让《电工电子技术》课堂活起来.doc

请根据所学理论及实际经验谈谈对“什么是好的教学”这一问题的认识，并在反思教学经历的过程中指出且说明自己好的或不恰当的做法。本人担任职业学校电工电子学科的教学工作，下面是我针对电工电子学科谈谈“什么是好的教学”以及自己的一些教学反思。一、采用灵活的教学方法，增强教学效果1.讲练结合对基本公式、基本原理、重点内容和难点内容用心设计，精心讲授，深入浅出，强调解题的思路、方法、知识技能的应用。重视讲练结合，留足够时间让学生练习课前设计好的习题，并对课后作业精心讲解，以培养学生勤思多练的好习惯，夯实学生的理论知识基础。2.理论和实践教学有机结合电工电子技术同实践结合较紧密，如果只讲理论，而忽视实践，学生就会听得一头雾水，不知所以。因此必须理论和实践相结合。这就要求理论尽可能“精讲”，挤出尽可能多的时间让学生“多练”。由于学生学习效率的不同步，这就要求在教学时，示范和单独辅导要配合，示范速度慢一点，让学生看准、听清：单独辅导耐心一点，使学生听懂、学会；典型问题及时总结，当众解答。3.任务驱动法采用任务驱动教学法贯穿全课程：精心选用较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的任务，以该任务的设计和改进中的问题为切入点，步步深入，将实践技能的培养贯穿于教学的始终。任务驱动教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，若运用得法，将会最大程度地调动学生的主观能动性和学习兴趣。但采用任务驱动教学法一定要注意以下几点：（1）任务要有典型性和实用性，才能激发学生的学习热情和学习兴趣；（2）任务要有综合性和启发性，应将课程内容与案例有机结合、融会贯通；（3）任务应体现本学科的前沿知识、技能，这样才能提高学生的实践能力、应用能力和创新能力。二、注重教学手段创新，提高教学质量1.研制和完善多媒体课件电工电子课程教学是培养学生思维能力和分析解决问题的重要环节，无论是对一些客观现象的判断、还是对公式、原理的推理和计算，都需要一系列的逻辑思维过程，这对中职学生来讲是枯燥乏味的。为帮助学生学好该门课程，采用多媒体技术辅助教学，把有关文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息进行完美的结合，有助于调动学生学习的积极性、主动性，提高教学质量、效率。2.利用实物，加强直观教学在课堂教学中，用实物进行演示教学，可使教学内容更直观易懂。像电动机、二极管、三极管、集成电路等元器件和设备都可带到课堂上。比如在讲三相异步电动机构造时，直接拆开电动机现场演示，学生不仅可以轻松地理解相关的内容，还可能产生进一步探究的欲望，这样既达到了本次课的教学目的，又培养了学生的求知欲。3.强化实验教学，突出能力培养采用以项目为模块的实验教学法，每组学生一套器材，分工明确。相互监督，且要求人人动手操练。严格管理，把好考核关，达到每个学生都能系统而全面的掌握各项操作技能的目的。实验应以动手操作训练技能为主，兼顾理论知识的深化理解，要把理论知识和实践教学紧密结合起来，使二者相辅相成，相得益彰。4.改革考核方式，调动学生学习积极性考核、评价学生成绩是教学过程的一个重要环节。如何通过考试全面反映每个学生掌握知识及各种技能的程度，如何充分发挥考核在学生综合能力培养中的作用。就必须对学生成绩评定的方式改革。学生成绩可以由期末考试成绩、课堂成绩、平时测验成绩按一定比例构成，这样可以较公正地、全面地衡量一个学生对该课程的学习情况，可以有效地调动学生学习的积极性和主动性。实验成绩可以采用单独计量方式，打破理论成绩与实验成绩在一块的模式，对实验单独设课。可以更好地调动学生的积极性，使他们认真对待每一个实验，也使实验课走向正规化，提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，全面提高学生的素质，培养合格的工程技术人员。三、教学方法改革过程中应注意和把握的几个问题教学方法改革是整个教学改革的一个重要环节，也是我们面临的一项重要任务。要搞好思想政治理论课教学方法的改革，使思想政治理论课成为学生真心喜欢、终生受益的课程，我们应注意和把握以下几个问题：1、要体现教师主导作用与学生主体作用的统一教学方法的改革，一方面要打破传统的以教师为中心的教学模式，确立以学生为中心的教学模式；另一方面要考虑到教学过程是师生双向互动的过程，在强调学生在教学中的主动性的同时，不能忽视教师的主导作用。只有把二者有机结合，才能实现理想的教学目标。教师要引导学生积极参与，充分调动学生学习的积极性。教师在引导学生积极参与教学时，一要讲学生感兴趣的或与其切身利益相关的话题，二要讲学生自己或身边的人和事。唯有如此，才能探索出符合教育教学规律和学生学习特点的好方法，才能因人施教、因时施教、因地施教、因材施教，使大学生对马克思主义真学、真懂、真信、真用。2、教学方法改革应注重针对性和实效性，突出高职特色中等职业教育是兼有高等教育和职业教育双重属性的一种新的教育类型。中职教育培养的人才，既应达到高等教育的基本要求，又应符合职业教育的基本规范，必须具有较强的解决实际问题的技术应用能力和创新能力。因此，思想政治理论课的教学方法改革一定要结合中职实际，凸显中职特色，注重针对性和实效性，注意体验性、实践性和可操作性，加强对学生实践能力和职业素质的培养。3、要结合学生的实际，着力提高教学的吸引力中职院校的学生文化基础相对薄弱，理论功底较差，同时又由于在校时间短，就业压力大，部分学生的文化理论学习的兴趣和动力不大。教师应根据这些情况及时进行教学方法的调整和改革。在进行教学方法改革时应坚持灵活性、多样性和启发性，努力提高教学的生动性、趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而提高教学效果。总之，思想政治理论课的教学方法改革不是一朝一夕的事情，要从教学方法改革入手调动学生学习思想政治理论课的积极性，激发学生学习的热情，教师及学校必须从各个方面努力，不断地探索、研究、总结，相信只要我们共同努力，共同研究探索，思想政治理论课一定能达到预期效果，真正让学生乐学、爱学、有所学。