写人篇-我的小伙伴-课件-PPT.ppt

写人篇_我的小伙伴_课件v习作指导：习作指导：v1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构。构。v2、可以写、可以写12件事。件事。v3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如：、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如：v热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体虚、大方得体.v4、所写的事例要反映出人物的特点。、所写的事例要反映出人物的特点。v5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！神态、外貌来反映出他的性格特点！我无论写谁，即使他是我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我时代最伟大的人物，我一定在他身上找到不一一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来时般的，哪怕乍看起来时奇怪的特征。当读者窥奇怪的特征。当读者窥见这些特征时，我会迫见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。使他们内心发出微笑。-高尔基高尔基介绍你的一位朋友,通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻印象.1、运用人物描写的常用的几种方法，写出人物的性格特点。2、注重细节描写，刻画人物个性。3、运用对比的手法，突出中心。4、做到内容具体、语句通顺、条理清楚.作文的目的是为了表现小伙伴的某种特点。作文的目的是为了表现小伙伴的某种特点。可以围绕中心选择两三件事来写。可以围绕中心选择两三件事来写。要通过语言、动作、外貌、神态、心理等要通过语言、动作、外貌、神态、心理等方面的细节描写刻画人物形象。方面的细节描写刻画人物形象。要突出人物鲜明的性格特点。要突出人物鲜明的性格特点。语言要尽量欢快活泼，表现出童年生活的语言要尽量欢快活泼，表现出童年生活的欢乐。欢乐。写些什么？来来！我们一起 探探讨讨！想想一一想想？小伙伴是我们童年快乐的分享小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵无邪的笑容、美好纯真的心灵总是伴随着我们对童年往总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。们的心扉。大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流8 81、通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点 例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范，笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有一次她买了一本一次她买了一本笑话笑话，刚刚看了个，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。大了眼睛奇怪地看着她。v写什么写什么2、讲述经历的几件事，赞扬小伙伴美好的心、讲述经历的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵灵例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但她却要一颗非常善良的心。一次，她带着妈她却要一颗非常善良的心。一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，着实个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，着实可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了人，老人感动得眼圈都红了。v3、通过对往事的深情回忆，、通过对往事的深情回忆，v表达对儿时伙伴的思念之情表达对儿时伙伴的思念之情v例例：每当我回忆起童年生活的每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。小伟影就会浮现在我的眼前。小伟是我在老家时的邻居，我们俩是我在老家时的邻居，我们俩几乎分享了童年的全部的欢乐。几乎分享了童年的全部的欢乐。我忘不了我们一起到河边捉小我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形虾的情形v4、讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴、讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊之间纯真的友谊v例：数学考试马上就要开始了，我例：数学考试马上就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如焚。