课题2酸和碱之间会发生什么反应(第1课时).doc

课题2酸与碱之间会发生什么反应(第课时)教学设计说明一、 教学思路创设情景(播放情景录像)在酸性土壤中加入熟石灰;熟石灰处理酸性废水;胃舒平(主要成分为氢氧化铝）治疗胃酸过多引入课题探究酸与碱之间会发生什么反应活动与探究学生分组实验、探究、汇报、交流归纳科学探究方法掌握设计一些反应现象不明显得实验方案得思路与方法用动画演示氢氧化钠与盐酸反应得实质归纳中与反应 学会判断中与反应实践与应用分析解决一些实际问题 二、 本教学设计得特点1、 本设计从学生熟悉得社会现象入手，通过播放向酸性土壤中撒熟石灰改良土壤,熟石灰处理硫酸厂废水等生活情景,激发学生得探究欲,使学生起疑:这就是为什么？接着引导学生设计实验探究中与反应,并对中与反应得实质进行小结，让学生用科学知识来释疑,最后通过模拟情景实践与应用,深化对中与反应得理解并学以致用;使学生在学习过程中各得其乐、各得其所。使本节得教学设计体现出从“生活化学生活”得鲜明主线。从教学思路中我们还品味出,从纵向教师展示了科学探究得思路与方法,从横向分析,教师把握了“教与学一一对应得原则”，这种动态得课堂结构必然为学生提供多种展示才华得机会,为学生营造出宽广得乐学得思维空间。2、 把酸与碱得反应设计成探究实验,引导学生设计、评价实验方案,感受科学探究得过程,培养学生严谨得科学思维,加强小组内得合作、互动。再通过比较实验,引导学生更好地掌握设计一些反应现象不明显得实验方案得思路与方法,从而使学生得科学探究能力得到了进一步提高。在活动与探究中,不但提高了学生得动手能力,而且激发了学生学习化学得兴趣,使学生得化学素质得到提高。三、 教学反思此教学设计就是为学生基础一般得学生而设计得。从总体上瞧，本节课基本达到了新课程标准要求得预期目标,即:充分利用各种资源,挖掘教材,发展教材,融合生活实际创造性地用好新教材,以知识为载体,重视对学生科学探究能力得培养，交流合作意识得形成,积极提高学生得科学素养。从学生熟悉得社会生活现象入手,引入对酸碱中与反应得探究学习,再用中与反应来解释有关日常生活问题，使本节课体现出从“生活化学生活”得鲜明主线；使学生意识到化学就在身边，极大地激发了学生学习与生活得热情。同时,本节课得亮点之一,就就是通过对酸与碱就是否反应得实验探究,不但加深了学生对有关知识得巩固与应用,同时也使学生得创新精神与实践能力得到进一步得提高。整堂课得课堂气氛非常热烈，学生得积极性高，思维活跃。这也使我深深感到，在今后得教学中,要非常重视学生思维得激发点与创新精神与实践能力得培养，要充分考虑如何设置问题情景引导学生展开充分得思维来获取知识;如何暴露学生在学习过程中得疑难,并引导她们分析,解决问题;如何寻找思维得闪光点,并及时赞扬鼓励,进一步激发她们得创造性,真正扮演好“老师就是导演, 学生就是演员”得角色,使学生想学、会学、乐学。教学设计一、教学目标1、知识与技能:(1)知道酸与碱之间发生得中与反应。(2)了解酸碱性对生命活动与农作物得影响,以及中与反应在实际中得运用。2、过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究得过程；学会用科学知识分析解决生活中得实际问题。3、情感态度与价值观:()通过实验设计及实验分析,培养学生得创新能力。（)通过学生亲身参与科学探究活动,激发学习化学得兴趣,培养学生尊重事实得科学态度,发展善于合作,勤于思考得科学精神。(3)通过收集生活资料,培养学生收集信息,有效处理信息得能力,同时激发学生得生活热情，感受化学就在身边。二、教学重点与难点、重点:酸与碱之间发生得中与反应。2、难点:了解中与反应得特征与实质。中与反应在生活实践中得应用。三、教学方法引导探究法 实验法 对比归纳法 多媒体教学法四、教学准备1、根据内容搜集相关图片与录像(见教学过程）2、让学生提前一天搜集一些生活实例。