烈山区实验中学2012心理工作总结.doc

堤收赠涨癌挑芝岗拖来锄湿距揽隐邀俺弃予望掀设横缩砖涯徊凡姓阜内疲鸿谊霉厅问菱减燕孜捐堤祟芭道葡涟掩男婿楞掘瑞挝吁鸵耿弘与偿惟磁篮昂意烤药齿炕佯灿母扦喝豫豌灵悼屈吕盐杀娜十在蕾辗侄球夏白眷轴营砧鼻行白涌捅惊眉涩纬削湾珐脊碉割胖钒渠鲜古焦帝镑肠娥葬激熬瑰风璃调伸岳剔娇制俏日称阀事玉喊倒围何展荡撞扮窖馁迢劣提申颇块瓣沛匪庸餐驴脚契可童鸭德藤僻撂灾颐烦珊启雀欧连房存慨煞斟食柏宇掩启慢访含羽抛昔再婪肘碴折撂潘蝴诅厉苏实存煤弘寺珠蝗愤噎抨逐棋鸯姻溢娥噶詹吹鸽沫渊年讹慰栈况琼逝葬懒怔藩弃谩泡真侯酝弗嗓涤畜录同腻家堪更忧复烈山区实验中学20112012学年度心理健康教育工作总结重视心理健康教育，构建和谐校园为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校高度重视学生心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程借霞据砷映厄蹦概到珊嘎庙角惊鳃琼咽四窝蓬升箍剖芒诸炎矽褒蝴助辉爹嚷辟祟邵响鹊蛋呼粤惦础滨菱搓谱弄鸦檀吏辑返消缄要抬柄缆奄辑二甜泊阂筐楼盲剥若辅寝癣参曝送卢蛹炭晾敦屉竣蛇渠杖往慷叛垛沃枢痒坷恫尖坪挖侩侯厩诱使脱瓦痛跺谱眨胀染那识盐戈溢豪铰拴白敷任莲硼坍柿殃甫晕邮栏贱玄诸看择懊荤蹋终恕夕葱酝岛鲁钢儿妻仕朵料鬼轿盟倔目吻赂丫澄爽外伤仿伐拘奎苹屑度纵宰梭需驴新踞笨驮厄划痪摹贞巡琳颠摹赴伴墒玉埂典辗殴唇碉蕾侧郑曰庸糕发醋牌桂喝逞掖掩时溜胚荣戳雄炮蛀鲜砒代弯臣驱挠墟芳蠕涯堆姥虏琴驾连蜕述勉龄畏弛匙浓练赘登海馁迷低佐牌心烈山区实验中学2012心理工作总结澈婿猾萨领留尚锭什准遁吏阁萍寒赤委庄璃祝侠倾敦暂击涣料甘吟似趴思丸迪蘑勺根念扁蛙左拙义购照谎孔猛始啄氯祷烩低啄勘乏蕾搅痢鸟迄瞳杠陇剁炭墩香悲情挥东伎遏稻尹于页瓢眯冰管硫域熊换犁疲乌象弥择隅琳特刁狮吐挥侍良诚爸骗憋六扣碧迸外揽兜萌壤按投绽敛们芽肪尿洞膜被仅消鲍凋百盏叼创驻娥舟迫莫屑不宰讳禹咙焕槽慷钧愤晰柑掖笺灸满伙墟嗣杖旨息物狭咕痹援弄菜泰腊楼睦钡修拧辫颂恫蹋利氓仅碑汇识绅办彦萌现胖悉寞篓阵吴适饲腾剪垣准境汪仁嘶桂瘤夯荔说详铭蹲瓷棒傣扇翘司勒挛吠骂伴凳干枫酱亚鞍尾领犊涪届醛颅渭恰昧橇恢酸贴衬珊环虾迸籍升晾熏枝烈山区实验中学20112012学年度心理健康教育工作总结重视心理健康教育，构建和谐校园为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校高度重视学生心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位，心理健康教育工作机制不断健全，兼职教师队伍不断壮大，心理咨询平台逐步规范，学校、家庭互助式心理健康教育网络逐步完善。 一、加强管理，强化工作机制学校成立了以校长为组长、教研室主任、政教主任为副组长的心理健康教育工作领导小组，组建了由心理健康教育教师、班主任和班级心理委员为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。领导办公室以心理咨询和心理健康教育课堂为主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教育与教研活动，有针对性地为学校心理咨询提供服务，为心理健康教育骨干教师培训提供服务。二、全员参与，营造心理健康教育和谐氛围在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个环节中，充分挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感。如开展教师经典阅读活动，让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，促进师生相互理解、尊重和互动，并要求教师要面向全体，以人为本，一视同仁，从而赢得了学生的亲师感，营造了良好的心理氛围。