学习机会，我自己也非常珍惜这次访学的机会，下面我把我这一年的学习内容和心得体会做一汇报。美国大学有值得我们借鉴的地方，也有他不足之处，我所写的，不可能写出一个真正的美国，如同盲人摸象，每个人只能摸到其中的一部分，很难说谁摸到的才是真正的大象。一、学校及导师学院简介华盛顿州立大学（Washington State University）是一所四年制公立大学，成立于1890年，占地620公顷，是一所历史悠久的大学。华盛顿州立大学主校区坐落在华盛顿州威特曼郡（Witman County) 普尔曼市（Pullman），在华盛顿州境内还包括：斯博坎校区（Spokane）、三城校区（Tri-Cities）和温哥华校区（Vancouver）校区。我访学的校区为主校区普尔曼市。这是一个干净，安静的小城市，城市90%为大学生和教职人员，其余为各行业的服务人员。学校放假的时候，整个城市都会安静下来。大学设有文理学院、商科经济、工程建筑、农科及家政、教育、药剂、护理和兽医学八个学院。其中，酒店及饭店管理专业排名美国大学前5名，也是修读学生最多的专业。一位退休的美国老人告诉我，WSU的酒店及饭店管理专业，是西雅图的一位渔民富裕以后捐助成立的。我联系的导师是乔丕忠教授，是美国华盛顿州立大学土木与环境工程系的教授。他所从事的研究是工程结构和智能材料的力学性能。首次提出的双层梁剪切变形和界面变形理论。中组部“千人计划”特聘专家，长江学者。创建了由离散版理论所得到的局部稳定结构离散解，已成功应用于美国航空业的结构分析。获美国土木工程协会航空部“杰出科技进步奖”，华盛顿州立大学最佳研究奖，“Journal of Aerospace Engneer“的特邀主编，美国多家期刊的副主编。共主持包括3项美国国家科学基金在内的科研项目20多项。SCI论文120多篇，EI论文140多篇。导师所在的学院为工程建筑学院，包括土木工程，环境工程，电气工程与计算机科学，机械工程等专业。二 访学总结这半年中，在导师的关照以及自己的努力下，我确实融入到了WSU的生活中，包括课堂听课，了解相关的课程规划；参观相关的科研项目，实验室，参加博士生的开题以及博士生的课题进度讨论，也当然感受到了异国文化的冲击，很多时候，工作和生活是不能分开的。当然，英语也有了一定的长进。（一）课堂听课：华盛顿州立大学实行三学期制，春季学期（每年的1月中旬到5月中旬）我在春季学期随堂听课三门，机电一体化，由于这里的学分很贵，（注册考试，一个学分1300刀），所以，我随堂听课，如果是大班上课就不一定和授课老师说，但也有被认出来的情况，如果是小班的课就一定事先和老师沟通一下。在美国，许多课程安排在中午上，经常是12：50上课，吃完饭，没有午休，不得已养成了不睡午觉的习惯。由于时间短，基本还在适应期，一方面语言关还没有完全过，听课压力很大；再一个还没有适应生活，感觉自己颇不适应。后来发现，听不懂课上的内容，似乎也属普遍。到这学期结束，大部分课程自己都能听个半懂，或者百分之七八十，但是有些发音很快的本土老师和发音很怪的国际老师的课，还是如同听天书，只能下去自己翻书学，靠听课那就废了。我后来觉得，要是对老师要讲的内容有个基本的认知，或者以前学过，听课效率就会高很多。比如机电一体化（Mechatronics），以前在学院带过课程设计，听起来就很自如。比如，电路简介，因为我做过硬件设计，就很容易听懂，也有收获。我听说WSU的酒店管理专业比较好，就去听课，后来大失所望，老师的讲授居然就是大段大段的文字，老师念，学生抄，除了教师的发音比较地道，其余，没有太多可取的。看来，语言的问题不只是语言的问题，更多的也许是些语言背后的问题。机电一体化这门课让我受益匪浅，我基本上一直听了下来，特别是授课教师居然允许我去听他的实验课，（很多实验课，授课教师不乐意旁听）所以我就结合机电一体化这门课，谈一谈他们的授课。1选课系统WSU实行网上选课，有些课程的学生人数远远超出了最初的规定，所以很多学生就报不上。只能选择其他课程或者其他的学期再去选择这门课，也有很多课程很少的学生报名，如果少于5人就不开设这门课。图1 选课系统2 第一节课 安排好课程的内容，包括课程讲授内容，时间，类似于我们的教学日历，也有每次小考的时间，期末考试的时间，大小论文的提交时间等。