班主任工作案例(以爱育人).ppt

班主任工作案例班主任工作案例 以以爱育人育人 东峡峡镇克麻中心学校克麻中心学校 教教师：王珺：王珺1.鲁迅先生有句迅先生有句话：“教育是植根于教育是植根于爱的。的。”教育技巧的全部奥秘就在于如教育技巧的全部奥秘就在于如何何爱护学生。学生。爱是教育的源泉，教是教育的源泉，教师有有了了爱，才会，才会对自己的教育自己的教育对象充象充满信心信心和和爱心，才会有追求卓越和心，才会有追求卓越和创新的精神。新的精神。教教师不不仅要有要有爱心，而更重要的是把那心，而更重要的是把那种种爱传达出来，只有达出来，只有让别人感受到，才人感受到，才能与学生能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。从心底里接受。2.爱是人世是人世间最美好的最美好的语言。她是付言。她是付出，是出，是给予，不是等价交予，不是等价交换。作。作为一名一名教教师，因，因为爱，让我明白了教育的真我明白了教育的真谛；也因也因为爱，让一个个一个个单纯而真而真实的孩子的孩子懂得了懂得了爱，也懂得了回，也懂得了回报爱。在教学中，。在教学中，我我总是是怀着着爱心，用欣心，用欣赏的目光去关注的目光去关注学生，学生，发自内心的去自内心的去爱他他们。这样我和我和学生学生间的关系也的关系也变得很融洽。得很融洽。3.案例背景：案例背景：我班的阿全仁同学，自七年我班的阿全仁同学，自七年级第二学期第二学期以来，上以来，上课无精打采，要么搞小无精打采，要么搞小动作，要么作，要么乱乱说话影响影响别人；下人；下课追逐打追逐打闹，喜，喜欢动手手动脚，常常拿着复脚，常常拿着复读机放一些花儿之机放一些花儿之类的歌的歌曲，引得班里的同学哄堂大笑，使得班里的曲，引得班里的同学哄堂大笑，使得班里的纪律非常律非常涣散；散；还常常引常常引发同学同学间的矛盾，的矛盾，许多同学都指多同学都指责他，他，讨厌他，不和他一起玩；他，不和他一起玩；各各门作作业几乎不做，即使做了，也做不完整几乎不做，即使做了，也做不完整几乎每天都要惹出一点事情。几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他于是，我找他谈话，希望他能遵守学校，希望他能遵守学校的的4.规章制度，以学章制度，以学习为重，按重，按时完成作完成作业，知，知错就改，争取就改，争取进步。争取做一个他人喜步。争取做一个他人喜欢，父母喜父母喜欢，老，老师喜喜欢的好孩子。我真的好孩子。我真诚地跟地跟他他说他是班上最他是班上最聪明的孩子之一，也明的孩子之一，也应该是是最懂事的孩子。他最懂事的孩子。他总是一副桀是一副桀骜不不驯的的样子，子，让人人讨厌不已，他口不已，他口头上答上答应的很好，可事的很好，可事后仍一如既往，真是后仍一如既往，真是“承承认错误，坚决不改决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根他是根“不可雕的朽木不可雕的朽木”，但又，但又觉得作得作为班主任，班主任，不能因不能因为一点困一点困难就退就退缩不前，不能因一个不前，不能因一个学困生无法学困生无法转化而影响整个班集体，不然，化而影响整个班集体，不然，他可能会他可能会带坏一群立坏一群立场不不坚定的男生。定的男生。5.案例案例过程：程：为了有了有针对性地做工作，我决定先性地做工作，我决定先让他他认识自己的自己的错误。于是我多次。于是我多次进行家行家访，家，家访中，我了解到他从小是由奶奶中，我了解到他从小是由奶奶带大的，奶大的，奶奶奶对他十分溺他十分溺爱，妈妈的的话他一句也听不他一句也听不进去，去，妈妈说她一句，他能她一句，他能顶妈妈十句，十句，这学学期父期父亲在外打工，根本没有在外打工，根本没有时间管教他。因管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次多次家家访后，了解到奶奶和后，了解到奶奶和妈妈拿他无能拿他无能为力，力，任之放任。他感受到自己在家中的任之放任。他感受到自己在家中的“地位地位”，所以养成了我行我素的不良，所以养成了我行我素的不良习惯。6.“没有没有调查便没有便没有发言言权”。调查清楚情清楚情况后，我思忖着必况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否慎重地采取措施，否则会适得其反。我会适得其反。我试着接近他，清除隔着接近他，清除隔阂，拉，拉近关系。近关系。