各种方式的滚动.ppt

1各种方式的滚动各种方式的滚动 左右直体滚动左右直体滚动指导思想与理论依据教学目标学习效果评价设计一一三三教学过程与教学资源设计四四五五二二 教学背景分析教学设计特色说明六六一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据本课以本课以本课以本课以“健康第一健康第一健康第一健康第一”为指导思想，以为指导思想，以为指导思想，以为指导思想，以20112011年年年年体育与健康课程标准为理论依据。以学生为主体育与健康课程标准为理论依据。以学生为主体育与健康课程标准为理论依据。以学生为主体育与健康课程标准为理论依据。以学生为主体，针对低年级学生年龄特点，采用体，针对低年级学生年龄特点，采用体，针对低年级学生年龄特点，采用体，针对低年级学生年龄特点，采用创设创设创设创设“故事情故事情故事情故事情境境境境”的教学法的教学法的教学法的教学法，激发学生的运动兴趣。通过各种简，激发学生的运动兴趣。通过各种简，激发学生的运动兴趣。通过各种简，激发学生的运动兴趣。通过各种简单易学的练习，让学生在单易学的练习，让学生在单易学的练习，让学生在单易学的练习，让学生在“玩中学玩中学玩中学玩中学”“”“学中练学中练学中练学中练”“”“练中悟练中悟练中悟练中悟”达到锻炼身体，克服困难达到锻炼身体，克服困难达到锻炼身体，克服困难达到锻炼身体，克服困难，促进身心发展，促进身心发展，促进身心发展，促进身心发展的目标。的目标。的目标。的目标。指导思想与理论依据教学目标（含重、难点）学习效果评价设计一一三三教学过程与教学资源设计四四五五二二 教学背景分析教学设计特色说明六六二、教学背景分析二、教学背景分析教教教教材材材材分分分分析析析析学学学学情情情情分分分分析析析析教教教教法法法法分分分分析析析析二、教学背景分析二、教学背景分析1 1、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析提高学生的身体协调能力提高学生的身体协调能力发展学生身体灵敏素质发展学生身体灵敏素质前后滚翻的辅助练习前后滚翻的辅助练习左右左右左右左右直体滚动直体滚动直体滚动直体滚动前后前后前后前后团身滚动团身滚动团身滚动团身滚动二、教学背景分析二、教学背景分析1 1、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析课次课次技能技能目标目标教学重难点教学重难点1 1学学习习左左右右滚滚动动的的动动作作方方法法，95%95%的的同同学学能能以以正正确确的的方方法法完完成成左左右滚动。右滚动。重点：滚动协调重点：滚动协调难点难点：滚动直滚动直 2 2学学习习前前后后滚滚动动的的动动作作方方法法，95%95%的的同同学学能能以以正正确确的的方方法法完完成成滚滚动。动。重点：滚动协调重点：滚动协调难点：团身紧难点：团身紧 单元计划：本单元共（单元计划：本单元共（单元计划：本单元共（单元计划：本单元共（2 22 2）次课，本节为第（）次课，本节为第（）次课，本节为第（）次课，本节为第（1 11 1）次课）次课）次课）次课本教材选自人教版本教材选自人教版体育与健康体育与健康水平一的教学内容水平一的教学内容二、教学背景分析二、教学背景分析2 2、学情分析、学情分析、学情分析、学情分析活泼活泼活泼活泼好动好动好动好动想象想象想象想象力丰力丰力丰力丰富富富富注意力注意力注意力注意力不稳定不稳定不稳定不稳定喜欢喜欢喜欢喜欢模仿模仿模仿模仿本班本班本班本班学生学生学生学生3232人人人人二、教学背景分析二、教学背景分析3 