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12.湖心亭看雪九九年年级级语语文文上上(R版版)第第 3 单单 元元积累与运用积累与运用练基础练基础1.下列加点字下列加点字词词注音无注音无误误的一的一项项是是()AA崇崇祯祯(zhn)余舟一芥余舟一芥(ji)B喃喃喃喃(nn)雾凇雾凇沆沆砀砀(kngdng)C铺铺毡毡(zhn)拥拥毳衣炉火毳衣炉火(mo)D更定更定(gng)余拏一小舟余拏一小舟(n)点拨B项项“沆沆”应读应读h h ngng，C项项“毳毳”应读应读cucu，D项项“拏拏”应读应读n n。积累与运用积累与运用练基础练基础2写出下列加点写出下列加点词词的古的古义义和今和今义义。(1)是日更定矣是日更定矣古古义义：_；今今义义：_。(2)余余强强饮饮三大白而三大白而别别古古义义：_；今今义义：_。止，停止，停稳稳定，固定定，固定竭力，尽力竭力，尽力勉勉强强积累与运用积累与运用练基础练基础3下列句子中加点下列句子中加点词词的意的意义义相同的一相同的一项项是是()A上下一白上下一白余余强强饮饮三大白而三大白而别别B余拏一小舟余拏一小舟上下一白上下一白C更有痴似相公者更有痴似相公者湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人D是日更定矣是日更定矣是金陵人是金陵人C 点拨C项项两个两个“更更”都是都是“还还”的意思。的意思。积累与运用积累与运用练基础练基础D4下列各句朗下列各句朗读读停停顿顿不当的一不当的一项项是是()A湖中湖中/人人鸟鸟声声/俱俱绝绝B有两人有两人/铺铺毡毡对对坐坐C独往独往/湖心亭湖心亭/看雪看雪D舟中舟中/人两三粒而已人两三粒而已点拨D项项正确的停正确的停顿应为顿应为：舟中人：舟中人/两三粒两三粒/而已。而已。积累与运用积累与运用练基础练基础5课课内重点句子翻内重点句子翻译译。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。大雪接大雪接连连下了三天，湖中行人、下了三天，湖中行人、飞鸟飞鸟的声音都消失了。的声音都消失了。冰冰花花周周围围弥弥漫漫着着白白气气，天天和和云云和和山山和和水水，浑浑然然一一体体，白茫茫一片。白茫茫一片。积累与运用积累与运用练基础练基础6(2016山西山西)下列句子下列句子赏赏析有析有误误的一的一项项是是()A“东风东风不与周郎便，不与周郎便，铜铜雀春深雀春深锁锁二二乔乔”提出了一个与事提出了一个与事实实相反的假相反的假设设，以江以江东东二二乔乔的命运影射国事，借古的命运影射国事，借古讽讽今，可今，可见诗见诗人构思之奇特。人构思之奇特。B“山不在高，有仙山不在高，有仙则则名。水不在深，有名。水不在深，有龙则龙则灵灵”句式整句式整齐齐，节节奏分明，奏分明，音韵和音韵和谐谐，视觉视觉上上给给人以人以齐齐整之美，听整之美，听觉觉上上给给人以音人以音乐乐之美。之美。C“潭中潭中鱼鱼可百可百许头许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”明写明写鱼鱼，暗写水。两句无一暗写水。两句无一“水水”字，但澄澈的潭水如在眼前，字，但澄澈的潭水如在眼前，这这是典型的是典型的对对比手法。比手法。D“雾凇雾凇沆沆砀砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长长堤一痕，堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”运用白描的手法，运用白描的手法，抓住景物的突出特征，抓住景物的突出特征，“一痕一痕”“一点一点”“一芥一芥”“两三粒两三粒”，高度概括，高度概括，宛如中国山水画，寥寥几笔，宛如中国山水画，寥寥几笔，传传达出景物的形与神。达出景物的形与神。C积累与运用积累与运用练基础练基础点拨C项项没有运用没有运用对对比的手法。比的手法。