经典社会工作综合能力(初级)试卷答案一.docx

经典社会工作综合能力(初级)试卷答案一单选题1、矫正社会工作的一个目标是通过矫正计划措施的实施，促进矫正对象恢复和重建其严重缺失的社会功能，这反映了矫正对象的()。A恢复和重建社会功能的需要B心理治疗的需要C教育、就业权益的保障需要D再社会化的需要E基本生存条件的保障需要单选题2、社会工作者张莉对某社区的青少年群体进行了调研和分析，发现有一些青少年整天游手好闲，对生活没有明确的目标，特别是对就业形势缺乏了解，对职业生涯缺少规划。为此，张莉设计了一个“职业生涯规划”小组，招募到11名社区青少年参加。通过两个多月的小组活动，这批青少年的态度和行为有了改变，自信心明显增强，家长和邻居也给予充分肯定，且每个人都制订了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。张莉在上述小组活动中扮演的角色是()。A协助者B咨询者C鼓励者D领导者多选题3、根据我国构建和谐社会的需要和当前社会工作的发展特点，在社会工作价值体系建设方面还应当注重()。A强调社会和谐B注重服务的“人情味”C重视道德建设D个人的尊严和价值E体现社会发展的要求单选题4、因父母工作调动，李元在高一下学期转学至父母工作所在城市。由于没有了玩伴，李元只能到网吧玩游戏，却没想到这一玩就上了瘾。从此，李元从最初的逃一节课发展到后来的整天不去学校。为了解决李元的“厌学症”，父母想尽了办法，做思想工作，甚至打骂都无济于事。于是，父母只能求助于社会工作者张翔。张翔的下列做法中属于家庭层面社会工作方法的运用的是()。A协助李元接受戒除网瘾的心理辅导B建议李元父母和李元都到相关心理辅导机构进行咨询C与老师进行沟通，通过相关活动增加李元与同学沟通交流的机会D改善李元与父母的沟通方式，让李元的父母学习如何处理家庭冲突单选题5、社会工作成为一个比较成熟的专业，是从20世纪()开始的。A20年代B40年代C60年代D70年代单选题6、探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作模式，这属于()的主要内容。A拓展性的青少年社会工作B发展性的青少年社会工作C预防性的青少年社会工作D治疗性的青少年社会工作E保护性的青少年社会工作多选题7、企业社会工作主要的服务内容包括()。A职业生涯设计B对求职人员进行知识和技能培训C激励和发挥职工的积极性D改善劳动关系(劳资关系)，维护职工的合法权益E改善工作条件、舒解劳动者压力单选题8、社会工作者的本职工作是()。A助人自助B助人服务C慈善募捐D提供服务多选题9、社会工作的要素包括()。A服务对象B社会工作者C政府机构D专业助人方法E相关法律法规单选题10、国际社会工作认同的社会工作价值观中“诚信”指的是()。A社会工作者应当超越个人利益为他人提供专业服务B社会工作者追求社会变革，特别是与弱势群体一起努力，并代表他们寻求社会变革C社会工作者对每个人都要给予关心和尊重，意识到个体的差异和文化及种族上的多元性D社会工作者始终意识到专业的使命、价值观、伦理原则和伦理标准，并用与其相适应的方式开展实际工作单选题11、下列关于安置社会工作的主要内容哪一项是正确的()A安置工作只面向安置对象本人B安置工作只面向安置对象本人的工作C协助安置对象利用和发掘自身和外界资源D对荣复军人慰问、救助以及财务协调E只要用人单位接受安置对象，安置工作便宣告结束单选题12、社会工作督导具有的行政功能就是要求督导者在()方面担负指导责任。A协助督导者实现专业上的发展B工作计划与分配C向被督导者提供心理上的支持D指导被督导者完成任务时所需的技能单选题13、某机构长期开展青少年父母亲职教育小组，为青少年家庭提供服务，这属于()的主要内容。A拓展性的青少年社会工作B发展性的青少年社会工作C预防性的青少年社会工作D治疗性的青少年社会工作E保护性的青少年社会工作多选题14、下列属于社会工作专业伦理守则内容的有()。A恪守公私界限B充实社会工作知识和能力C约束个人行为D促进专业发展E信守机构政策单选题15、社区工作各阶段中，评估阶段的目标是()。A社区居委会等社区组织得到大部分居民的支持B社工、专业小组和社区居委会(社区组织)能够用客观方法总结以往的工作C组织工作系统化D社区小组的居民带头人能够健康地新陈代谢E工作得到辖区有资源单位的支持单选题16、下列各项中，不属于社会工作研究特征的是()。A研究对象就是社会工作的具体服务过程B在社会工作伦理指导下进行研究C研究者是资料的收集者和分析者D目的在于促进实务及提升理论，最终推进服务对象的整体福利单选题17、下列有关社会工作研究中的价值关联的陈述，哪一个是不正确的()。A尊重研究对象的价值和尊严B协助研究对象最大机会地进行自我决定C领悟研究对象的共同需求和独特偏好D严格遵守客观性原则并保持价值中立E相信研究对象的潜能和改变动机单选题18、个案社会工作的理性情绪治疗模式以服务对象的非理性信念的检查和辩论为中心形成了目标清晰、要求明确的治疗方法的特点，其中不包括()。