健康教育在临床护理中的应用.pptx

健康教育在临床护理中的应用健康健康健康健康教教教教育得核心和前提育得核心和前提育得核心和前提育得核心和前提核心教教育人育人们前提树立健康立健康意意识良好健康良好健康行行为和生和生活方式活方式保保护促促进个个体和群体健体和群体健康康改改变行行为所所需知需知识技能及相技能及相关关服服务促使人促使人们合理合理运运用用这些服些服务必必须拥有有 护理健康理健康教教育就是健康育就是健康教教育大系育大系统中中得一得一个个分支分支,就是主要由就是主要由护士士进行得行得,针对病人或健康人群所病人或健康人群所开开展得具有展得具有护理特色理特色得健康得健康教教育活育活动。护护理健康理健康理健康理健康教教教教育育育育医医院院护理健康理健康教教育育社社区区护理健康理健康教教育育家庭家庭护理健康理健康教教育育按按教教育育场所所123护护理健康理健康理健康理健康教教教教育分育分育分育分类类护护理健康理健康理健康理健康教教教教育分育分育分育分类类 儿儿童童护理健康理健康教教育育 青青少年少年护理健康理健康教教育育按目按目标人群人群老人老人护理健康理健康教教育育 妇女女护理健康理健康教教育育护护理健康理健康理健康理健康教教教教育分育分育分育分类类 疾病疾病护理健康理健康教教育育按按教教育目得育目得与内与内容容 生理生理与与病理病理护理健康理健康教教育育 营养养护理健康理健康教教育育 心理心理护理健康理健康教教育育 因人施因人施教教 实用原用原则 目目标现实基本原基本原则护护理健康理健康理健康理健康教教教教育育育育 优先先满足病人需要足病人需要 共同共同参与参与 循序循序渐进 分期分期教教育育 直直观性原性原则 通俗化原通俗化原则 基本内容饮食指食指导:培培养养病人得病人得饮食食习惯心理指心理指导:克服心理健康克服心理健康问题 护护理健康理健康理健康理健康教教教教育基本育基本育基本育基本内内内内容容容容入院教育入院教育:人员、环境、设施、工人员、环境、设施、工作与休息时间、住院规则等作与休息时间、住院规则等 作息指作息指导：活：活动与与休息；休息休息；休息与与睡眠睡眠 基本内容行行为指指导:自我自我护理或促理或促进健康健康特殊指特殊指导:特殊治特殊治疗及及护理理 护护理健康理健康理健康理健康教教教教育基本育基本育基本育基本内内内内容容容容用药指导用药指导:告诫病人谨遵医嘱告诫病人谨遵医嘱,按时服药按时服药 出院指出院指导3护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法 图文宣文宣传教育方式 口口头讲解解视听材料听材料示范示范训练大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点口口口口头讲头讲解解解解护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法最常用最常用最常用最常用,运运运运用用用用护护理程序理程序理程序理程序,采用健康采用健康采用健康采用健康教教教教育流程育流程育流程育流程:评评估健康估健康估健康估健康教教教教育育育育对对象得象得象得象得学学学学习习及接受及接受及接受及接受能力能力能力能力-制定相制定相制定相制定相应应得目得目得目得目标标-拟拟定适宜得健康定适宜得健康定适宜得健康定适宜得健康教教教教育育育育内内内内容容容容-选择选择健康健康健康健康教教教教育形式育形式育形式育形式-实实施健康施健康施健康施健康教教教教育育育育计计划划划划-评评价健康价健康价健康价健康教教教教育育育育结结果果果果护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法图图文宣文宣文宣文宣传传如如如如:健康健康健康健康教教教教育宣育宣育宣育宣传栏传栏、宣、宣、宣、宣传传册册册册等等等等,适用于有一定文化程度得适用于有一定文化程度得适用于有一定文化程度得适用于有一定文化程度得患者及家患者及家患者及家患者及家属属属属,尤其就是听力障碍或尤其就是听力障碍或尤其就是听力障碍或尤其就是听力障碍或语语言交流障碍者。言交流障碍者。言交流障碍者。言交流障碍者。