这这两句两句话话从字面上看，从字面上看，作者是在写作者是在写鱼鱼，但透，但透过过字面，却令我字面，却令我们们不能不不能不对对那那清澈的潭水留下极深的印象。清澈的潭水留下极深的印象。这这种游种游鱼鱼和潭水相互和潭水相互映映衬衬的写法，收到了很好的的写法，收到了很好的艺术艺术效果。效果。积累与运用积累与运用练基础练基础7用原文中的用原文中的语语句填空。句填空。作者作者到湖心亭看雪的情到湖心亭看雪的情绪绪是一波三折的，作者不惧是一波三折的，作者不惧寒冷寒冷“_”。然后被眼前。然后被眼前“雾凇雾凇沆沆砀砀，天与云与山与水，上下一白天与云与山与水，上下一白”的雪景所迷住。接着湖心的雪景所迷住。接着湖心亭的巧遇更亭的巧遇更让让作者同作者同样样感到感到“_”，从而化解了心中淡淡的愁从而化解了心中淡淡的愁绪绪。独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人积累与运用积累与运用练基础练基础点拨本本题题在作答在作答时时要抓住要抓住题题干中的关干中的关键词键词“不惧寒冷不惧寒冷”“同同样样感到感到”从文中从文中寻寻找答案。找答案。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力浅层阅读浅层阅读崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日是日更定矣，余更定矣，余拏拏一小舟一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有莫说相公痴，更有痴似相公者！痴似相公者！”阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力8解解释释下列句中加点的下列句中加点的词词。(1)余拏一小舟余拏一小舟_(2)问问其姓氏，是金陵人，客此其姓氏，是金陵人，客此_撑撑(船船)。这这里是客居的意思。里是客居的意思。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力9(1)概概括括画画线线部部分分的的内内容容：_。“是是 日日 更更 定定 矣矣 两两 三三 粒粒 而而 已已”采采 用用 了了 _和和_相相结结合的手法。合的手法。(2)作者写雪景，作者写雪景，为为什么要着力去写堤、亭、舟和人？什么要着力去写堤、亭、舟和人？(3)量量词词“痕、点、芥、粒痕、点、芥、粒”的作用是的作用是_。具体写看雪的具体写看雪的时间时间、地点、装、地点、装备备和雪景和雪景正面描写正面描写侧侧面烘托面烘托侧侧面面烘烘托托，由由堤堤及及亭亭，由由亭亭到到舟舟，由由舟舟及及人人，层层次次清清楚楚地地描描绘绘了了一一幅幅天天地地茫茫茫茫，浑浑然然难难辨辨，人人融融于于景景，物物我我相相融融的的湖湖山山夜夜雪雪水水墨画，情趣盎然。墨画，情趣盎然。写写出出了了视视线线的的移移动动，使使人人感到人在天地感到人在天地间间，不，不过过是是沧沧海一粟海一粟阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力10“大雪三日，湖中人大雪三日，湖中人鸟鸟声俱声俱绝绝”营营造了怎造了怎样样的意境？的意境？此句在文中有何作用？此句在文中有何作用？营营造造了了天天寒寒地地冻冻、天天无无飞飞鸟鸟、西西湖湖人人迹迹稀稀少少、万万籁籁俱俱寂寂的的意意境境。作作用用：渲渲染染了了寂寂静静的的气气氛氛，为为下下文文写写作者作者“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”作作铺垫铺垫。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力11作者作者为为何要以舟子的喃喃之何要以舟子的喃喃之语语来收束全文？来收束全文？画画龙龙点点睛睛，深深化化意意境境。对对此此迷迷人人雪雪景景，“痴痴”情人不只情人不只“我我”一个，一个，这这也是一种巧妙的也是一种巧妙的侧侧面烘托。面烘托。