甲状腺激素胰岛素胰高血糖素.ppt

课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测第第2节通过激素的调节节通过激素的调节课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课程标准1.描述动物激素的调节。2.探讨动物激素在生产中的应用。3.描述体温调节、水盐调节、血糖调节。活动建议：调查某种动物激素的应用。模拟尿糖的检测。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课标解读1.描述动物和人体的激素调节。2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。3.讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4.探讨动物激素在生产中的应用。5.描述血糖调节、甲状腺激素分泌的调节。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测激素调节的发现及人体主要内分泌腺分激素调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素泌的激素 1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设在 的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的 。盐盐酸酸化学物化学物质质课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2激素调节激素调节由由 分泌的分泌的 进进行的行的调节调节。内分泌器官内分泌器官化学物化学物质质课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测3人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素(见下表见下表)内分泌腺激素下丘脑促甲状腺激素释放激素等垂体 、促甲状腺激素等肾上腺肾上腺素等卵巢 等生生长长激素激素雌性激素雌性激素课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测睾丸雄性激素等甲状腺 等胸腺胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌 和 等甲状腺激甲状腺激素胰胰岛岛素胰高血糖素胰高血糖素课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维激活思维激活1 能能否从胰腺研磨液中提取胰否从胰腺研磨液中提取胰岛岛素？素？为为什么？什么？提提示示 不不能能，因因为为胰胰腺腺分分泌泌的的胰胰液液中中含含有有胰胰蛋蛋白白酶酶，能能把把胰岛素分解。胰岛素分解。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测动物激素的种类、生理作用和化学本质动物激素的种类、生理作用和化学本质(如下表如下表)化学本质激素名称产生部位生理功能氨基酸衍生物甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能有重要影响；提高神经系统兴奋性肾上腺素肾上腺质髓增强心脏活动，使动脉收缩、血压升高。对物质代谢的作用在于能促进肝糖原分解，使血糖升高课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测化学本质激素名称 产生部位生理功能多肽类促甲状腺激素释放激素下丘脑促进垂体合成和分泌促甲状腺激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分重吸收，减少尿的排出胸腺激素胸腺促进T细胞的分化成熟，增强淋巴细胞的功能生长激素垂体促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测蛋 白 质 类胰岛素胰岛促进血糖合成糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖浓度胰高血糖素促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖浓度固醇类雄性激素睾丸等促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持雄性第二性征雌性激素卵巢等促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持雌性第二性征课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测特别提醒特别提醒 肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶分肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。固醇类和氨基解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。固醇类和氨基酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲喂酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲喂法进行实验。法进行实验。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测【巩固巩固1】1902年年，英国科学家斯他林和，英国科学家斯他林和贝贝利斯大胆地作出假利斯大胆地作出假设设，最，最终发现终发现了在了在盐盐酸的作用下，小酸的作用下，小肠肠黏膜黏膜产产生了一种化生了一种化学物学物质质，这这种物种物质进质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌胰液的分泌(如下如下图图)。下列相关叙述中，正确的是。