互联网背景下基层救援队伍思政工作有效推进的路径建议.pdf

信 息 与 网 络Maritime Safety 水上安全55作者简介：李思鹏，男，本科，初级专业技术，研究方向为队伍管理。互联网背景下基层救援队伍思政工作有效推进的路径建议李思鹏（宁波市北仑区柴桥消防救援站，浙江 宁波 315809）摘要：在互联网背景下，基层救援队伍的思政工作面临新的挑战和机遇。随着信息技术的发展，互联网的普及和应用，传统的思政教育方式已经不再适应现代社会的需求。因此，研究如何在互联网背景下有效推进基层救援队伍的思政工作，具有重要的理论和实践意义。本论文的目的是探讨并提出互联网背景下基层救援队伍思政工作的有效推进路径，旨在为提升思政工作效果、增强队伍成员思想素质和职业道德水平提供理论和实践指导。关键词：互联网背景；基层救援队伍；思政教育工作；推进路径0 引言互联网的快速发展和普及，加速了信息传递，对思想政治工作提出新的挑战和机遇。基层救援队伍的思想政治素质和意识形态对于保证队伍的凝聚力和执行力至关重要。因此，如何有效发挥互联网优势，推进基层救援队伍的思想政治工作，成为一个重要的课题。1 互联网时代基层救援队伍思政教育的背景与价值1.1 互联网时代基层救援队伍思政教育建设的背景分析首先，新时代救援队伍不仅要承担应急救援任务，还要肩负起培养社会主义事业建设者和接班人的责任。随着我国社会发展和国际形势的变化，基层救援队伍需要具备思政教育的能力，以提高队伍素质和发展方向1。其次，互联网的普及和信息化技术的发展，使得队伍成员能够随时随地获取各种信息，拓宽了思政教育知识的来源。然而信息爆炸也带来了信息碎片化和虚假信息的隐患，加大了对思政教育内容的审查和筛选的挑战。再次，互联网提供了丰富多样的学习方式和工具，如在线学习平台、移动学习应用等，使得学习更加灵活和个性化。最后，互联网时代，思政教育工作需要及时反思自身角色与定位，当从单一的传授和灌输，转变为引导和激发队伍成员的思考和探索。同时，思政教育工作者也需要不断提升自身的技术能力和专业素养，适应互联网时代的需求。1.2 互联网时代基层救援队伍思政教育建设的价值体现1）互联网为思政教育提供了广阔的知识和信息资源，包括电子书籍、在线学习平台、学术论文、政策文件等；队伍成员可以通过互联网轻松获取到各种学习资料，拓宽思政教育的知识渠道，提高学习效率和质量。2）互联网时代的思政教育强调自主学习，提供了多样化的学习方式和工具；队伍成员可以根据个人兴趣和需求，自主选择学习内容和学习时间。他们可以利用在线学习平台、社交媒体、学术论坛等进行互动交流和思想碰撞，激发学习的动力和兴趣2。3）互联网时代，信息爆炸和虚假信息泛滥，队伍成员面临更加复杂的信息环境；思政教育可以通过互联网时代的教育方式，提高队伍成员的信息素养和判断能力，培养他们辨别信息真伪、理性思考的能力。4）互联网具有广泛的覆盖面和较强的传播力，可以帮助基层救援队伍思政教育拓展影响力；通过建立微博、微信公众号、短视频平台等宣传渠道，加强思政教育的宣传推广，提高教育工作的社会认可度和影响力3。信 息 与 网 络水上安全 2023 年 第12 期562 当前基层救援队伍思政工作开展的现状分析2.1 当前基层救援队伍思政工作开展的主要路径2.1.1 依托队伍精神建设，融入思政教育主题内容1）注重培养和弘扬特定的队伍精神，如团结互助、救死扶伤、无私奉献等，通过讲述先进事迹、开展样板教育等方式，引导队员践行队伍精神，增强他们的思政意识和责任感。2）通过整合思政教育主题内容，将党的理论和路线方针政策有机融到队伍的日常工作和培训中，使队员对党的主张和方针政策有更深入的理解和把握。3）通过创造性地开展思政教育活动，营造浓厚的思政氛围，如开展队伍精神展示活动、开展主题演讲比赛、组织习近平新时代中国特色社会主义思想学习研讨等，通过活动的形式引导队员深入思考和讨论思政问题。2.2.2 依托队伍日常训练，融入思政教育专项宣传1）将思政教育内容有机融到基层救援队伍的日常训练中。