A合理界定任务B明确辅导要求C检查非理性信念D与非理性信念辩论单选题19、学校社会工作者组织高年级同学与低年级同学交流学习外语心得，从学校社会工作的主要内容来看，这属于()。A全体学生成长关怀B全体学生生活辅导C特殊群体学生服务D全体学生学业辅导E全体学生职业辅导单选题20、社区教育活动都是以()为核心展开的。A社会工作者B社区居民C工作D学习-1-答案：D提示 参考教材第七章第一节。再社会化的服务需要：矫正社会工作的又一目标是通过矫正计划措施的实施，促进矫正对象恢复和重建其严重缺失的社会功能，成为社会正常的成员。2-答案：D社会化小组的目的是改变组员的态度和行为，使其更易被社会接受，发展基本的社会技巧，增强自信心，为将来制订发展规划等。在这类小组中，小组领导者常常由社会工作者担任，领导者要有较强的运用小组的技巧和知识来促进个人成长和转变的能力。本题中，张莉所设计的“职业生涯规划”小组属于社会化小组的类型，同时其为社会工作者，因而张莉扮演的角色是领导者。3-答案：A,B,C,E提示 根据我国构建和谐社会的需要和当前社会工作的发展特点，在社会工作价值体系建设方面还应当注重以下内容：(1)强调社会和谐。(2)保持家庭和谐和稳定依然是我们社会的主流家庭观念。(3)注重服务的“人情味”。(4)重视道德建设。(5)体现社会发展的要求。4-答案：D家庭社会工作是以社会工作方法或理论为基础，以家庭为中心，并以维护家庭的完整为目标。社会工作视家庭为一个整体，服务要顾及家庭中每个成员的要求。问题解决的过程，包括对整体家庭及各家庭成员两者的需要预估、介入及评估等。由此可知，D项为正确答案。5-答案：D提示 在社会工作专业化发展历史上，需要记住以下几个重要的发展阶段：20世纪初，现代社会工作逐步形成；到20年代，个案社会工作方法逐渐成熟；40年代和60年代，小组社会工作和社区社会工作相继作为社会：工作的专业方法被接受；到70年代，随着社会工作行政作为间接的工作方法被接受，社会工作成为一个比较成熟的专业。6-答案：C暂无解析7-答案：A,C,D,E解析 企业社会工作主要的服务内容包括：通过辅导、服务和改善劳动关系(劳资关系)维护职工的合法权益；通过帮助改善工作条件、职业生涯设计等方法提高职工的积极性。B项，对求职人员进行知识和技能培训应当是人力资源和社会保障部门的工作，也是社会工作者在为失业的服务对象提供增能服务的一个重要社会资源和手段。8-答案：D解析 提供服务是社会工作者的本职工作。在提供服务的过程中，社会上作者将理论、知识和技能结合起来去实现助人目标。显而易见，社会工作者的综合素质对服务的开展有直接影响。9-答案：A,B,D解析 社会工作是社会工作者与服务对象的互动过程。它由服务对象、社会工作者、社会工作价值观、专业助人方法和助人活动五个基本要素组成。10-答案：D社会工作者应坦诚地对待服务对象，并敢于认识到自身的不足，能真诚地分享自我的问题和需要，坚持专业的使命、价值观、伦理原则与标准，并有效地运用它们开展社会服务。11-答案：C暂无解析12-答案：B暂无解析13-答案：C暂无解析14-答案：A,B,D,E综观各国(或各地区)的社会工作专业守则，其主要的内容包括以下12项：(1)尊重受助者利益。(2)严守受助者秘密。(3)公平服务大众。(4)重视同僚工作。(5)恪守公私界限。(6)维护社会正义。(7)信守机构政策。(8)充实社会工作知识和能力。(9)促进专业发展。(10)约束不当行为。(11)增进公共福利。(12)共同执行守则。15-答案：B提示 社区工作评估阶段要达到的工作目标是社工、专业小组和社区居委会(社区组织)能够用客观方法总结以往的工作，并有系统地计划未来。故选B。ACDE均为社区工作在巩固阶段的工作目标。16-答案：A解析 社会工作研究是社会工作和社会研究的交叉领域，其具有的特征包括：研究对象是社会问题或人们的需要；主要以社会工作视角探讨问题；在社会工作伦理指导下进行研究；目的在于促进实务及提升理论，最终推进服务对象的整体福利；研究者是资料的收集者和分析者，也可能是研究结果的应用者。17-答案：D提示 社会工作研究是研究者在社会工作伦理指导下，运用社会研究方法，主要搜集有关弱势群体或社会问题方面的资料以推进实务和提升理论的过程。社会工作研究体现的社会工作伦理包括“尊重研究对象的价值和尊严”、“领悟研究对象的共同需求和独特偏好”、“相信研究对象的潜能和改变动机”、“协助研究对象最大机会地进行自我决定”等，因此只有D项不符合，所以正确答案是D(参见教材第八章第一节)。18-答案：A暂无解析19-答案：D提示 学习知识、掌握技能是学生的本职工作，也是学校教育的基本职责。学校社会工作者应该引导和帮助所有学生更好地学习。20-答案：D从国际、国内对社区教育内涵的理解看，社区教育主要体现的是社区社会工作和教育工作的整合，其实施与成人教育和社区发展有密切的关联，基本内容包括社区内正规化的教育课程、一般非正规但有系统化学习目标的社区活动，这些活动都是以学习为核心展开的。