下列相关叙述中，正确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测A过过程肯定程肯定为为神神经调节经调节B过过程肯定程肯定为为激素激素调节调节C小小肠肠是控制胰液分泌的神是控制胰液分泌的神经经中枢中枢D过过程都属于激素程都属于激素调节调节解解析析过过程程是是化化学学物物质质(胃胃酸酸)对对小小肠肠的的直直接接刺刺激激，不不属属于于神神经经调调节节，也也不不属属于于激激素素调调节节；过过程程中中促促胰胰液液素素调调节节胰胰液液的的分分泌泌，促促胰胰液液素素是是人人类类发发现现的的第第一一种种激激素素，该该过过程程属属于于激激素素调调节节的的范范畴畴；小小肠肠不不属属于于神神经经系系统统的的部部分分，不不是是控控制制胰胰液液分泌的神经中枢。分泌的神经中枢。答案答案B课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测1血糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)血血糖的来源与去向糖的来源与去向激素调节的特点及实例激素调节的特点及实例 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(2)正常情况下血糖正常情况下血糖浓浓度度 。(3)血糖平衡的机理血糖平衡的机理胰胰岛岛素素：促促进进组组织织细细胞胞加加速速 、和和 葡葡萄糖，使血糖水平萄糖，使血糖水平 。胰高血糖素：促胰高血糖素：促进进 ，并促，并促进进一些一些 转转化成葡萄糖，从而使血糖水平化成葡萄糖，从而使血糖水平 。为为0.81.2 g/L摄摄取取利用利用贮贮存存降低降低肝糖原的分解肝糖原的分解非糖物非糖物质质升高升高课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测3反馈调节反馈调节在在一一个个系系统统中中，系系统统本本身身工工作作的的效效果果，反反过过来来 的的调节调节方式。方式。4激素调节的特点激素调节的特点不不同同激激素素的的化化学学组组成成不不同同，但但它它们们的的作作用用方方式式却却有有一一些些共同的特点。共同的特点。(1)微量和微量和 。(2)通通过过 运运输输。(3)作用于作用于 ，作用后激素被，作用后激素被 。又作又作为为信息信息调节该调节该系系统统的工作的工作高效高效体液体液靶器官、靶靶器官、靶细细胞胞灭灭活活课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思思维维激激活活2 激激素素分分子子既既然然是是高高效效能能物物质质，机机体体为为何何还还需需源源源不断地源不断地产产生激素呢？生激素呢？提提示示 激激素素虽虽然然具具有有微微量量和和高高效效的的特特点点，但但由由于于激激素素分分子子一一经经靶靶细细胞胞接接受受并并起起作作用用后后就就被被灭灭活活了了，故故机机体体只只有有源源源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测1甲状腺激素分级调节模型及解读甲状腺激素分级调节模型及解读(1)甲甲状腺激素的分泌受垂体直接状腺激素的分泌受垂体直接调节调节，垂体，垂体对对甲状腺的甲状腺的调节调节通通过过分泌促甲状腺激素来分泌促甲状腺激素来实现实现。(2)下下丘丘脑脑通通过过释释放放促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素调调节节垂垂体体，进进而而调调节节甲状腺。甲状腺。(3)甲甲状状腺腺激激素素的的浓浓度度会会影影响响下下丘丘脑脑和和垂垂体体分分泌泌相相应应激激素素的的活活动动。(4)甲状腺激素的分泌甲状腺激素的分泌调节调节既有分既有分级调节级调节，也有反，也有反馈调节馈调节。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测特特别别提提醒醒下下丘丘脑脑是是内内分分泌泌活活动动的的枢枢纽纽，它它能能分分泌泌促促激激素素释释放放激激素素，促促进进垂垂体体中中相相应应激激素素的的合合成成和和分分泌泌；同同时时，还还能能产生兴奋并传导兴奋，是神经系统较高级的中枢。产生兴奋并传导兴奋，是神经系统较高级的中枢。内内分分泌泌腺腺分分泌泌激激素素的的活活动动，除除了了受受下下丘丘脑脑、垂垂体体分分泌泌激激素素的影响，也可接受中枢神经系统的支配。的影响，也可接受中枢神经系统的支配。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2血糖平衡的调节机制血糖平衡的调节机制课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测特别提醒特别提醒 胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素。胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素。胰胰岛岛素素与与胰胰高高血血糖糖素素的的作作用用效效果果相相反反，相相互互拮拮抗抗，胰胰高高血血糖糖素素与与肾肾上上腺腺素素作作用用效效果果相相同同，相相互互协协同同，共共同同维维持持血血糖糖含含量的稳定。量的稳定。运运输输部部位位作作用用部部位位：激激素素可可以以随随体体液液运运输输到到全全身身各各细细胞胞，但但只只在在靶靶器器官官、靶靶细细胞胞处处起起作作用用(这这与与靶靶细细胞胞膜膜上上特特异异性性受受体体即糖蛋白有关即糖蛋白有关)。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测【巩固巩固2】如如图图所示的所示的调节过调节过程程是人体是人体稳态稳态的重要的重要组组成部分。成部分。请请据据图图回答下列回答下列问题问题：(1)图图中正常人体血液中中正常人体血液中的的含量含量变变化化对对、的分泌起的分泌起调节调节作用，此种作用，此种调调控机制属于控机制属于_调节调节。(2)图图中中的的胰胰岛岛可可分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素，它它们们的的作作用用相相互互_，共共同同维维持持血血糖糖含含量量的的稳稳定定。胰胰岛岛A细细胞胞分分泌泌的的胰胰高高血血糖糖素素其其主主要要的的靶靶细细胞胞是是_，若若胰胰岛岛B细细胞受胞受损损，人会得糖尿病，人会得糖尿病，这这主要是因主要是因为为_课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测答案答案(1)(负负)反反馈馈(2)拮拮抗抗肝肝细细胞胞胰胰岛岛素素分分泌泌减减少少，使使组组织织细细胞胞摄摄取取、利利用用和和储储存存葡葡萄萄糖糖的的能能力力减减弱弱，从从而而使使血血糖糖浓浓度度升升高高，表表现现为为糖糖尿病尿病课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测甲状腺激素的分级调节甲状腺激素的分级调节【例1】右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的是 ()。