杨军看出了我的窘了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说走到境，他问明情况后，二话没说走到自己位置，把自己新买的尺子自己位置，把自己新买的尺子“啪啪”的一声折断了，把其中的一半给的一声折断了，把其中的一半给了我。我一下子怔住了，不知说什了我。我一下子怔住了，不知说什么好。他只是冲我微微一笑。么好。他只是冲我微微一笑。5 5、讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初、讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰富的情感世界的过程，表现小伙伴丰富的情感世界例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假，并由李涛主动要求送我请假，并由李涛主动要求送我“回家回家”。本想这件事可以瞒天过海，没想到我的好本想这件事可以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后还被被老师狠批了一顿，最后还被“请请”了家了家长。从此我对刘晨怀恨在心，再也不想理长。从此我对刘晨怀恨在心，再也不想理他了。他了。但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解误解 我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系还我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系还要亲密很多。要亲密很多。文章的开头文章的开头文章开头段的写法是多种多样的，不论文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。常见用什么方法，语言都要尽量简洁。常见的开头段有：的开头段有：1、开门见山式开头。、开门见山式开头。2、交代式开头。、交代式开头。3、倒叙式开头。、倒叙式开头。4、提问式开头。、提问式开头。5、描写法开头。、描写法开头。6、引用法开头。、引用法开头。7、总起法开头。、总起法开头。建议采用开篇点题，点明对朋友的喜爱、建议采用开篇点题，点明对朋友的喜爱、赞扬或想念之情。赞扬或想念之情。1、写好文章的开头、写好文章的开头 开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。想念之情。例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、勇敢，而且还有一颗金子般善良的心，我勇敢，而且还有一颗金子般善良的心，我非常敬佩他。非常敬佩他。例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调动，转到其他学校去了。每当想起工作调动，转到其他学校去了。每当想起他，那些快乐的往事就清晰的浮现在我眼他，那些快乐的往事就清晰的浮现在我眼前。前。最佳写作模板最佳写作模板开篇点题开篇点题点明对朋友点明对朋友喜爱、赞扬、喜爱、赞扬、或想念之或想念之情概括介绍朋友的特点概括介绍朋友的特点具体事例刻画人物具体事例刻画人物简要评价人物形象简要评价人物形象文末点题文末点题照应开头照应开头写好中间段写好中间段v在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。常用的方法有三种：v1、按事情发展变化的顺序分段写。v2 2、按不同事情的归类分段写。、按不同事情的归类分段写。v3 3、按对话的先后顺序分段写。、按对话的先后顺序分段写。概括介绍小伙伴的情况，并通过概括介绍小伙伴的情况，并通过外貌描写，给读者留下深刻印象外貌描写，给读者留下深刻印象例：红梅非常懂事。她皮肤黧黑，例：红梅非常懂事。她皮肤黧黑，一看就知道经常到田里帮妈妈干一看就知道经常到田里帮妈妈干活。她经常穿着一身带补丁的衣活。她经常穿着一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区来的姑服，你可别以为她是灾区来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良作风。说起艰苦朴素的优良作良作风。说起艰苦朴素的优良作风，她的故事可多了。风，她的故事可多了。人物描写的方法v1 1、人物的、人物的语言语言描写描写v2 2、人物的、人物的动作动作描写描写v3 3、人物的、人物的外貌外貌描写描写4 4、人物的、人物的神态神态描写描写v5 5、人物的、人物的心理心理描写描写外貌描写外貌描写外貌描写就是对人物的面容、神态、外貌描写就是对人物的面容、神态、姿势、服饰等特征进行细致的描写。姿势、服饰等特征进行细致的描写。外貌描写要根据文章表达的需要，外貌描写要根据文章表达的需要，抓住人物的特征，选择重点进行描抓住人物的特征，选择重点进行描写。写。人物的外貌，总是与他的社会地位、人物的外貌，总是与他的社会地位、生活环境、性格爱好等有着密切关生活环境、性格爱好等有着密切关系的，所以，成功的外貌描写应能系的，所以，成功的外貌描写应能反映人物境遇及内心世界的活动。反映人物境遇及内心世界的活动。v外貌描写就是对人物的面容、神态、外貌描写就是对人物的面容、神态、姿势、服饰等特征进行细致的描写。姿势、服饰等特征进行细致的描写。