蔬菜订购合同.doc

-范文最新推荐- 蔬菜订购合同 甲方（购方）：_ 地 址：_ 邮码：_ 电话：_法定代表人：_ 职务：_乙方（供方）：_地 址：_ 邮码：_ 电话：_法定代表人：_ 职务：_为了调动菜农积极性，促使蔬菜生产优质、高产，保证蔬菜供应，经甲乙双方充分协商，特订立本合同，以供双方共同遵守。第一条 蔬菜交售品种、数量、质量及办法1.乙方全年向甲方交售各种蔬菜_斤，其中，第一季度交售蔬菜的品种、数量为：_，第二季度交售蔬菜的品种、数量为：_，第三季度交售……，第四季度交售……。分月分旬交售蔬菜的品种、数量、日期详见附表。2.蔬菜品种的等级价格，按规定执行。乙方应分等级交售，甲方抽样验级。3.价格：日常收购按物价部门规定执行。4.蔬菜交售时间由甲方联络员与乙方负责人协商，提前一天安排次日应交售的品种、数量，开出蔬菜预约通知单，乙方凭条办理交售。其交售与预约量允许上下浮动20。第二条 本合同内的品种、数量要求在正常情况下，按分月所订品种、数量交售、收购，所订品种完成90以上者，均按执行了合同对待。第三条 在乙方按季（月）完成蔬菜交售任务情况下，乙方每交售一万斤蔬菜，甲方提供_斤化肥指标。第四条 合同期限合同期限为一年，即从_年_月_日起至_年_月_日止。第五条 甲方的权利义务1.甲方对乙方交售的蔬菜必须及时验收，及时承付菜款，最迟不超过_小时（天）。（根据不同品种规定验收期限）2.甲方评定蔬菜等级要按照国家规定的质量标准，不得任意压级压价。3.甲方应按季（月）按乙方交售蔬菜任务拨付给乙方化肥供应指标。4.甲方对乙方交售的不合规格的蔬菜，有权拒收，但必须对乙方认真说明理由。第六条 乙方的权利义务1.乙方在完成交售任务前，不得私自出售蔬菜。2.为确保人民身体健康，乙方必须按照蔬菜用药规定施用农药，严禁在蔬菜地使用剧毒农药。对药性、肥气未脱的蔬菜严禁出土上市。3.乙方交售给甲方的蔬菜，要求一级菜达到_，二级菜达到_，三级菜不多于_，不得交售等外菜。4.乙方必须保证按合同规定的面积和品种种植蔬菜，未完成合同规定的任务前不得种植其他农作物。5.乙方的蔬菜生产如受气候条件的影响，允许在减产_的幅度内不以违约论。6.乙方完成向甲方交售蔬菜的任务后，有权自行销售。第七条 甲方违约责任1.在正常或预约的临时收购时间内，甲方无故不收购，造成蔬菜变质和运输等损失，或故意压级压价，除应赔偿乙方的损失外，应向乙方偿付该批蔬菜总金额_的违约金。2.甲方如拖延支付乙方菜款的时间，应按银行关于拖延付款的罚款规定，向乙方偿付违约金。3.甲方如不按乙方交售蔬菜的比例向乙方提供化肥供应指标，每百斤化肥指标拖延一天，应向乙方偿付_元违约金。第八条 乙方违约责任1.乙方非因自然灾害，未完成当月合同总数量的90者，应根据所欠蔬菜价款，比照银行拖延付款的规定，向甲方偿付违约金。2.乙方如在未完成交售任务前擅自出售蔬菜，每出售100斤，应向甲方偿付违约金_元。3.乙方如交售使用剧毒农药喷洒以及药性、肥气未脱的蔬菜，应按每百斤_元向甲方偿付违约金。如果因此造成人身伤亡，乙方应承担一切责任。第九条 不可抗力如因不可抗力的自然灾害造成蔬菜生产的损失，不以乙方违约论，甲方应据实减少乙方所承担的交售任务。第十条 其他约定_ .（本合同自甲乙双方签字之日起生效，甲乙双方任何一方不得擅自修改或解除合同，如双方代表人发生变更，不得变更合同。本合同内如有未尽事宜，必须由甲乙双方共同协商，作出补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。合同期满，甲乙双方可根据对下一年蔬菜供求的预测，重新签订蔬菜订购合同。）第十一条 本合同正本一式二份，甲乙双方各执一份。第十二条 本合同有效期自_年_月_日至_年_月_日止。甲 方：_代表人：_                      _年_月_日乙 方：_代表人：_                       _年_月_日 （） 预约方：合同编号： 签订地点： 承约方：签订时间：年月日 根据中华人民共和国经济合同法、中华人民共和国种子管理条例及有关规定，为明确双方的权利义务，经双方协商一致，签订本合同。 