在实际训练中，引入相关的思政知识和理论，如安全意识教育、道德伦理培养、领导力发展等，与救援技能培训相结合，增强队员的思想素质和综合能力。2）设立思政教育示范岗位，选派思政教育骨干或先进模范队员作为示范，负责引领和带领队伍开展思政教育工作，在日常训练中担任教员、组织者、培训者等角色，以身作则、带头示范，推动思政教育工作有效开展。3）建立思政教育考核机制，将思政教育的成效纳入评估体系，与队员的日常训练和个人发展相结合。通过考核机制，激励队员参与思政教育活动，提高学习的积极性和主动性。2.2.3 依托队员职业发展，融入思政教育引导提升1）根据队员的个人特长和职业需求，为每个队员制定个性化的职业发展规划。在规划中，融入思政教育的引导和要求，着重培养队员的责任感、担当精神和社会责任意识。2）为队员提供各种形式的思政教育培训机会，如组织参加思政讲座、学习党的理论和路线方针政策等。这些培训将以队员的职业发展为导向，旨在加强他们的思想意识、道德观念和专业素养，并引导他们在职业发展中遵循正确的方向。3）建立职业发展评价指标体系，将思政教育的学习和实践成果纳入评估范围，为队员的职业发展提供指导和引导，包括思政教育学习情况、救援技能水平、团队协作能力等，使思政教育与职业发展紧密结合。2.2.4 当前基层救援队伍思政工作存在的关键问题1）思政教育资源不足。基层救援队伍思政工作在人力、物力、财力等方面资源有限，不能满足全面开展思政工作的需要。缺乏专门的人员和经费支持，影响了思政教育的深入开展和质量提升。2）教育内容脱离实际。部分基层救援队伍在思政教育内容的选择和传授上存在脱离实际工作的情况。教育内容偏重理论知识，缺乏与救援工作紧密结合的实际案例和技能培训，难以引发队员们的兴趣和参与度。3）教育形式较为单一。前基层救援队伍思政工作教育形式相对单一，主要以传统的讲座、培训班等方式进行。缺乏多样化、创新型的教育形式，难以满足队员学习需求和有效引导。4）实施管理较简化。思政工作在队伍管理和执行方面存在问题。部分队伍缺乏有效的监督机制和考核评估制度，思政工作难以得到落实。同时，部分队伍对思政工作的重要性认识不够，导致执行效果不佳。5）队员参与度不高。些队员对思政教育的参与度不高，对其重要性和实际意义认识不够深入。缺乏队员自发参与和积极投入的情况，使思政工作的效果受到制约。3 互联网背景下基层救援队伍思政工作开展的主体目标3.1 培养忠诚可靠的党员队伍通过思政工作，使基层救援队伍党员保持政治上的坚定，增强对党的思想认同和对党的事业的忠诚度；培养可靠的党员队伍，保持党性原则，坚决执行党的各项决策和指示。特别是要培养队员强烈的社会责任感和服务意识，以思政教育引导队员关注社会问题、认识社会责任，积极参与公益慈善活动，以实际行动传递关爱和温暖。3.2 增强队伍的职业道德和意识基层救援队伍思政工作旨在提升队员的职业道德和意识，加强对救援工作使命和责任的认识。通过思政教育，引导队员树立正确的价值观和职业道德，始终保持救援工作的真善美属性，始终关心救援对象的福祉4。同时提升队员的专业素养和创新能力，使其具备应对复杂救援任务的能力，注重队员知识的更新和技术培训，提高队员的技术水平和专业能力，进一步提高队伍的应急救援能力。3.3 建设积极向上的团队文化基层救援队伍思政工作致力于建设积极向上的团队文化，强调团队的凝聚力和协作精神。通过思政工作，引导队员树立团队意识，加强集体荣誉感和责任信 息 与 网 络Maritime Safety 水上安全57感，形成共同进取、协作高效的团队文化。4 互联网背景下基层救援队伍思政工作有效推进的路径建议4.1 互联网背景下基层救援队伍思政工作有效推进的模式建议1）党群共建模式。充分发挥党组织的引领作用，推动党建和思政工作的有机结合；建立党群共建机制，利用党的群众路线教育实践活动、党员先锋岗、党员小组等方式，加强队伍的党性教育和党员队伍建设；建立师徒制度，通过老队员的经验传授、业务指导和价值观引领，帮助新队员更快地融入队伍，提高队员的思想素质和职业能力。