v外貌描写要根据文章表达的需要，外貌描写要根据文章表达的需要，抓住人物的特征，选择重点进行描抓住人物的特征，选择重点进行描写。写。v人物的外貌，总是与他的社会地位、人物的外貌，总是与他的社会地位、生活环境、性格爱好等有着密切关生活环境、性格爱好等有着密切关系的，所以，成功的外貌描写应能系的，所以，成功的外貌描写应能反映人物境遇及内心世界的活动。反映人物境遇及内心世界的活动。语言描写 语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的说话判断他（她）是个怎样的人物。说话判断他（她）是个怎样的人物。语言描写是由提示语、人物所说的话和标点符号语言描写是由提示语、人物所说的话和标点符号三个部分组成的。三个部分组成的。人物的语言包括人物的独白、对话、交谈，以及人物的语言包括人物的独白、对话、交谈，以及语气。语气。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此，人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此，成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想品质、作风和个性特点。思想品质、作风和个性特点。动作描写就是对人物的一举一动进行的描动作描写就是对人物的一举一动进行的描写。要写好人物的动作，需要反复推敲用写。要写好人物的动作，需要反复推敲用哪些动作准确地表现人物的某一动作。哪些动作准确地表现人物的某一动作。怎样才能写好人物的动作呢？写人物的动怎样才能写好人物的动作呢？写人物的动作，只写出做什么事不够的，重要的是要作，只写出做什么事不够的，重要的是要具体地写出怎样做的，即做的步骤和方法。具体地写出怎样做的，即做的步骤和方法。只有这样，才能形象生动地表现出人物的只有这样，才能形象生动地表现出人物的思想、性格，甚至年龄、经历等方面的特思想、性格，甚至年龄、经历等方面的特点。点。动作描写动作描写神态描写神态描写 神态，就是指神情、仪态。神态描写是对人物的神态，就是指神情、仪态。神态描写是对人物的神情、仪态等方面进行细致的描绘的一种方法。神情、仪态等方面进行细致的描绘的一种方法。神态是对外界事物和影响的一种主观的反映。神态是对外界事物和影响的一种主观的反映。它要借助于外表的描写来体现。它总是与态度变它要借助于外表的描写来体现。它总是与态度变化结合，即以形、态传神。化结合，即以形、态传神。描写神态时就要特别注意动作的运用。而动作又描写神态时就要特别注意动作的运用。而动作又往往是连续的，稍纵即逝，所以，要求习作者具往往是连续的，稍纵即逝，所以，要求习作者具有极细、极敏感的观察与反映品质的能力，注意有极细、极敏感的观察与反映品质的能力，注意态度变化的层次和程度，以便揭示心理上的状态。态度变化的层次和程度，以便揭示心理上的状态。做到抓住形变刻画神态，形神兼备，以形传神。做到抓住形变刻画神态，形神兼备，以形传神。心理描写心理描写v心理描写就是对人物在某种特定环境中的心理描写就是对人物在某种特定环境中的思想活动和心理状态进行描写，以表现人思想活动和心理状态进行描写，以表现人物的内心世界、道德品质、个性特征等。物的内心世界、道德品质、个性特征等。v 人物的心理活动与肖像、语言、行动不人物的心理活动与肖像、语言、行动不同，它是看不见、听不到、摸不着的。运同，它是看不见、听不到、摸不着的。运用心理描写时应注意：用心理描写时应注意：v1 1、不能为心理描写而进行心理描写，只是、不能为心理描写而进行心理描写，只是在关键的情节、动作、表情出现时运用心在关键的情节、动作、表情出现时运用心理描写才会起到理描写才会起到“画龙点晴画龙点晴”的作用；的作用；v 2 2、写出人物细微的心理变化过程。、写出人物细微的心理变化过程。v4、通过具体事例表现人物特点，叙、通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出事要详略得当，重点突出v同时写几件事情，要分清主次，即同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。的情节，其他内容可以一笔带过。v例：例：v王明特别爱看书，把书当成他的心王明特别爱看书，把书当成他的心肝宝贝，他经常因为看书忘记吃饭。肝宝贝，他经常因为看书忘记吃饭。一一次，因为看书还撞到了树上。一一次，因为看书还撞到了树上。细节描写刻画人物形象细节就是指最能表现人物思想品质和事物本质特细节就是指最能表现人物思想品质和事物本质特征的细小的情节。征的细小的情节。细节描写，就是对人、事、景的细节进行的描写。细节描写，就是对人、事、景的细节进行的描写。无论肖像、言语、行动，还是景物、场面等的描无论肖像、言语、行动，还是景物、场面等的描写，都有一些精细的刻画，可以统称为细节描写。写，都有一些精细的刻画，可以统称为细节描写。细节描写虽小，但却是最活跃、最本质、最富有细节描写虽小，但却是最活跃、最本质、最富有表现力的一种方法。表现力的一种方法。运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实生动的细节，加以细腻描写，就会起到以少胜实生动的细节，加以细腻描写，就会起到以少胜多的表达效果。多的表达效果。本次作文可通过语言、动作、神态等方面的细节本次作文可通过语言、动作、神态等方面的细节描写，刻画人物形象。