A在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与大脑皮层无关B切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节使和的分泌增加课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维导图：思维导图：深度剖析在寒冷环境中，甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调节，且与大脑皮层的冷觉中枢有关，故A错。切除垂体后，的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌，故B错。切除甲状腺后，和的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌，故不能促进代谢，故C对。给动物注射，反馈调节使和的分泌减少，故D错。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测答案答案C拓展深化拓展深化 反反馈调节的类型：正反馈和负反馈。馈调节的类型：正反馈和负反馈。(1)正反馈：正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后加强并偏离静息水平，如排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。鱼类死亡更加剧污染等。(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测【例例2】血血糖平衡糖平衡对对机体生命活机体生命活动动具有重要作用。下具有重要作用。下图图是血是血糖糖调调控模式控模式图图，据，据图图回答回答问题问题。血糖平衡及调节血糖平衡及调节 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(1)当当机机体体处处于于低低血血糖糖状状态态时时，如如果果机机体体通通过过途途径径使使血血糖糖水水平平恢恢复复正正常常，其其主主要要机机理理是是_分分泌泌增增多多，促促进进了了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如如果果机机体体长长期期处处于于高高血血糖糖状状态态，可可能能的的原原因因是是胰胰岛岛_细细胞受胞受损损，导导致体内致体内_分泌减少。分泌减少。(3)胰胰腺腺中中调调控控血血糖糖水水平平的的主主要要激激素素的的化化学学本本质质是是蛋蛋白白质质或或多多肽肽，它它们们的的合合成成和和加加工工过过程程需需要要_、_和和_等等细细胞胞器器直直接接参参与与。激激素素合合成成时时所所需需的的能能量量，主主要要由由细细胞呼吸胞呼吸产产生的生的_直接提供。直接提供。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维导图：思维导图：深度剖析本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。(1)低血糖状态下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促进肝糖原分解并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。本题中途径体现了胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖原分解成葡萄糖。(2)机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛B细胞，则该机体胰岛B细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(3)调调控控血血糖糖浓浓度度的的激激素素属属于于分分泌泌蛋蛋白白，分分泌泌蛋蛋白白在在核核糖糖体体上上合合成成，在在内内质质网网上上进进行行加加工工、折折叠叠、组组装装以以及及加加糖糖基基团团等等，在在高高尔尔基基体体上上再再进进行行加加工工，整整个个过过程程需需要要能能量量，能能量量的的直直接接来源是来源是ATP。答案答案(1)胰高血糖素肝糖原胰高血糖素肝糖原(2)B胰胰岛岛素素(3)核糖体内核糖体内质质网高网高尔尔基体基体ATP课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测归归纳纳提提升升(1)人人体体内内血血糖糖调调节节以以体体液液调调节节为为主主，同同时时又又受受神神经经系系统统的的调调节节，下下丘丘脑脑能能够够控控制制胰胰岛岛B细细胞胞释释放放胰胰岛岛素素，同同时时也也能能够够控控制制胰胰岛岛A细细胞胞分分泌泌胰胰高高血血糖糖素素，从从而而调调节节血血糖糖平平衡。衡。(2)饭饭后后，人人体体中中血血糖糖、胰胰高高血血糖糖素素、胰胰岛岛素素三三者者之之间间的的变变化化关系分析如图所示关系分析如图所示课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测技法必备技法必备1研究方法研究方法激素功能的研究方法及思路激素功能的研究方法及思路激素方法具体操作举例甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪摘除法摘除小狗的甲状腺生长激素切除法切除幼年动物的垂体注射法注射一定浓度的生长激素性激素割除法割除性腺移植法移植性腺课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2.研究思路研究思路某某种种方方法法处处理理实实验验动动物物出出现现相相应应的的病病理理症症状状添添加加某某激激素后恢复正常素后恢复正常推知相推知相应应激素的生理功能。激素的生理功能。