2）多元化的教育形式。因应队员的不同特点和需求，开展多元化的教育形式，如在线学习平台、移动学习应用等，提供随时随地的学习资源；组织讨论、案例分析、实践活动等形式，增加互动性和体验性，激发队员的学习兴趣和参与度；建立一个在线学习平台，提供丰富的思政教育资源，队伍成员可以根据自身需求自主选择学习内容和学习进度；建立一个微信公众号，定期发布思政教育相关的文章和资讯；邀请专家学者或队伍成员分享经验和观点，丰富思政教育的形式和内容。4.2 互联网背景下基层救援队伍思政工作有效推进的保障措施4.2.1 强基层党建引领工作，丰富思政教育主题内容1）要进一步明确党组织在思政教育中的领导责任，制定相关制度和规范，明确党组织对队伍思政工作的牵头责任；如制定思政工作的具体计划和时间表，加强对思政工作的组织、指导和监督，确保工作的落实。2）基层党组织要加强对队伍成员思想动态的了解，通过开展调查研究、定期座谈、个别谈心等形式，及时了解队伍中存在的思想问题和困惑，针对互联网时代的特点和队伍成员的需求，开展关于信息素养、网络安全、虚假信息辨识等方面的教育内容，提高队伍成员在网络环境中的思想自觉性和素质。3）建立一个基层救援队伍思政教育资源共享平台，分享优质的教育资源，包括教案、课件、学习笔记等，通过资源共享，实现教育资源的互通有无，促进教育质量的提升。4.2.2 强基层队伍管理机制，完善思政教育工作体系1）建立健全基层队伍的组织架构和管理制度，明确工作职责和权责，划定职责边界，提高管理效能；加强对队伍成员的招募、考核、激励和退役安置等方面的管理，确保队伍成员的稳定性和管理有序性；制定针对性的培训和教育计划，包括专业技能培养、安全知识教育、心理健康培养等，提升队伍成员的思想素质和道德观念。2）建立公平公正的激励机制和晋升通道，根据队伍成员的表现和贡献给予相应的奖励和晋升机会，包括荣誉表彰、岗位晋升、职业发展等方面，激发队伍成员的积极性和主动性。3）根据队伍的特点和需求，制定具体的思政教育教学方案，明确教学内容、教学方法和教学过程，确保教育的系统性和连续性；结合互联网技术的发展，探索在线教学、移动学习等方式，提供多元化的教学体验。4.2.3 强基层理论实践融合，推动思政教育理解应用1）在思政教育中，引入具体案例和实践教学，通过讲解真实的救援案例、组织实地考察等方式，让队伍成员亲身感受和体验，提高对思政理论的理解和应用能力。积极安排基层队伍参与实际救援行动、演练和训练，提供实战锻炼的机会。通过实践活动，使思政教育理论与实际工作相结合，加深队伍成员对思政理念的理解和应用5。2）建立基层队伍思政教育的实践平台和社会实践基地，为队伍成员提供参与实际工作的机会。可以与相关部门、社区组织等合作，开展志愿者服务、公益活动等实践活动，促进队伍成员对社会问题的认识和关注。3）在思政课程中，增加与实践相结合的教学内容，如职业道德、危机处理、应急管理等。通过理论与实践相结合的方式，提高队伍成员对救援工作中思政教育的理解和应用能力。5 结束语互联网背景下基层救援队伍思想政治工作的有效推进路径至关重要。基层救援队伍的思想政治工作应更好地适应互联网时代的需求，保持队伍的凝聚力和执行力，为保障社会安全和稳定作出积极贡献。6 参考文献1 乔伟栋.基层消防员日常工作过程中的思想动态研究 J.今日消防,2023,8(2):136-138.2 宋航,李洋.消防救援站思想政治教育工作优化路径探析 J.中国消防,2022(增刊 1):148-151.3 于勇.加强企业基层消防人员思想政治工作的研究 J.现代企业文化,2022(13):79-81.4 陈泽斌.基层消防救援队伍党史教育的功能优势及实践途径 J.消防界(电子版),2021,7(22):49-50.5 张笑天.新时期基层消防救援队伍思想政治教育工作研究 J.消防界(电子版),2021,7(9):114,116.