2014-09-102014-09-10护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法视视听材料听材料听材料听材料如如如如:制作幻灯片或制作幻灯片或制作幻灯片或制作幻灯片或录录音音音音带组织带组织患者及家患者及家患者及家患者及家属属属属集中集中集中集中观观看或收听、看或收听、看或收听、看或收听、利用利用利用利用闭闭路路路路电视电视或广播宣或广播宣或广播宣或广播宣教教教教等。等。等。等。白白内内障手障手术教教育育视频白白内内障宣障宣教教片片护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法示范示范示范示范训练训练如如如如:指指指指导导患者有效咳嗽咳痰得方法患者有效咳嗽咳痰得方法患者有效咳嗽咳痰得方法患者有效咳嗽咳痰得方法,告知患者告知患者告知患者告知患者/家家家家属属属属翻身拍背、翻身拍背、翻身拍背、翻身拍背、按摩患肢、被按摩患肢、被按摩患肢、被按摩患肢、被动动运运运运动动等得方法。等得方法。等得方法。等得方法。3护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法利用微信平台利用微信平台实施健康施健康教教育育健康教育方式 路路径径式健康式健康教教育育 定定义:病人在住院期病人在住院期间得得护理模式理模式,就是就是针对特定得病人群体特定得病人群体,以以时间为横横轴,以入院指以入院指导、接、接诊时诊断断、检查、用、用药、治、治疗、护理、理、饮食指食指导、活、活动、教教育、出院育、出院计划划等等理想理想护理手段理手段为纵轴,制成一制成一个个日程日程计划划表表,对何何时该做做哪哪项检查、治、治疗和和护理理,病情病情达达到何到何种种程度程度,何何时可出院等目可出院等目标进行行详细得得描述、描述、说明明与与记录。临临床疾病健康床疾病健康床疾病健康床疾病健康教教教教育路育路育路育路径径径径3护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法由由责任任/当当班班护士按照制定得士按照制定得内内容容进行健康宣行健康宣教教路径式健康教育得步骤科室科室统一制定疾病得宣一制定疾病得宣教内教内容和宣容和宣教教时机机责任任护士士评估病人估病人对疾病得疾病得认识程度和程度和学学习能力能力,根据患者需求适根据患者需求适当当修改成适合修改成适合该病人得宣病人得宣教内教内容容护士士长/组长随随机机进行行检查评价价护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法-微信式健康教育微信式健康教育3护护理健康理健康理健康理健康教教教教育方法育方法育方法育方法有目有目标、有、有计划划、有、有检查、有反、有反馈 围绕病人最担心病人最担心,最最关关心心,最需要解最需要解决决得得问题 护理健康理健康教教育基本方式育基本方式 抓抓住病人的注意力住病人的注意力 充分利用充分利用时间 强化强化教教育育 运运运运用用用用护护理程序理程序理程序理程序实实施健康施健康施健康施健康教教教教育育育育护理程序就是一个持续得循环过程护理程序就是一个持续得循环过程,她包括评估、诊断、计划、实施、评价几个步骤她包括评估、诊断、计划、实施、评价几个步骤评估教育需求评估教育需求评估得基本原则评估得基本原则:全体住院病人全体住院病人 充分准备充分准备 及时整理及时整理 与护理评估同步与护理评估同步 保护病人隐私保护病人隐私评估教育需求评估教育需求评估得基本内容评估得基本内容:学习能力学习能力 心理状况心理状况 社会文化背景社会文化背景 学习经历学习经历 学习准备学习准备 评估教育需求得基本技巧善于利用善于利用护理理评估得估得异异常常资料料交叉使用交叉使用开开放放与与封封闭式提式提问方法方法 运运运运用用用用护护理程序理程序理程序理程序实实施健康施健康施健康施健康教教教教育育育育与病人建立相互信任得治疗性关系与病人建立相互信任得治疗性关系应用排用排队法法对异异常常资料料进行分析行分析优势需求优势需求:病人最想获取得知识病人最想获取得知识,在诊疗、护理中最需要掌握得知识、能力在诊疗、护理中最需要掌握得知识、能力 确立确立确立确立护护理健康理健康理健康理健康教教教教育得目育得目育得目育得目标标明确教育目得明确教育目得,教育目标、学习目标三者得关系教育目标、学习目标三者得关系确立病人教育目标得原则确立病人教育目标得原则 分期性原则分期性原则 客观性原则客观性原则 