描写，刻画人物形象。5 5、要通过语言、动作、神态等方面、要通过语言、动作、神态等方面的细节描写，刻画人物形象的细节描写，刻画人物形象例：她长着苹果一样圆的脸蛋，还有两个例：她长着苹果一样圆的脸蛋，还有两个浅浅的酒窝。她非常开朗，就算天塌下浅浅的酒窝。她非常开朗，就算天塌下来，还是一张笑脸。我从未见她哭过，来，还是一张笑脸。我从未见她哭过，她总是笑容满面。她很喜欢跳舞，她跳她总是笑容满面。她很喜欢跳舞，她跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。得如痴如醉。v6、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理与童年生活的欢乐与童年生活的欢乐v例：同桌小徐顽皮得出了名。下课铃一响，他就例：同桌小徐顽皮得出了名。下课铃一响，他就第一个跑出教室，到操场上练起了武术。他忽而第一个跑出教室，到操场上练起了武术。他忽而用手掌击树，忽而两脚用力踏地，还嘿嘿地直叫，用手掌击树，忽而两脚用力踏地，还嘿嘿地直叫，引来好多同学观看。一个小引来好多同学观看。一个小1说了一句：说了一句：“瞎逞瞎逞能能”。这下激恼了他，。这下激恼了他，“什么，我瞎逞能？你不什么，我瞎逞能？你不服过来咱俩比一比。服过来咱俩比一比。”说着就给了小同学一拳。说着就给了小同学一拳。那个小同学被打得鼻青脸肿，捂住脸去找老师了，那个小同学被打得鼻青脸肿，捂住脸去找老师了，可他不在乎，可他不在乎，“不就训一顿吗？有啥了不起的！不就训一顿吗？有啥了不起的！”说着，就大模大样地朝教室里去说着，就大模大样地朝教室里去写好文章结尾段文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有：多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有：1 1、点题式结尾。、点题式结尾。2 2、自然式结尾。、自然式结尾。3 3、含蓄式结尾。、含蓄式结尾。4 4、照应法结尾。、照应法结尾。5 5、抒情法结尾。、抒情法结尾。6 6、总结法结尾。、总结法结尾。建议采用文末点明中心，与开头照 应，使文章结构更加完整。v写好文章的结尾写好文章的结尾v文末再次点明文章中心，与开头照应，使文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章结构更加完整。文章结构更加完整。v例童年伙伴v开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。v结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣。的乐趣。开头、结尾（参考）开头、结尾（参考）v我的小伙伴我的小伙伴v伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。我的小伙伴便是一个乐于助人的人。我的小伙伴便是一个乐于助人的人。v我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯生活中的她确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小手。我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。手。我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。v她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只足球像一只无头苍蝇一样足球像一只无头苍蝇一样“飞飞”了过来，正好落在我了过来，正好落在我的肚子上，我的肚子上，我“啊啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地跑了过来，问：跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼神，进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼神，我说：我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！没事，来，咱们接着玩儿吧！”vv可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：“那我帮你揉揉吧！那我帮你揉揉吧！”，我原以为她是为了安慰我才，我原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：地问我：“怎么样？怎么样？怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串的我立刻被这一连串的问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？v回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧马成婧半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。v这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内疚自己过去对伙伴的态度。