3、教学方式和手段的说明、教学方式和手段的说明、教学方式和手段的说明、教学方式和手段的说明明确动作明确动作技术概念技术概念情景教学法情景教学法预防与纠正预防与纠正预防与纠正预防与纠正错误法错误法错误法错误法示范和讲解示范和讲解法法图板和儿歌图板和儿歌指导思想与理论依据教学目标学习效果评价设计一一三三教学过程与教学资源设计四四五五二二 教学背景分析教学设计特色说明六六三、教学目标三、教学目标1 1学习左右滚动的动作方法，学习左右滚动的动作方法，学习左右滚动的动作方法，学习左右滚动的动作方法，95%95%的同学能以正确的方法完成左右的同学能以正确的方法完成左右的同学能以正确的方法完成左右的同学能以正确的方法完成左右滚动。滚动。滚动。滚动。通过障碍接力游戏，锻炼学生通过障碍接力游戏，锻炼学生的跑动能力和身体的灵敏素质的跑动能力和身体的灵敏素质。培养学生不怕困难培养学生不怕困难培养学生不怕困难培养学生不怕困难、顽强勇敢的团队精神顽强勇敢的团队精神顽强勇敢的团队精神顽强勇敢的团队精神。2 23 3教学重点：滚动协调教学重点：滚动协调教学难点：滚动直教学难点：滚动直指导思想与理论依据教学目标学习效果评价设计一一三三教学过程与教学资源设计四四五五二二 教学背景分析教学设计特色说明六六四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计1 1、教学资源、教学资源、教学资源、教学资源小体操垫小体操垫8块块毽子毽子8个个沙包沙包8个个呼啦圈呼啦圈8个个大体操垫大体操垫8块块四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计2 2、教学过程流程图、教学过程流程图、教学过程流程图、教学过程流程图集合出发集合出发集合出发集合出发热身操热身操热身操热身操小游戏钻山洞小游戏钻山洞小游戏钻山洞小游戏钻山洞 欢乐的舞蹈欢乐的舞蹈欢乐的舞蹈欢乐的舞蹈障碍接力障碍接力障碍接力障碍接力左右直体滚动左右直体滚动左右直体滚动左右直体滚动四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计3 3、教学设计、教学设计、教学设计、教学设计1、体、体委委整队，报告人数。整队，报告人数。2、师生问好。、师生问好。3、宣布本节课的内容。、宣布本节课的内容。4、检查服装，安排见习生。、检查服装，安排见习生。课堂常规课堂常规队列队形队列队形1 11 1、稍息、稍息、稍息、稍息立正。立正。立正。立正。2 22 2、三面转、三面转、三面转、三面转法。法。法。法。33、踏步走及、踏步走及、踏步走及、踏步走及立定。立定。立定。立定。开开开开始始始始部部部部分分分分3 3分钟分钟分钟分钟四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计听蓝精灵主题曲，听蓝精灵主题曲，教师领教师领做热身做热身操操8节节48。热热身操身操游戏游戏钻山洞钻山洞钻山洞钻山洞准准准准备备备备部部部部分分分分7 7分钟分钟分钟分钟四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计基基基基本本本本部部部部分分分分2727分分分分钟钟钟钟1 1、左右直体滚动、左右直体滚动、左右直体滚动、左右直体滚动屈体屈体屈体屈体滚动滚动滚动滚动模仿模仿模仿模仿短木短木短木短木头的滚动头的滚动头的滚动头的滚动2、学生分组依次练习，、学生分组依次练习，教师指导，练习教师指导，练习4-6次。次。1、教师示范讲解屈体左、教师示范讲解屈体左右滚动的动作方法。右滚动的动作方法。四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计基基基基本本本本部部部部分分分分2727分分分分钟钟钟钟1 1、左右直体滚动、左右直体滚动、左右直体滚动、左右直体滚动手臂放于体侧的直体左右手臂放于体侧的直体左右手臂放于体侧的直体左右手臂放于体侧的直体左右滚动滚动滚动滚动模仿中等长度模仿中等长度模仿中等长度模仿中等长度木木木木头的滚动头的滚动头的滚动头的滚动2、学生分组依次练习，、学生分组依次练习，教师指导，练习教师指导，练习4-6次。