以及每项所占分数，最终分数一般由作业，小测验，出勤率以及期末考试组成。我因为是在春季学期开学后去的，所以，没有听到第一节课，但是在暑假小学期，我又补上了第一节课。老师会介绍自己，介绍这门课所有考试的时间，分值比例安排。并打印好发给学生。我也得到了一份，但是回国时东西太多，被我弄丢了，算是一个小遗憾。2 上课随时提问。这是对我触发最大的一点，老师在讲完一个知识点后，会习惯的问：“Any question?”学生一般会有很多的问题，甚至，课堂上学生会随时发问，而教师回答问题之前一般都会先说：“good question”。我发现美国人更爱提问，在我听课的过程中，我没有见过中国的留学生提问过。这种鼓励学生提问的方式很值得我们学习。学生提问时不用站起来，有问题随时提问，体现出师生的平等。3 授课方式灵活多变 教师用多媒体，也有很多老师用白板书写讲授的内容。课堂讨论也是教学方式之一。 教师上课时，准备很充分，经常会发很多学习材料，他们叫handout，上课时分组讨论的形式也是授课的一种形式，我不算是非常传统的中国性格，但是对老师的敬畏却是大大不同于美国学生，美国学生的优点或者缺点就是他们随处流露出的自信心。课堂讨论的热烈，各抒己见，让我想到在国内讨论课敢于说话的寥寥几个学生，真是让我大开眼界，看来，敢于表达自己的观点，或者说拥有自己的观点不仅仅是大学培养的，他联系到我们整个的社会，家庭对孩子的教育。4 作业有难度，需要课下阅读大量的资料，还要灵活运用知识才能完成。下面的截图是其中的一次作业，我课下做的时候也下了一定功夫，不过，我准备把这次的大作业作为一个毕业设计供下一届的学生选择。所以，我经常看到学生们在图书馆忙忙碌碌的完成作业。下面是其中的一次作业：图2 课下作业图3 课下作业这次作业，我课下用了一天的时间去完成，需要上网查不少的资料。我一直在想，教学的目的就是让学生掌握知识，运用知识，而学生通过灵活实用的大作业确实能锻炼他们相应学科的专业技能。5 上课自由，我听了有5门课，没见过一个老师点名的，只有一次周一的一二节课，因为确实来的人少，老师稍微等了一会儿才开的课，还戏称这些学生是“夜猫子”。多数情况会有学生迟到的，也有早退的，也有中途上厕所的，学生都静悄悄的走，静悄悄的来，只要不打扰别人，一切都ok。但是，只要坐在教室里听课的都非常认真。我在这里感受到的是：学生是来学知识的，教师是授课的，工作性质不同，但是彼此人格是平等的。6 实验课机电一体化（Mechatronics）这门课程是一门研究生科，即便如此，课程中也安排了实验课，听说WSU的研究生教育教学是得过奖的，或许跟这些丰富的教学方式有关吧。我有幸跟随研究生上了实验课，感谢授课老师的热情帮助。在PLC的授课中，让我惊讶的是，他们用于教学的PLC居然是西门子的S7-1200，现在我们很多新开发的工业设备中还在应用S7-200,S7-300时，他们在教学设备中已经用到了S7-1200，而且学生是2人一台设备，授课过程中，是课程的主讲老师来讲授实验，对于PLC的编程教师操作的非常流利，除了主讲教师，还配备了两个辅助的教师来指导学生操作，可见学校对于实践教学的重视。我想，配备充足的基础实验设备是我们应该思考的。其实，我发现WSU先进的实验设备，并不是特别多，甚至还不如咱们的很多一本院校，但他们对于基础实验设备的投资表现出他们对于教学的重视。（二）科学研究和研究生培养研究生培养在美国，大多学生的奖（助）学金都是由项目支配，而大多项目的80%都用来支付研究生和博士后的工资，学费和生活费。所以学生都有一种“生存”的压力感，一种对“工资”的责任感。正是这种责任感，通过专注的努力，取得好的成绩。目前，中国对教育和科研的投入也在逐渐扩大，如果能更好的把“责任感”和好的管理体系融入研究生教育，我想中国大学会很快培养出许多有影响力和竞争力的研究队伍。科学研究在现在的大环境下，做研究一定要找问题，申请项目，把科研做好做大一定要有项目来支撑，通过申请项目，完成项目来发现新的问题。这些问题可能别人都没发现过，也没有解决过，慢慢的，就能拓展研究的广度和深度。从而提出重大的发现和创新。