一致性原则一致性原则有制定病人学习得原则有制定病人学习得原则 现实性原则现实性原则 同一性原则同一性原则 综合性原则综合性原则 可测性原则可测性原则制定制定制定制定教教教教育目育目育目育目标标护士士为病人病人制定教学目标应由简到繁制定教学目标应由简到繁,循序渐进循序渐进,分分期进行期进行病人学习目标应由护士与病人或家属共同制定病人学习目标应由护士与病人或家属共同制定,以便使病人与其家属积极主动参与学习以便使病人与其家属积极主动参与学习,投入投入教学活动教学活动制定教育目标得注意事项制定教育目标得注意事项 护理人理人员需遵行行需遵行行为:提供舒适得提供舒适得学学习环境境 表表达学达学习得要求得要求通通过声声音及身体音及身体语言表言表现对所所讲述得述得内内容得容得关关注注保保证时间充足充足 时常常赞扬受受教教育者一点一滴得育者一点一滴得进步步重重复复重点重点 随随时调整整学学习目目标让受受教教育者共同育者共同参与参与,分享分享她她们得得经验允允许受受教教育者育者应用用现学学得知得知识实实施施施施教教教教育目育目育目育目标标 基本内容明确病人得明确病人得教教育原育原则掌握病人掌握病人教教育得方法育得方法 实实施施施施教教教教育目育目育目育目标标明确分类指导得重点明确分类指导得重点实施施教教育育计划划得注意事得注意事项了解了解评价价内内容容掌握掌握评价方法价方法12护护理健康理健康理健康理健康教教教教育效果得育效果得育效果得育效果得评评价价价价实实施施施施护护理健康理健康理健康理健康教教教教育得育得育得育得优势优势 1、改、改变护士得士得从属从属地位地位,激激发主主观能能动性性 2、将将健康健康教教育和心理育和心理护理理纳入日常工作密入日常工作密切切护患患难关关系系 3、转变观念念,增加增加护理工作科理工作科学学性性 4、提高、提高护理理质量量,改善改善护士形象士形象,提高提高护理理队伍整体素伍整体素质护护理健康宣理健康宣理健康宣理健康宣教内教内教内教内容容容容(二二)健康宣健康宣教内教内容容1、入院宣、入院宣教教(1)介介绍病病区区环境境(2)介介绍病病区区护士士长、责任任护士、主管士、主管医医生得姓名。生得姓名。(3)介介绍院院内内相相关关规章制度章制度(探探视、陪住、陪住)(4)常常规工作安排工作安排(查房、治房、治疗护理理时间、发药时间、测量体量体温温时间等等)(5)介介绍患者在住院期患者在住院期间得得权利和利和义务。(6)讲解房解房间内内各各设施得使用方法施得使用方法(呼叫器、呼叫器、电话、卫浴浴设施、病床、施、病床、床床栏等。等。)(7)介介绍病房病房内个内个人物品得人物品得摆放要求。放要求。(8)病房病房内内安全防范安全防范内内容容1)注意水注意水电安全安全2)贵重物品自行保管重物品自行保管,避免避免丢失。失。3)禁止携禁止携带危危险品及家用品及家用电器。器。4)告告诫患者和家患者和家属属如如既既往存要可能造成自身或往存要可能造成自身或她她人人身危害得疾病人人身危害得疾病(如精神病、如精神病、癫痫等等),必必须提前告知提前告知医医护人人员。护护理健康宣理健康宣理健康宣理健康宣教内教内教内教内容容容容5)告知患者住院期告知患者住院期间不能私自离院不能私自离院,否否则出出现问题后果自后果自负。6)年老及行年老及行动不便者告知患者或家不便者告知患者或家属属加好床加好床档档。7)告知患者住院期告知患者住院期间不要自行使用可能造成安全陷患得物品不要自行使用可能造成安全陷患得物品,如如热水水袋等。袋等。8)告知患者在告知患者在医嘱医嘱和病情允和病情允许得情得情况况下方可淋浴下方可淋浴,淋浴淋浴时注意安全。注意安全。(9)告知患者及家告知患者及家属属保持病房得整保持病房得整齐、安、安静静,注意注意爱护医医院得院得设施。施。2、非手、非手术病人疾病相病人疾病相关关知知识宣宣教内教内容容(1)疾病知疾病知识介介绍:疾病得相疾病得相关关症症状状、注意事、注意事项、主要、主要护理措施、治理措施、治疗方法。方法。(2)心理指心理指导:心理因素心理因素对疾病得影疾病得影响响,调整心理整心理压力得方法。力得方法。(3)饮食指食指导:饮食得目得、食得目得、种种类、注意事、注意事项。(4)休息休息与与活活动得目得、方法及注意事得目得、方法及注意事项。(5)功能功能锻炼得方法。得方法。(6)用用药指指导:药物得名物得名称称、作用、副作用、用法及相、作用、副作用、用法及相关关注意事注意事项。