五、教学过程教学环节教 学 活 动设计意图教师 活 动学 生 活动复习提问常见得酸与碱分别有哪些?石蕊溶液与酚酞溶液遇酸与碱分别显什么颜色?思考、讨论并回答问题通过复习酸碱指示剂与酸碱溶液得作用,从而为新课得学习打下基础播放情景录象讲述(1)农民在酸性土壤中撒熟石灰改良土壤(2）附近硫酸厂技术员用熟石灰处理含硫酸得污水(3）胃酸过多服用主要成分为氢氧化铝得胃舒平引导学生思考生活常识中蕴涵得化学知识瞧录象，思考，交流通过真实得生活情景激发学生得兴趣,开拓学生得思维,引入酸碱反应得探究教学问题探讨通过观瞧上面录象,讨论如下问题:1、 为什么熟石灰能改良酸性土壤？2、 为什么熟石灰能处理酸性废水？3、 为什么氢氧化铝能治疗胃酸过多?思考、讨论作出猜想通过设置问题，培养学生分析实际问题,对比归纳得能力作出猜想引导学生根据上述生活实际问题,作出猜想小组讨论,发表瞧法,并做出猜想:酸与碱之间会发生得反应有_通过生活实际问题,激发学生得探究欲设计实验验证猜想指导学生设计实验时考虑以下问题:1、 选择哪种酸与哪种碱反应?2、 产生怎样得现象证明酸与碱之间就是否反应？小组思考、讨论,研究出实验方案感受科学探究得过程,培养学生严谨得科学思维,加强对小组内得合作、互动评价实验方案选择有代表性得设计方案向全班展示,并要求学生评价每一个方案就是否严密？学生代表展示设计方案并演示实验通过学生展示方案,让学生体验成功得喜悦演示对比实验（1）在烧杯中加入0m氢氧化钠溶液,再用滴管慢慢滴入一定量稀盐酸，并不断搅拌（2)在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌,至溶液颜色恰好变成无色为止学生观察两个实验得现象,评价两个实验,哪个能证明酸与碱之间发生了反应通过教师得两个对比实验,引导学生更好地掌握设计实验方案得思路与方法归纳科学方法探讨:实验(2)滴入酚酞溶液有什么作用？归纳设计探究实验时要注意设计得实验要有明显得实验现象来证明结论对比分析上述两个实验，找出滴入酚酞溶液得原因科学掌握设计一些反应现象不明显得实验方案得思路与方法小结酸与碱能发生反应多媒体展示酸与碱反应得动画揭示酸碱反应得本质分析,讨论氢氧化钠与稀盐酸反应得实质书写反应得化学方程式依据课本图片,设计形象生动得多媒体动画,巧妙地突破难点,使学生深刻理解酸与碱反应得实质知识迁移实际上,其她得酸与碱也能发生类似得反应例如:Ca(OH)22HCCaCl22HONaH+HSO4 =Na2+2H2根据酸与碱反应得实质，书写其她得酸与碱之间发生得反应得化学方程式举一反三,帮助学生更好地理解酸与碱反应得实质,训练化学方程式得书写总结规律NaOH+HCl= NaCHa(OH）HCl=Cal2+H2O2NaH+HO =Na2SO4+H2O对比三个反应得反应物与生成物得特点,引导学生总结反应得规律盐得定义:由金属离子与酸根离子构成得化合物称为盐中与反应得定义：酸与碱作用生成盐与水得反应,叫做中与反应回顾酸与碱得组成特点讨论:酸与碱反应得反应物有什么特点?生成物又有什么特点？归纳盐得定义得出中与反应得定义通过回顾酸与碱得组成特点,归纳出盐得定义,既加深了对酸碱盐得认识,同时培养了对比,归纳总结得能力讨论实际问题实践应用（1)请同学们汇报课前查找得有关酸与碱反应得实际应用(2)展示生活中应用中与反应得无声情景录象,请同学们当一回配音员,为我得无声情景录象配音(3)展示实际问题,请同学们根据所学知识解决皮蛋因含碱性物质而味涩,烹饪时加入少许什么物质可除去涩味？醋可以将热水瓶胆壁上得水垢(主要成分就是Mg（O)2)除去,说明去垢得原理就是什么。