冯井镇中心小学教学质量提升工作总结.doc

冯井镇中心小学教学质量提升工作总结 根据教育局关于开展“教育质量提升”的工作要求和学校“教育质量提升”实施方案，我校紧紧围绕 “深化素质教育，推进课程改革，优化师资队伍，狠抓课堂教学，提高教学质量”的工作思路，在学校领导和全体教师共同努力下，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教育教学工作取得了突出的进步。现将工作总结如下： 一、切实抓好队伍建设，提高教书育人本领。 1、抓好班子队伍建设。加强干部队伍建设，努力提高干部素质和管理水平，以脚踏实地的务实作风，自强不息的拼搏精神，克己自律的良好品德，勤勉敬业的责任意思，开拓进取的创新观念为要求，充分发挥领导干部的主观能动性。 2、抓好教师队伍建设。学校对师资队伍的建设要求是：“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”，努力培养一支有事业性、有爱心、科研性的教师队伍。积极开展教研活动。认真学习新课程标准，组织教师认真学习有关教育专家、名师的专题讲座报告或听课指导。教师们丰富了知识，开拓了视野，提高了业务能力。 二、大力推进课程改革，提高教育教学质量。 过去的一年，学校牢固树立“为学生的发展而教”的教育理念，真抓实干，优化学校内外部环境，从而使我校教学质量继续保持稳定的发展。围绕教学质量这一中心任务，我们着重抓实了几点工作： 1、教学工作求实效 本学年继续落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。并把“十字方针”作为我校强化教学中心意识、走素质内涵发展的道路、开发校本课程、形成办学特色的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。 2、管理工作求质量 学校结合教育教学月检情况对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行评价，对优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 三、认真组织教研活动 以课程改革为切口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。 “数学知识生活化的问题”、“作文教学生活化的问题”、“课堂教学实效性的问题”“如何提高课堂教学效率”等 、都是教研活动讨论的主题，为学校的教育改革注入了生机与活力，带动了学校教研工作的全面开展。 审视过去一学年的工作，我们深深地感到还有很多不足之处： 1、常规管理需进一步规范。 每月教育教学定期检查和不定期检查中发现个别教师备课质量难以保证，部分教师的备课有抄袭现象，从而导致教师在上课中对教材的重难点把握不准，随心所欲，脚踩西瓜皮踩到哪里算哪里的现象，从而影响了教学的质量。因而教学规范化建设亟待进一步完善。 2、随堂课教学质量不高，教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。仍有个别教师“穿新鞋，走老路”。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件使用率低。 3、学校的学习研讨之风不浓。 课程改革要求以校为本的教学研究形式，根据本校的实际情况，大家共同研究提高，这既有利于教师的成长，也是目前提高教育教学质量的有效手段。而目前我校研讨之风不浓，学习风气不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。 正因为有不足，所以学校的教育教学才有目标，才有努力的方向，为此，我学区要从以下几个方面努力改进： 1、提高教师专业素质。 学校将进一步加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。学校将积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。继续采用“走出去，请进来”的办法积极开展教研活动，努力提高教师业务水平。 2、规范教学常规 学校将进一步做好教学常规规范化管理工作，规范教师教学行为，每月一次检查和不定期抽查相结合，每次检查和抽查突出一、二个重点，及时推广教学亮点，纠正错误，弥补不足。针对教师常规考核的内容适当做些修改完善。加强教学管理中的“三抓”抓备课质量，每学期教导处对教师的备课定期检查至少四次，不定期检查相结合，要求教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。抓上课效率，采用学校领导推门听课以及教师之间互相推门听课，让全体教师参与互动交流，找出教学中的闪光点和不足之处，提高课堂效率。抓作业规范，教导处和教研组结合教育教学月检对各科作业批改情况，要求学生作业书写规范，要有良好的书写习惯，做到练习本整洁。任课教师做到精心设计每次作业，认真及时批改，每次作业都有激励性评价，作业量适中。 3、强化质量意识 进一步确立“质量是教育生命线”的理念，不断提高教育教学水平和人才培养质量，抓好学科教学质量。任教语、数、英语、科学等学科教师都能做好单元知识检测、批改、反馈，并对同年段学科进行比较，分析。教导处和教研组分别针对各科的检测结果，分析课堂教学、学生答题情况存在的问题，提出整改的意见，然后在全体教师会上或个别反馈。 4、做好学困生的帮辅工作 做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一重要举措。教师应做好学习困难生帮教转化工作，积极探索转化途径和方法，每位教师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。还要充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用。二是密切同家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。建立家校联系制度，以“家校联系卡”为纽带，架起学校、家庭、学生三者间相互沟通的桥梁，通过家长会、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。我们在转化学困生方面做了一些工作，但是任重而道远。 5、抓好学风建设 围绕学校德育特色，促进学风建设。进一步规范学生学习行为养成，特别是注重文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手对学生进行养成教育。注重班级管理，以评选“文明班级”活动为切入口，形成浓厚的班级文化氛围，推进班级个性化管理，促进各班良好班风的形成，创造良好的学习氛围。我们坚信，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验；我们坚信，在新的学期里，我们的教育教学工作必将有新的台阶。 高坝镇红沿小学教学质量提升年工作总结二一三年一月十日 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)