次。1、教师示范讲解左右直、教师示范讲解左右直体滚动动作。体滚动动作。四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计基基基基本本本本部部部部分分分分2727分分分分钟钟钟钟1 1、左右直体滚动、左右直体滚动、左右直体滚动、左右直体滚动直体直体直体直体滚动滚动滚动滚动模仿长模仿长模仿长模仿长木木木木头的滚动头的滚动头的滚动头的滚动1、教师示范讲解两臂前上举的左右直体滚动动、教师示范讲解两臂前上举的左右直体滚动动作。作。2、学生在教师的带领下看图板朗诵儿歌。、学生在教师的带领下看图板朗诵儿歌。3、教师讲解帮助的方法。、教师讲解帮助的方法。4、学生进行体会练习、学生进行体会练习4-6次，教师巡视指导。次，教师巡视指导。5、在有坡度的垫子上练习、在有坡度的垫子上练习46次，教师巡视指次，教师巡视指导。导。6、将垫子放平后学生练习、将垫子放平后学生练习4-6次教师巡视指导。次教师巡视指导。7、找出完成动作较好的同学进行展示，教师提、找出完成动作较好的同学进行展示，教师提示要领。示要领。8、学生自由依次练习、学生自由依次练习4-6次。次。9、学生以组为单位进行展示，教师给与评价鼓、学生以组为单位进行展示，教师给与评价鼓励。励。四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计基基基基本本本本部部部部分分分分2727分钟分钟分钟分钟2 2、障碍接力、障碍接力、障碍接力、障碍接力四、教学过程与教学资源设计四、教学过程与教学资源设计结结结结束束束束部部部部分分分分33分钟分钟分钟分钟11、放松练习（随音乐放松练习（随音乐放松练习（随音乐放松练习（随音乐教师和学生一起舞蹈教师和学生一起舞蹈教师和学生一起舞蹈教师和学生一起舞蹈）22、小结本节课的内容小结本节课的内容小结本节课的内容小结本节课的内容33、师生再见师生再见师生再见师生再见44、收器材收器材收器材收器材22指导思想与理论依据教学目标学习效果评价设计一一三三教学过程与教学资源设计四四五五二二 教学背景分析教学设计特色说明六六五、学习效果评价五、学习效果评价预计练习密度为预计练习密度为303035%35%；平均心率为平均心率为120120125/125/分分指导思想与理论依据教学目标学习效果评价设计一一三三教学过程与教学资源设计四四五五二二 教学背景分析教学设计特色说明六六六、教学设计特色说明六、教学设计特色说明角色扮演进入情景：角色扮演进入情景：本课让本课让学生扮成蓝精灵练习，学生学生扮成蓝精灵练习，学生在角色中学习，体验到了学在角色中学习，体验到了学习的乐趣。习的乐趣。语言描述情景：语言描述情景：本课在准备部分和本课在准备部分和结束部分以符合儿童身心特征，深结束部分以符合儿童身心特征，深受儿童喜欢的动画歌曲为基础，让受儿童喜欢的动画歌曲为基础，让孩子们边唱边跳，从而以极高的热孩子们边唱边跳，从而以极高的热情积极的姿态投入到练习中来。情积极的姿态投入到练习中来。运用教学手段：运用教学手段：1、教学中采用挂图，编写朗朗上教学中采用挂图，编写朗朗上口的儿歌口的儿歌2、教师运用不同的音乐，安排在教师运用不同的音乐，安排在不同的教学环节，使课堂更加生动。不同的教学环节，使课堂更加生动。以音乐渲染情景：以音乐渲染情景：以欢快的舞蹈为以欢快的舞蹈为背景，配以美妙的音乐使学生身心背景，配以美妙的音乐使学生身心都得到放松。都得到放松。教学教学特色特色26谢谢各位专家聆听！谢谢各位专家聆听！