一、预约生产的农作物种子品种、质量、数量、金额：  农作物品种计量数量 质量() 单价总金额  种类 名称单位(元)(元) 纯度净度发芽率水份      合计人民币金额(大写):万仟佰拾元角分   二、预约方繁育材料：  材料 质量() 计量数量提供亩用量单价总金 品名单位日期(元)额 纯度净度发芽率水份(元)      合计人民币金额(大写):万仟佰拾元角分   三、农作物种子预约生产的环境及技术要求： 四、预约方提供技术服务的种类、方式及保密要求； 五、农作物种子质量检验及检疫严格按国家颁布的有关规定办理，检验执行农作物种子检验规程。 承约方必须持有种子生产许可证，交售种子时还须提供该批种子的有 效田间检验结果单、产地检疫合格证和农作物种子质量合格证。 预约方收货后复检，发芽率、净度、水分三项指标在收货后两个发芽周期 内复检完毕，纯度在收货后该作物第一个生产周期内复检完毕，发现问题及时通知 对方，逾期视为种子合格。 双方对经销的每批种子必须同时取样分别封存，以备种子复检和鉴定，样 品保存至该批种子用于生产收获以后。 申请种子委托检验和鉴定，费用由（单位）负担。 六、超幅度损耗及计算方法： ;七、包装要求及包装费用负担： 八、交（提）货时间、地点、发运方式、运费负担： 九、定金的数额及交付时间： 十、结算方式和期限： 十一、双方一般责任： 预约方：所供繁育材料必须达到合同约定的国家有关技术质量标准；提供详细 的生产资料和技术指导；按合同约定时间交付定金；保证按时足额收购承约方生产 的符合本合同约定标准的种子。 承约方：按合同约定的种子品种、数量、质量安排生产；遵循合同规定的种子 生产技术规程和种苗产地检疫规程，并接受种子管理机构的监督检查；保证种子质 量达到合同约定条款规定；并按合同约定的数量、时间、地点交付预约方。 十二、凡因不可抗力因素造成种子数量或质量达不到本合同约定条款的，承约 方及时通知预约方进行实地考查，提供具有法律效力的有关资料，双方协商变更合 同，签订补充协议。协商不成，按经济合同法及种子管理法规的有关规定处理。 十三、违约责任： 十四、种子质量发生纠纷，由（机构或单位）进行技术质量仲裁；本 合同在履行中发生纠纷，由当事人协商解决，协商不成，可由仲裁委员会仲裁或向 人民法院起诉。 十五、双方协商的其它条款： 十六、本合同未尽事项，一律按中华人民共和国经济合同法、中华人民 共和国种子管理条例及国家有关规定，经合同双方协商一致，做出补充规定附后。 如需提供担保，另立合同担保书，作为本合同附件。 本合同一式份，合同双方各持份；合同副本份，送（单位）备案。  预约方(章): 承约方(章):  审核意见:鉴定意见:  单位地址: 单位地址:  法定代表人: 法定代表人:  委托代理人: 委托代理人: 经办人:  电话: 电话: 经办人:  电挂: 电挂: 鉴定机关(章) 开户银行: 开户银行: 审核机关(章)年月日 帐号: 帐号: 年月日 邮政编码: 邮政编码:   有效期限：年月日至年月日  和谐，是人类孜孜以求的一个理想的社会状态，构建社会主义和谐社会是人们的共同愿望。社会的和谐取决于社会中每个单位细胞的共同和谐发展，学校作为社会主义和谐社会单元中的一个重要组成部分，在构建和谐社会环境，体现人文关怀思想的过程中，应该率先垂范，尤其是把课堂作为育人阵地的教师们，更应以营造和谐的教学环境为己任。一、营造和谐教育环境的意义学校是人类文明传播的摇篮，是培养构建和谐社会的人才基地。学生是未来经济、社会的建设者，是新一代先进文化的继承者、发扬者、实践者和创造者。在学校里，学生就应该知道构建和谐社会的重要意义，学会建设和谐社会的知识。近年来，在各种思潮的冲击下，校园也不再是一片净土。学生的成长环境复杂化，各种文化思潮纷纷涌进校园，与校园传统主流文化形成极不和谐的音符和色彩。正鉴于此，在校园里开展营造和谐教育环境，体现人文关怀思想意义则显得尤为必要。1、创建和谐教育环境是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，就是要建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境。