口语交际教学幻灯.pptx

一、一、“口语交际口语交际”的含义的含义 1、“交际交际”溯源溯源 2、“口语交际口语交际”的基本特征的基本特征 动态性、复合性、临场性、简散性动态性、复合性、临场性、简散性 3、“口语交际能力口语交际能力”与与“说话能力说话能力”的区别的区别 二、二、“口语交际口语交际”能力构成要素能力构成要素 1、组织内部言语的能力、组织内部言语的能力2、快速言语编码能力、快速言语编码能力3、运用语音、语速、语调和态势语的能力、运用语音、语速、语调和态势语的能力.4、注意能力、注意能力5、理解能力、理解能力6、品评能力、品评能力.三、三、“口语交际口语交际”能力培养方法能力培养方法 1、怎样说清、听懂一句话、怎样说清、听懂一句话 辨音调、辨重音、辨停顿、辨音调、辨重音、辨停顿、辨节奏、辨词义、辨语气辨节奏、辨词义、辨语气.、辨语序辨语序 2、怎样听清、听懂一段话、怎样听清、听懂一段话 抓整体感知；抓整体感知；抓中心句；抓中心句；抓语言标志；抓语言标志；抓具体语境；抓具体语境；.3、怎样听懂长话、怎样听懂长话、结合语境，整体把握大意、结合语境，整体把握大意、记住关键词句，洞察话语含义、记住关键词句，洞察话语含义 巧辨音义；巧辨音义；揣摩关键语句；揣摩关键语句；重视对态势语言的理解重视对态势语言的理解；、体会话语风格，领悟弦外之音、体会话语风格，领悟弦外之音 隐显；隐显；巧用修辞手法；巧用修辞手法；幽默风趣幽默风趣；四、四、“口语交际口语交际”教学现状教学现状 1、“口语交际口语交际”与与“听说训练听说训练”的区别的区别 2、“口语交际口语交际”教学现状教学现状 现状：难以落实现状：难以落实原因：原因：两方面两方面3、研究现状、研究现状 刚刚起步，研究不够系统也不够深入，刚刚起步，研究不够系统也不够深入，理论研究上缺少独立的体系，理论著述甚少理论研究上缺少独立的体系，理论著述甚少。五、五、“口语交际口语交际”教学原则教学原则 1、全员参与原则、全员参与原则2、重情意态度原则、重情意态度原则 3、重交际情境原则、重交际情境原则 六、六、“口语交际口语交际”教学策略教学策略 七、七、“口语交际口语交际”教学评价教学评价 1、“口语交际口语交际”教学评价策略教学评价策略、形成性评价和终结性评价相结合、形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合、定性评价和定量评价相结合 、自评和他评相结合、自评和他评相结合 2、对于、对于“口语交际口语交际”教学考试评价的思教学考试评价的思考考、平时和考试评价相结合、平时和考试评价相结合、书面和口头评价相结合、书面和口头评价相结合、真实交际情境设置与虚、真实交际情境设置与虚 拟交际情境设置相结合拟交际情境设置相结合 参考书目：参考书目：谢谢谢谢