疚自己过去对伙伴的态度。v有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那乐于助人的品质！乐于助人的品质！v简评简评v文章的开篇用精炼的语言描述了伙伴的概念，文章的开篇用精炼的语言描述了伙伴的概念，接下来就是对于自己小伙伴的进一步描写。接下来就是对于自己小伙伴的进一步描写。从外貌到语言都非常的深刻和生动，细节的从外貌到语言都非常的深刻和生动，细节的描写很丰富和细致，并通过一件事把小伙伴描写很丰富和细致，并通过一件事把小伙伴助人为乐的品质表现了出来，也表现了小伙助人为乐的品质表现了出来，也表现了小伙伴之间纯洁的友谊，结尾部分用一个简单的伴之间纯洁的友谊，结尾部分用一个简单的排比句，为文章做了精彩的收尾工作。排比句，为文章做了精彩的收尾工作。我的好朋友我的好朋友“小书虫小书虫”一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦吃痦”，这就是我的朋友，这就是我的朋友韩蓄。她一看起书来就没完没了，韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫小书虫”。想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文学中国校园文学，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。看了看，改变了对这本书的印象。下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们韩蓄，咱们出去玩吧！出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：见她不理我，我又叫道：“小书虫小书虫咱们咱们出去玩吧！出去玩吧！”她这才答应道：她这才答应道：“嘘嘘我正看到关键呢！我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还把书还给我，把书还给我，给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。回到家，我仔细的看了看这本回到家，我仔细的看了看这本中国校园中国校园文学文学发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫小书虫”。哈哈，这就是我那个好朋友一哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫小书虫”韩蓄。韩蓄。v简评简评v本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点明了人物形象的特点明了人物形象的特点“小书虫小书虫”。然后通。然后通过过“小书虫小书虫”怎样爱读书的具体事例，抓住怎样爱读书的具体事例，抓住生活中的典型细节，精心刻画生活中的典型细节，精心刻画“小书虫小书虫”这这一人物形象。读罢全文，一个小书虫的可爱一人物形象。读罢全文，一个小书虫的可爱形象跃然纸上，呼之欲出。形象跃然纸上，呼之欲出。我的小伙伴我的小伙伴v邓炯光是我的邻居，更是我的好朋友。虽然他邓炯光是我的邻居，更是我的好朋友。虽然他比我大一岁，可个头跟我差不多。虽然他乃堂堂男比我大一岁，可个头跟我差不多。虽然他乃堂堂男子汉，可眉不浓眼不大，别人笑起来眼眯成一条缝，子汉，可眉不浓眼不大，别人笑起来眼眯成一条缝，他不笑也能眯成一条缝儿。他不笑也能眯成一条缝儿。v俗话说：人不可貌相，水不可斗量。别看他其俗话说：人不可貌相，水不可斗量。别看他其貌不扬，学习成绩可好了。他还很乐意助人呢。貌不扬，学习成绩可好了。他还很乐意助人呢。v有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也是丈二和尚是丈二和尚摸不着头脑。问父母也不行，问同摸不着头脑。问父母也不行，问同学也不知道学也不知道在万般无奈之下，我想到比我大一在万般无奈之下，我想到比我大一岁的邓炯光，说不定他能帮助我呢！我拨动通了邓岁的邓炯光，说不定他能帮助我呢！我拨动通了邓炯光家的电话，问他这一题的解题方法，他二话不炯光家的电话，问他这一题的解题方法，他二话不说，就放下手上的东西，帮我计算这道题，过了一说，就放下手上的东西，帮我计算这道题，过了一会儿，他终于把题给解开了，他吐字清楚地向我解会儿，他终于把题给解开了，他吐字清楚地向我解释，我没听懂，他就再说第二遍、第三遍释，我没听懂，他就再说第二遍、第三遍直到直到我明明白白为止。最后，我对他说：我明明白白为止。最后，我对他说：“谢谢，误了谢谢，误了你这么多的时间。你这么多的时间。”“没关系，反正我也学到知识，没关系，反正我也学到知识，我们是好朋友嘛。我们是好朋友嘛。”我们不约而同地笑了我们不约而同地笑了v邓炯光不但乐于助人，还很爱学习呢。两年前的一邓炯光不但乐于助人，还很爱学习呢。两年前的一天，天气晴朗，阳光明媚，我来到邓炯光家，对他天，天气晴朗，阳光明媚，我来到邓炯光家，对他说：说：“来，我们去公园玩吧。来，我们去公园玩吧。”说完，我就拉着他说完，我就拉着他的手往门外走。他去毅然停住脚步，严肃地对我说：的手往门外走。他去毅然停住脚步，严肃地对我说：“不，我不去。听了他的话，我感到很扫兴，不高不，我不去。