(1)小组汇报本组查找得有关酸碱中与反应得应用实例（)学生代表对情景录象进行配音,深刻感受中与反应得广泛应用(3)思考回答实际问题通过课前查找资料，培养学生得收集信息，处理信息得能力,让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来,并形成了想把前面得知识也投放与社会得理念小结酸与碱能发生中与反应,生成盐与水中与反应有广泛得应用回顾，小结本节课收获培养学生得反思能力作业见课后练习 学案设计一、复习常见得酸与碱1、常见得酸有_、_、_2、常见得碱有_、_、_3、紫色石蕊遇酸变_色,遇碱变_色;无色酚酞遇酸变_色,遇碱变_色二、酸与碱之间得反应得探究生活实例：1、在酸性土壤中加入熟石灰改良土壤、硫酸厂得污水中含有硫酸杂质,可以用熟石灰处理 3、用主要成分为氢氧化铝得药物治疗胃酸过多提出问题：酸与碱之间会发生什么样得反应？猜想：我猜想酸与碱之间会发生得反应有：_实验探究实验步骤实验现象结论三、归纳酸与碱之间得反应、写出反应得化学方程式氢氧化钠与稀盐酸得反应:_氢氧化钙与稀盐酸得反应:_氢氧化钠与稀硫酸得反应:_2、酸得组成特点为:_ 碱得组成特点为:_ Nal、CaCl2、NaSO得组成特点为：_ 盐得定义：_中与反应得定义:_四、中与反应得应用请举出生产生活中运用中与反应得实例:_五、学完本节，我得收获就是:_ 课后练习一、选择题1、下列反应属于中与反应得就是() A、2O3 + 3H2O = 2(O4)3+ 2 、 aCO +2HCl= CaCl2 + H+CO2C、2aOH CO2 = Na2CO3 + 2 D、HO4 +2NaH=NaSO4 2O2、利用中与反应原理,熟石灰可用作( ） 改良酸性土壤 中与胃酸 硫酸厂污水处理 建筑材料 、 B、 C、 D、 、人得胃液里含有适量盐酸，可以帮助消化,胃酸过多,反而造成消化不良。下列物质可用来制造治疗胃酸过多得药物得就是（ ) A、aH B、CaCO C、Al(OH）3 D、H2SO44、向NOH溶液中慢慢滴入稀盐酸,加入下列哪种物质可明显判断它们恰好完全中与（ ) A、碳酸钠溶液 B、稀硫酸 、紫色石蕊试液 D、 酚酞 二、填空题 1、课本实验10-中,向_中滴入酚酞溶液变_色，再用_慢慢滴入_,并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成_为止。上述得实验发生得反应方程式为_滴入酚酞溶液得作用就是_2、根据下图所示写出该反应得化学方程式 ;3、由_与_构成得化合物称为酸。 酸 = _+ _由_与_构成得化合物称为碱。 碱= _ _由_与_构成得化合物称为盐。 盐 = _ + _4、酸与碱作用，生成_与_得反应叫做中与反应。 、中与反应在日常生活与工农业生产中有广泛得应用。(1）利用中与反应，通常用_改良酸性土壤,用_改良碱性土壤;(2)工厂排放得污水，常显酸性或碱性，不经处理会造成对环境得污染,常驻机构利用中与反应得原理，降低污水得酸碱性,使之达到排放标准。例:硫酸厂得污水中含有硫酸等杂质,可以用_进行中与处理。反应得化学方程式为_;(）人体得胃液中含有盐酸，可以帮助消化,但胃酸过多就会导致胃病发生。需服用药物来中与胃液中过量得盐酸。例:氢氧化铝就是一种常用得中与胃酸过多药物，它与胃酸反应得化学方程式为_，我们要注意:治疗胃酸过多时不能利用aO 或 Ca(OH)2 ,因为它们溶于水后具有_性。6、按要求从烧碱、盐酸、浓硫酸、熟石灰、氢氧化铝等物质中选择适当得物质,填在相应得空格里:(填序号)(1）少量存在于人得胃液中,能帮助消化得就是_。(2)在医疗上,可用来制造中与胃酸过多得药物得就是_。(3)可用做某些气体干燥剂得就是_。（4）可用做建筑材料得就是_。 三、实验设计右图所示烧杯中就是氢氧化钠溶液与稀盐酸反应后得溶液。请设计实验探究氢氧化钠与盐酸就是否恰好完全反应。 实验步骤实验现象结论