现在大学的发展正是如此，国家和很多高等学校都在鼓励和督促教师多申请项目。美国大学教师的终身教授和晋升正教授的评估体系已经从以前的“要有学术论文发表，才能生存”（Publish or Perish）慢慢地向现在的“Get funded or Perish”（要有像样的课题才能生存）转变。因为能获取有竞争力的项目，或者获取自身市场需求和领域的项目体现了研究的价值。我的导师，乔教授说：做项目，如果钱花完了，没有发表像样的文章，就没有给科学留下任何痕迹。所以，在乔老师做项目过程中，很注重发表有影响力的文章。目前为止，他发表的SCI论文有120多篇，关键，他很看重论文的质量，他曾经获得“Journal of composites construction”最佳论文奖。并且，他们在申请终身教职时非常看重的是论文的质量而不是数量。伟大的物理学家爱因斯坦有一句名言：“生活就像骑自行车，只有不断前进，才能保持平衡。”（三）校园课余生活丰富多彩WSU的课余生活丰富多彩，8月底的迎新生活动，有学生组织的，也有学校，院系组织的，在开学第一周，学院会准备丰盛的野餐（picnic）来答谢师生。校园里免费的电影也会排满了整个开学周。WSU的橄榄球更是疯狂，我有幸感受了学生的一次橄榄球比赛，热情高涨的学生拉拉队，专业竞争力的队员，至今让我记忆犹新。他们各种运动场有很多，有网球场，足球场，田径场，足球场，能承办赛事的足球场，棒球场，橄榄球场，承办赛事的橄榄球场。还有室内的健身中心，等等。这只是我工作之余看到的，我相信还有很多我没看到的。高校如此重视基础建设，我想这应该值得我们学习。功能齐全的学生活动中心，学生可以在此学习，娱乐。免费的WIFI也为学生上网提供了条件。（四）异国文化，英语学习我刚刚也在课程里说了课堂上语言遇到的问题，我觉得语言就是个工具，这个工具是供交流用的，而人们彼此交流的就是思想和观点。所以，关键还是你的思想和观点，你会不会拿英语表达；你能不能从别人话里面听出观点和思想，我在美国的图书馆经常去参加志愿者组织的“英语学习”，在那里我从美国人那里了解了更多的美国文化，也有了更多的说英语的机会，因为我们学得都是第二语言，他们会耐心的听我们讲，也会在表达他们的观点时，特意将语速慢下来，这比起单纯的在生活中学英语会快得多，有一次，我在与人交流时没听懂，对方意识到了，就用其他的表达方式再去解释，我反倒更加不懂了，其实，我需要的是他们慢点说。我在语言班认识的一个慈祥，开朗的美国老人，她叫“louis”,她告诉我很多美国的文化，比如，交通规则，比如交通警察如何查她的驾照以及她每月的纳税，她说她知道她缴纳的税用来做什么，她对中国的中医之道很感兴趣。她还知道中国的孩子需要写很多的作业等等。我觉得，半年对于语言学习来说，还是太短了，再加上回来不用的话就“恢复原形”了，所以就只能多听广播，看英语演说了。同时，我切身感受到了了不同于我们的美国文化。1志愿者 多半年的美国生活，给我留下深刻印象的事物很多，其中之一就是美国的志愿者，小孩子因为放学早，没人照顾，会有志愿者从事这一服务，当然，这些孩子长大了之后，也很乐意作为志愿者去帮助其他的小孩子。又一次，在英语补习课上（教英语的也是一位志愿者），大家讨论对美国的印象时，大家不约而同的提到了自己遇到的好人好事。图书馆，教堂，社区等等都会有志愿者提供服务，一般是学生，退休人员跟多的担任志愿者服务。他们认为志愿服务是应尽的义务，是回报社会的方式。很多人把回报社会作为人生的信念之一。2 热情助人 热情 路上毫不相识的人碰见了，真诚的“good morning”，“how are you doing”总是让人感觉暖暖的。助人印象最深刻的，一次我问路，一个大学生居然把我领到了地方。有一次停车，我询问如何缴费，一位女士不但详细的帮我操作，居然还拿出了硬币要送给我。美好的时光总是短暂的，我将人生7个月的时间留在了美国，给美国给予我的，却是一生值得回味的美好记忆。对于我而言，此次访学，既拓展了视野，增长了知识，丰富了阅历，最主要的，他启迪我对教学和科研的思考，我想，这对我日后的工作一定是有帮助的。同时，我也依然心存感激，感谢学校和学员为我们提供了一个交流访学的平台。