经过观察，我察，我发现他他劳动积极主极主动、踏踏实，为人人诚实，所以，我，所以，我经常叫他到常叫他到办公公室交室交谈，了解情况，相机鼓励他、激，了解情况，相机鼓励他、激发他他“你干活儿那你干活儿那样能干，在学能干，在学习上只要自上只要自觉，你，你一定能行；只要你好好一定能行；只要你好好对待待别人，同学人，同学们一一定能喜定能喜欢你你”。通。通过几次的接触启几次的接触启发，我与，我与他慢慢沟通了。他慢慢沟通了。后来，我便加后来，我便加强攻攻势，再次找他，再次找他话:“你你的学的学习成成绩在班里能排到十二、三名，在班里能排到十二、三名，这说7.明你很明你很聪明；你明；你篮球打得好，同学球打得好，同学们都很羡都很羡慕你，但是你慕你，但是你现在的表在的表现却令老却令老师很失望，很失望，你完全可以把你你完全可以把你优秀的一面表秀的一面表现给大家，做大家，做一个老一个老师喜喜欢，同学敬重的好学生，我希望，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班你能遵守学校和班级的各的各项规章制度。与大章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你力追赶。你现在在对班班级的生活、学的生活、学习中的事中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会再理睬你，你会觉得生活有意思得生活有意思吗？你希望？你希望出出现这种局面种局面吗？”他重重地他重重地摇了了摇头。“是啊，你很是啊，你很聪明，道理一点便通，我明，道理一点便通，我们一起一起努力，好努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生他微微一笑，眼睛立刻生8.动起来。我心想：起来。我心想：“看来看来这个学生个学生还是有希是有希望的。望的。”自此，每当他有丁点自此，每当他有丁点进步步时，我便，我便适适时鼓励与表鼓励与表扬他。他。还借助班干部的力量共借助班干部的力量共同帮助他，使他逐同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。明白了做人的道理。通通过一学期的努力，他上一学期的努力，他上课开始开始认真起来，真起来，作作业也能按也能按时上交上交 ，与同学之，与同学之间的关系也改的关系也改变了，各科任老了，各科任老师都夸都夸奖他，比以前他，比以前进步了步了许多多现在他已能融洽地与同学在他已能融洽地与同学们生活在生活在集体中，学集体中，学习情况也今非昔比。班情况也今非昔比。班级的的纪律律和学和学习风气也有了明气也有了明显的改善。班的改善。班级工作的工作的开展更是如开展更是如鱼得水，游刃有余，我得水，游刃有余，我顿感感轻松松了了许多，我会心地笑了。多，我会心地笑了。9.案例反思：案例反思：通通过这个案例我个案例我认为班主任的班主任的爱是学生是学生接受教育的前提。班主任接受教育的前提。班主任对学生学生怀有真有真诚的的感情，学生才会感情，学生才会“亲其其师，信其道，信其道”，自，自觉愉快地接受班主任的教愉快地接受班主任的教诲。对于阿全仁同学于阿全仁同学我放下架子我放下架子亲近他，敞开心扉，以关近他，敞开心扉，以关爱之心之心来触来触动他的心弦。他的心弦。“动之于情，之于情，晓之于理之于理”用用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主服他，从而促使他主动地改正了地改正了错误。“没有没有爱就没有教育就没有教育”，爱是教育事是教育事业的的基基础和开始。学生非常需要班主任的和开始。学生非常需要班主任的爱，班班10.主任只有情感投入，把主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他的甘泉洒向他们的心田，使学生的心田，使学生获得心理上的得心理上的满足，才会使足，才会使学生学生对教教师崇敬、信任，从而激崇敬、信任，从而激发学生学生对班班主任的情感与主任的情感与对班班级的的热爱。也也许爱就在那不就在那不经意的一句意的一句话、一个眼、一个眼神、一个神、一个动作中。作中。愿：我愿：我们携起手来，捧起携起手来，捧起热爱之情，使每一位学生都沐浴在之情，使每一位学生都沐浴在师长的关的关爱之中。只要我之中。只要我们真真诚地用地用爱心来心来浇灌身灌身边一棵棵幼小的一棵棵幼小的树苗，相信苗，相信总有一天他有一天他们会会长成参天大成参天大树。从而也会在感受恩。从而也会在感受恩泽的同的同时，用他用他们的枝繁叶茂来回的枝繁叶茂来回赠大地！大地！11.12.