能力展示能力展示 科科学学家家用用小小鼠鼠作作实实验验材材料料，完完成成生生长长激激素素和和胰胰岛岛素素相相关关实实验验，结结果如下果如下图图所示，相关分析正确的是所示，相关分析正确的是()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测A切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长长激素和胰激素和胰岛岛素素对实对实验验的影响的影响B该实验该实验没有没有进进行行实验对实验对照，需要增添空白照，需要增添空白对对照照组组C该实验结该实验结果不能果不能说说明生明生长长激素和胰激素和胰岛岛素具有素具有协协同作用同作用D增加生增加生长长激素和胰激素和胰岛岛素的注射量，素的注射量，实验实验效果更效果更显显著著课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测解解析析胰胰腺腺分分泌泌胰胰岛岛素素，垂垂体体分分泌泌生生长长激激素素，切切除除胰胰腺腺及及垂垂体体可可减减少少小小鼠鼠自自身身生生长长激激素素和和胰胰岛岛素素对对实实验验的的影影响响；该该实实验验进进行行的的实实验验对对照照是是切切除除胰胰腺腺及及垂垂体体前前后后、注注射射激激素素前前后后的的自自身身对对照照；单单独独注注射射生生长长激激素素或或胰胰岛岛素素，小小鼠鼠的的体体重重增增加加都都不不明明显显，二二者者同同时时注注射射时时小小鼠鼠体体重重增增加加明明显显，说说明明生生长长激激素素和和胰岛素具有协同作用。胰岛素具有协同作用。答案答案A课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测1在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是()。A胰岛素和胰高血糖素 B甲状腺激素和呼吸酶C性激素和促性腺激素 D生长激素和淀粉酶解析胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛B细胞和胰岛A细胞产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素由甲状腺细胞产生，同时这些细胞自身也产生呼吸酶参与细胞自身的呼吸作用。答案B课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2关于高等关于高等动动物激素的叙述，正确的是物激素的叙述，正确的是()。由由无无导导管管的的腺腺体体分分泌泌作作用用后后即即被被灭灭活活激激素素的的化化学学成成分分都都是是蛋蛋白白质质体体液液里里含含量量极极少少，但但对对动动物物起起重要的重要的调节调节作用作用A B C D解解析析激激素素是是由由内内分分泌泌腺腺分分泌泌的的，内内分分泌泌腺腺和和其其他他腺腺体体的的区区别别是是没没有有导导管管。激激素素在在血血液液里里的的含含量量极极少少，但但对对动动物物的的调调节节作作用用是是很很重重要要的的，作作用用后后即即被被灭灭活活。激激素素的的化化学成分很复杂，不一定都是蛋白质。学成分很复杂，不一定都是蛋白质。答案答案B课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测3正常情况下，人体正常情况下，人体进进食后血液内食后血液内()。A胰胰岛岛素含量减少，胰高血糖素含量增加素含量减少，胰高血糖素含量增加B胰胰岛岛素含量增加，胰高血糖素含量增加素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰胰岛岛素含量减少，胰高血糖素含量减少素含量减少，胰高血糖素含量减少D胰胰岛岛素含量增加，胰高血糖素含量减少素含量增加，胰高血糖素含量减少解解析析人人体体进进食食后后淀淀粉粉等等糖糖类类被被消消化化、吸吸收收后后使使血血糖糖浓浓度度上上升升，从从而而促促进进胰胰岛岛素素的的分分泌泌量量增增加加，胰胰高高血血糖糖素素含含量减少。量减少。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测4下表是缺碘与不缺碘的两下表是缺碘与不缺碘的两类类人群中，血液内与甲状腺活人群中，血液内与甲状腺活动动密切相关的两种激素含量状况。密切相关的两种激素含量状况。外泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(1)表表中中A是是_，B应应_。甲甲状状腺腺激激素素对对垂垂体体分分泌泌激激素素A起起_作作用用。在在甲甲状状腺腺激激素素的的分分泌泌调调节节中中，控控制枢制枢纽纽是是_。(2)长长期期缺缺碘碘，成成年年人人会会表表现现出出：喜喜热热、畏畏寒寒等等体体温温偏偏低低现现象象；少少言言寡寡语语、反反应应迟迟钝钝及及嗜嗜睡睡等等现现象象。现现象象说说明明甲甲状状腺腺激激素素的的相相关关作作用用是是_；现现象象说说明明该该激激素素对对神神经经系系统统的作用是的作用是_。通常，食用碘。通常，食用碘盐盐可以可以预预防碘缺乏症。防碘缺乏症。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测解解析析考考查查的的是是动动物物激激素素调调节节的的相相关关知知识识，属属于于基基础础、识识记记、容容易易题题。A是是促促甲甲状状腺腺激激素素，缺缺碘碘造造成成甲甲状状腺腺激激素素合合成成分分泌泌不不足足，依依据据反反馈馈调调节节原原理理，血血液液中中甲甲状状腺腺激激素素含含量量降降低低，将将会会使使得得垂垂体体合合成成分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素增增多多。下下丘丘脑脑通通过过合合成成分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素调调节节控控制制垂垂体体和和甲甲状状腺腺的的活活动动。(2)长长期期缺缺碘碘，甲甲状状腺腺激激素素合合成成降降低低，成成年年人人会会表表现现出出喜喜热热、畏畏寒寒等等体体温温偏偏低低现现象象，说说明明甲甲状状腺腺激激素素能能促促进进细细胞胞代代谢谢，增增加加产产热热；而而甲甲状状腺腺激激素素合合成成降降低低，表表现现少少言言寡寡语语、反反应应迟迟钝钝及及嗜睡等现象，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。嗜睡等现象，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。答案答案(1)促甲状腺激素升高抑制促甲状腺激素升高抑制(反反馈调节馈调节)下丘下丘脑脑(2)促促进进新新陈陈代代谢谢提高提高兴奋兴奋性性课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂小结课堂小结