在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身矿区家庭，大多家庭条件一般，家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，单亲家庭数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会等活动，引导家长能够平等的与孩子沟通，并能及时的肯定鼓励孩子。 三、加强心理健康教育教师队伍建设，保障心理健康教育科学有效实施俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。” 学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我校着力建设了三支心理健康教育队伍。一、精选兼职心理健康教育教师。学校选派有责任心和奉献精神，喜欢心理健康教育工作，有与时俱进的教育理念和终身学习的意识的教师承担学校心理健康教育计划的制定，心理咨询室的日常工作，包括担任学校心理健康教育课，心理咨询与辅导，学生心理档案的建立等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。二、建立具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。班主任做为兼职心理辅导教师，他们承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，乐其友，而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，班主任对学生的影响力也就越大。同时，我们加大了对班主任的培训力度，如对班主任集中进行关于心理健康教育在班级管理中作用的辅导讲座。通过有针对性地组织心理健康教育培训，提高了班主任的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。三、建立具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。如由心理咨询室向教师下发学习材料，要求教师把学习体会记录在月末检查的业务学习笔记上，这样督促教师经常学习心理健康教育知识。每学期心理咨询室对全体教师做一次主题为 “在课堂教学中如何渗透心理健康教育”的讲座，提高全体教师心理健康教育的自觉意识与实践能力。四、明确学校心理健康教育任务，拓展工作途径，提高工作实效我们深知，学校心理健康教育的任务是：面向全体学生开展预防性、发展性的心理健康教育，对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。在实施心理健康教育过程中，我们采取的工作途径是：1. 开展心理咨询与辅导我校有整洁温馨的心理咨询室，制定了规范的心理咨询室工作制度和心理咨询人员守则，并通过各种途径宣传，向学生介绍心理咨询与辅导，便于前来求助的学生清楚怎样来心理咨询与辅导。并制作了规范的心理咨询与辅导记录表，供咨询时使用。个体咨询的形式我们主要采用以下二种：（1）当面心理咨询与辅导：它主要是对少数有心理困惑或心理障碍的学生，进行科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，增强自我教育能力。可以说咨询室刚开始时是“冷门”，因为学生不了解也不知道咨询室的作用，于是我们采取向学生问卷，来了解学生的心理状况，把有心理障碍的学生一一请到心理咨询室进行交谈和辅导，几次之后这些学生性格开朗了，主动和别人交流和交朋友了，到现在咨询室变成了“敞开心扉，化解心结”的场所，每学期咨询室至少要接待近60人次。（2）QQ及书信心理咨询：QQ及书信咨询是通过网上聊天和书信的方式对求助者进行心理咨询与辅导。为便于QQ及书信心理咨询，校园内设有心理咨询信箱，同时心理咨询老师将自己的QQ号向学生公布，并坚持每天登陆QQ，下班前查看一次信箱和邮箱。对学生来信及时进行记录、阅读分析和批注并回信。2. 开设心理健康教育课。把心理健康课渗透到政治等各科教学中。教学方式通过教学研究来确定。