听了他的话，我感到很扫兴，不高兴的问：兴的问：“为什么不去？为什么不去？”邓炯光把我拉到一边，邓炯光把我拉到一边，认真地对我说：认真地对我说：“过几天就要期中考试了，我们必过几天就要期中考试了，我们必须做好充分准备。须做好充分准备。”我疑惑地问：我疑惑地问：“能吗？我们能吗？我们”没等我说完，他就理直气壮地对我说：没等我说完，他就理直气壮地对我说：“能！能！在强者的字典里没有在强者的字典里没有不能不能这个词。这个词。”在邓炯光在邓炯光的鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异的成绩。的鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异的成绩。v邓炯光就是这样的一个乐于助人、爱学习的人。邓炯光就是这样的一个乐于助人、爱学习的人。他既是我的朋友，又是我的他既是我的朋友，又是我的“老师老师”。你说我能不。你说我能不愿意和他在一起吗？愿意和他在一起吗？v爱管闲事的小伙伴爱管闲事的小伙伴v他，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在圆圆的脸蛋儿上，他，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在圆圆的脸蛋儿上，闪着稚气的光。圆圆的胳膊，圆圆的腿。走路，腆着那闪着稚气的光。圆圆的胳膊，圆圆的腿。走路，腆着那溜圆的肚皮儿，说话，你一定会注意他那圆圆的小嘴，溜圆的肚皮儿，说话，你一定会注意他那圆圆的小嘴，一动一动像吃颗颗樱桃。他给我的第一个印象就是圆。一动一动像吃颗颗樱桃。他给我的第一个印象就是圆。第二个印象仍是圆，第三个印象还是圆第二个印象仍是圆，第三个印象还是圆这就是我的这就是我的小伙伴小伙伴爱管爱管“闲事闲事”的蔡少栋。的蔡少栋。他和我同校、同级、同班。他喜欢跳绳，我也喜欢；他和我同校、同级、同班。他喜欢跳绳，我也喜欢；我爱画画儿、下象棋，他也来凑热闹，真是我爱画画儿、下象棋，他也来凑热闹，真是“有福同享、有福同享、有难同当有难同当”。我是班里的小诗人、小作家、故事大王，。我是班里的小诗人、小作家、故事大王，可他却是小淘气、小调皮、贪玩大王。相比之下，当然可他却是小淘气、小调皮、贪玩大王。相比之下，当然我是个我是个“贤人贤人”，他却是个，他却是个“闲人闲人”喽。至于他爱管喽。至于他爱管“闲事闲事”，那还得从去年说起。，那还得从去年说起。那是一个星期天的上午，蔡少栋约我去打电子游戏。那是一个星期天的上午，蔡少栋约我去打电子游戏。我们来到电子游艺场。我正打得入迷，忽然蔡少栋碰碰我们来到电子游艺场。我正打得入迷，忽然蔡少栋碰碰我，我一扭头，只见一只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡我，我一扭头，只见一只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少栋大叫一声少栋大叫一声“炸弹，快炸呀！炸弹，快炸呀！”别人听见这，都以为别人听见这，都以为是小孩看着电子游戏机上的屏幕说着玩的，可这一声却是小孩看着电子游戏机上的屏幕说着玩的，可这一声却吓得那只手缩了回去。那人往这边扫了一眼，发现我们吓得那只手缩了回去。那人往这边扫了一眼，发现我们看看v他，就恶狠狠地瞪了我们一眼。我慌忙扭头，怕小偷报他，就恶狠狠地瞪了我们一眼。我慌忙扭头，怕小偷报复便低声对蔡少栋说：复便低声对蔡少栋说：“你就别管那闲事了。你就别管那闲事了。”可蔡少可蔡少栋却不理会我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。这回，栋却不理会我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。这回，蔡少栋蔡少栋“改变战术改变战术”，为了提醒那位叔叔注意，便狠狠，为了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的脚，然后闪电般地躲开。那位叔叔回头地踩了一下他的脚，然后闪电般地躲开。那位叔叔回头看了小偷一眼，问道：看了小偷一眼，问道：“你干吗踩我的脚？你干吗踩我的脚？”小偷一看小偷一看不好，慌慌张张向我这边退来。我很害怕，眼看小偷要不好，慌慌张张向我这边退来。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在这时，蔡少栋跑过来大声喊道：逃跑了，正在这时，蔡少栋跑过来大声喊道：“叔叔，叔叔，他是小偷，快抓住他！他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，那位叔叔一把抓住了小偷的手，我们大家一起把小偷扭送到派出所了。我们大家一起把小偷扭送到派出所了。过了好长时间我终于发现，蔡少栋管的并不是闲事，过了好长时间我终于发现，蔡少栋管的并不是闲事，而是真正应该管的事，是助人为乐的好事，连我这个班而是真正应该管的事，是助人为乐的好事，连我这个班长也敬他三分。可社会却有人说：长也敬他三分。可社会却有人说：“爱管闲事是吃饱撑爱管闲事是吃饱撑的。的。”我真为他打抱不平。这学期，学校里评选阳光少我真为他打抱不平。这学期，学校里评选阳光少年，我还投了蔡少栋一票呢。在我的眼里。蔡少栋，他年，我还投了蔡少栋一票呢。在我的眼里。蔡少栋，他才是真正的才是真正的“阳光少年阳光少年”。小组互评修改草稿