和谐教育环境的创建正是为了更好的实现这一要求。2、创建和谐教育环境是实现学校发展目标的需要。大到一个国家、一个民族的发展，小到一个单位、一个部门的发展，既需要硬环境、实力，也需要软环境、实力。学校的文化建设、精神建设和凝聚力建设是学校的软环境建设，学校内软环境建设好了，师生员工就会人际关系和谐，就能全心全意的把精力集中在教学、科研和管理工作上，学校的发展目标就会较快地得到实现。3、创建和谐教育环境是培养合格人才的需要和谐的环境有利于促进人的全面发展和健康成长，尤其是小学生，他们正处在身心健康成长的重要阶段，环境对他们健康人格的形成是十分重要的，因此，创建和谐的校园环境，是培养合格人才的必要前提。二、如何营造和谐的教育环境，体现人文关怀思想。营造和谐教育环境是落实人文关怀思想的需要。人文关怀是一种美好的情愫，它表现出的是人与人之间的关心、尊重、理解，这种氛围不仅可以促进教师与学生全面健康的发展，而且还能使学生形成健全的人格品质及高尚的道德情操。那么在实际工作中如何营造和谐的教育环境，体现人文关怀思想呢？我认为：1、转变教师角色，让教师既成为引领学生迈入知识殿堂的导师，又成为重视学生、尊重学生、理解学生的朋友。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，教师要以课堂为载体启迪学生的心智，为学生搭建通往成功的阶梯，这光荣而神圣的使命无时无刻不在提示着每位教师：要转变教师角色。教师应该从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，成为学生学习能力的培养者。因为现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇，因此，板起面孔的填鸭式教学方式已不能适应这个时代，教师应积极地点亮学生的心烛，让学生自己燃烧起来，既教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。随着教师角色的转变，教师已成为学生学习的参与者，与学生们分享他们的感情和想法，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，给他们以心理上的支持，用适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维火花尽情碰撞，探索热情更加高涨，使课堂更加生气盎然。2、营造接纳支持性的宽容的课堂氛围。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，教师要转变教学观念，改进教学方法。要充分运用学生容易接受的教学方法，为建立和谐的师生关系作好铺垫。在教学过程中，教师要从教学思想上去重视学生，从教学行动上去研究学生，在教学方法的设计中要尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生都能积极主动的参与教学活动，形成一种在自主，合作、探究的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。3、在教学活动中应强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,好孩子是夸出来的，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越；赞赏每一位学生细微言行举止所表现出来的文化素质和优秀品质,要让学生永远感到我能行,尊重和赞赏实质上是师者内心的爱的外化，这种爱将续写新型的师生关系、将建立和谐的师生关系。4、学校要为师生营造和谐的人文环境提供强有力的保障。在构建和谐师生关系中，学校要为师生营造和谐的人文环境提供强有力的保障。比如通过组织有师生共同参与的活动，使师生在共同参与、协作完成活动的过程中，彼此之间增进了解、沟通与协作，为和谐师生关系的形成打下基础。总之，坚持以人为本，充分体现人文关怀，上下同心，形成合力，共同营造和谐教学环境，对于促进学生综合能力培养，提高育人质量，都有着极其深远的现实意义。 15 / 15