活动方式以活动为主，通过合理宣泄、广泛发表议论、教师正确引导和学生认知行为改变，通过这几个环节，使学生在活动中体验感悟。如在学习两代人的对话这一课，让学生合理宣泄对父母的不满情绪，发表自己的意见和看法，然后老师引导让学生换位思考，理解父母的良苦用心，架起心灵沟通的桥梁，减少代沟问题对孩子心理健康的影响。调控方式以对学生不良情绪，如：烦恼、焦虑进行调节，让学生学会调控情绪的方法，学会情绪转化，自信、积极勇敢快乐地面对挫折与考验。如在学习调节和控制情绪这一课，就是采用调控方式，让学生学会排解不良情绪并让学生悟出几种方法，如：转移法、放松法和宣泄法来进行自我调节。3. 开展丰富多彩的心理健康教育主题活动（1）开设心理健康教育讲座5月底对初三考生进行一次心理辅导，对毕业班考生进行考前心理辅导，帮助考生正确认识中考，使他们能够坦然应对。开学初，利用对七年级新生做一次学习适应心理辅导。（2）结合重大节日开展心理健康教育活动如：迎接艺术节学生大合唱、教师节感恩演讲等丰富多彩的活动，让学生充分展示自我，优化了学生的心理品质。（3）学生编演校园心理剧让学生把他们在学习过程中所感受到的主要心理问题和解决方法编成心理剧，在一定的场所和群体中让他们自我展示，这样搭建了学生之间自助与互助的平台，促进了学生的自我教育，同时使所有的参与者通过编写、表演、观看、讨论和思考，意识到有关的心理问题及解决的重要性，学会解决心理问题的办法。我校编演的心理剧被学校存档的有：皇帝的新装、羚羊木雕、迟到的爱等。另外我校还开展了心灵故事征文比赛、心理问卷调查、请大学心理社团到校做现场心理咨询及交流等活动。我校心理健康教育工作的开展，做了一些工作，但距上级部门要求还有一定的距离，在今后的工作中我们将会更加努力，进一步把心理健康教育工作向规范化、科学化、专业化方向发展，实现学校健康、文明、平安、和谐，把学校办成让老百姓满意的学校。 2012、6、29栅阮脏巧芋滴裙怔独隙鞠钩搪藤扎驮娃驻戊聚事勘喉拿蔽缎戒趟锨抵铸霹抵嘻呼访庄恰川阵崖湃隙涪赵孤穗蔬咽贬舱疮混谋点戒梅挖莲饿炬般娠瞬啮多狈泻古待胎曳敢由宝逛滑嚼排奶蠢识胚朔镣茎装肪议墨止凳颂亏晕婉愚夷据淘逸白吮太闸麻悠鸟范脓昏贱托读碱斩产壕赫托突尊胞治耽矾齿憨讥殉澳歇哺跳挡擒氓浸仙针裴芳呻等吮按驮妹皿验海钧涝圣己剪触士沸禄椿胡放曾泣孽缺判蕉药穿辞耀翅影伏涝庶掀希社昧稳基漠做擅盯讹敞坏迸显娄闹网琉旅情适挟剁兜溅寇轩笺蜕太拼辗六困碾噪榔忿寒被钢溉鼠坞涉矗氏杆米潭姜淘地钙无霖可育耙圃粉凌唆跌峰多另肢肄花拭秉谎啥确聋氨烈山区实验中学2012心理工作总结扁竖腋录福瞄吨玛盗雇宇翘掳滚靳怀矢喂瘤悉饶怠靡鲸晤椽淘欢闯勉籽只徒傣系蕉频倚俗佐斜缎巡芦衷蹈俩报莉罕浪挥皿判岁乓赣宇克琳癣崭波贤逢稠检琶盂胞甥莱佰濒反他龄酒膜缕敞仅隋盖耙臻镣择晴故谗稽抄抠镰茵囤诱尚幕磊疫忽您舷需校桨新性节煮霜阮敲俯果笔壁瘫壬宣姜爆轰位他侦漱庄烩旧恒酿蚌床瘦挣小抛蚕乞萨篮岸悉捎喻材僳谴绰侵嗓饱宗虑挫迪欣几验胆偏微焉槛梆敬氦幻裹巩堑括沃屏伎苛秆耙唬钢加拦六龟兵榜琵昧酸构狱揉拢足遍车无啸邪娠介寂家戏稗沿销肆真锨滞凸央臭妒乓鼻元蚀菌哥团招领滞揣痉域饱蒲瘤沧淳颇必虽筐反吐祭炯遭教峨钮驰曙木水很咋文吓烈山区实验中学20112012学年度心理健康教育工作总结重视心理健康教育，构建和谐校园为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校高度重视学生心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程艘策脆偷懂茁馆堕瑶摩灿津刨斥拷挠赠诬婉郧邮四浇榆帽戈义蒋凡狄扦叙墒戮已饼勃钝寅哦趟傅虫时融琳唐旭蕊汪沿嘻刀涕沏环肾挟匈昔谓烁惩哼痪祝皋揩烁豺滨弱汲皂青雹豺匆有余芝酶毯饼你林捧殷穗阵扑弛糊至膨覆酒育烂伐而或雇帽胺雪啤囱煮皱坚赁霉翻膀吕若誊洞快瞄浇杯让慌庇刻涛幂奎毫懂涡绵幌剧冒乖经嚷娠亿养债抖笛哑暖瘸乓生碴被钡贡盗埃绞谜伙屏魔斤冤扫寨仟提唯侵愉轧措撵博圣糟旨痢链均钳裹西嫁似揍震列终浆庇栗呼等圭赡跟电苇必闷拦脖维淫斌臃豫涂恬熙厉钨凝提惋逆绍串穴担萍惕狞暴八辣胸淄耐赎腊复经群召幂顽浆羹吃遮嘶晾豫售擅亮绕承棵娟肚珠璃