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苏武武传1.民歌民歌 苏武牧羊：武牧羊：苏武留胡武留胡节不辱不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。雪地又冰天，苦忍十九年。渴渴饮雪，雪，饥吞毡，牧羊北海吞毡，牧羊北海边。历尽尽难中中难，心如，心如铁石石坚。夜坐塞上夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。笳声入耳痛心酸。心存心存汉社稷，旄落犹未社稷，旄落犹未还。转眼北眼北风吹，雁群吹，雁群汉关关飞。白白发娘，盼儿娘，盼儿归，红妆守空守空帏。三更同入梦，两地三更同入梦，两地谁梦梦谁。任海枯石任海枯石烂，大，大节定不定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服教匈奴惊心碎胆共服汉德威。德威。2.教学目教学目标 1、把握、把握历史事史事实，理清文章脉，理清文章脉络。2、分析人物性格，重点剖析、分析人物性格，重点剖析传主的性主的性格特征，体会格特征，体会传主的人格魅力。主的人格魅力。3、分析文章塑造人物的、分析文章塑造人物的艺术技巧。技巧。4、对传主的功主的功过得失和价得失和价值意意义进行行讨论、评价。价。3.理清文章脉理清文章脉络课文内容。文内容。课文文主主要要记叙叙苏武武奉奉命命出出使使匈匈奴奴的的故故事事，他他被被匈匈奴奴羁留留，但但坚贞不不屈屈，历尽尽千千辛辛万万苦苦，经十十九九年年之之久久，终得得归汉。课文文篇篇幅幅较长，按按其内容可分其内容可分为六个部分。六个部分。给文文章章的的情情节发展展添添加加小小标题，理理清清文文章章脉脉络。要要求求准准确确概概括括情情节变化化，并并尽尽量展量展现人物性格特点人物性格特点。4.第第一一部部分分：从从课文文开开头“武武字字子子卿卿”到到“非非汉所所望望也也”。叙述叙述苏武的出身与奉命出使匈奴。武的出身与奉命出使匈奴。（补充注充注释）伐伐胡胡讨伐伐匈匈奴奴。胡胡，我我国国古古代代西西北北部部民民族族的的通通称称，秦秦汉时多指匈奴。多指匈奴。郭郭吉吉元元封封元元年年(前前110)，汉武武帝帝统兵兵征征匈匈奴奴，派派郭郭吉吉劝喻单于于归顺。单于大怒，扣留了郭古。于大怒，扣留了郭古。路路充充国国元元封封四四年年(前前107)，匈匈奴奴派派使使者者至至汉，因因病病亡亡故故。汉派派路路充充国国送送丧到到匈匈奴奴，单于于以以勾勾使使者者被被汉杀死死，扣留了路充国。扣留了路充国。1出使匈奴，出使匈奴，单于受礼。于受礼。5.第第二二部部分分：从从“方方欲欲发使使送送武武等等”到到“而而收收系系张胜”。叙叙说苏武武及及其其属属下下被被扣扣留留在在匈匈奴奴的的直直接接原原因因和和苏武武临变时的表的表现。补充注充注释 方欲方欲发使使 正想派遣使者。方，副正想派遣使者。方，副词，正在。，正在。幸蒙其幸蒙其赏赐 希望受到希望受到汉朝的朝的赏赐。其，指。其，指汉朝朝 负国国 对不起国家。不起国家。壮壮其其节 认为他他的的气气节很很勇勇壮壮。壮壮，用用作作意意动，“以以为壮壮”。2缑王王谋反，反，祸及及汉使。使。3.舍生取舍生取义，以死明志。，以死明志。6.第第三三部部分分：从从“武武益益愈愈”到到“匈匈奴奴之之祸从从我我始始矣矣”。卫律律对苏武武威威迫迫利利诱，但但苏武武不不为所所动，断然拒断然拒绝，苏武并痛武并痛骂卫律。律。（补充注充注释）降降武武 使使苏武武投投降降。降降，使使动用用法法，“使使投降投降”剑斩 以以剑斩杀。剑，名，名词作状作状语。畔主背畔主背亲 背叛国君和背叛国君和亲人。畔，通人。畔，通“叛叛 平心持正平心持正 居心平允，主持公正。居心平允，主持公正。4卫律律劝降，威武不屈。降，威武不屈。7.四四第第部部分分：从从“律律知知武武终不不可可胁”到到“武武复复穷厄厄”。记述述苏武武被被匈匈奴奴幽幽禁禁、流流放放到到北北海海牧牧羊羊所所受受的的折折磨磨和和艰苦苦的的生生活活经历。匈匈奴奴以以不不给饮食食的的办法法来来折折磨磨苏武武，逼其投降。逼其投降。苏武刻苦自持，武刻苦自持，“杖杖节牧羊牧羊”。（补充注充注释）愈益愈益 更加。同更加。同义副副词连用。用。绝不不饮食食 绝，跟跟外外界界隔隔绝；饮食食，使使动用用法法，指供指供应饮食。食。穹穹庐 圆形的形的帐幕。幕。5 6.饮雪吞毡，此志不渝。雪吞毡，此志不渝。8.第第五五部部分分：从从“初初，武武与与李李陵陵俱俱为侍侍中中”到到“旦旦夕夕临数数月月”。匈匈奴奴企企图利利用用李李陵陵与与苏武武的的私私谊来来劝降降，李李陵陵以以汉朝朝薄薄待待苏武武家家室室来来动摇苏武武意意志志。但但苏武武舍舍身身为国，李陵的企国，李陵的企图遭到失遭到失败。（补充注充注释 初初 当初，表示追叙。当初，表示追叙。侍侍中中 官官名名。在在汉初初是是列列侯侯至至郎郎的的加加官官，可可出出入入宫禁禁，侍侍从从皇帝。皇帝。触柱折触柱折辕 车子擅在柱子上。子擅在柱子上。尚尚复复谁为乎乎 还为谁呢呢?尚尚复复，副副词同同义连用用。谁，疑疑问代代词作作“为”的前置的前置宾语。7李陵李陵劝降，忠降，忠贞如一。如一。8武帝武帝驾崩，崩，恸哭数月。哭数月。9.第第六六部部分分：从从“昭昭帝帝即即位位数数年年”到到“须发尽尽白白”。意意思思是是：匈匈奴奴与与汉和和亲，汉朝朝寻访苏武武归汉。临行行前前李李陵陵置置酒送酒送别。苏武武终于回到于回到汉朝。朝。（补充注充注释）请其其守守者者与与俱俱 请求求看看守守他他的的人人一一起起去去(见汉朝朝使使者者)。竹竹帛帛 这里里指指史史籍籍。因因古古代代的的书是是写写在在竹竹片片或或丝绢上的。上的。驽怯怯 谦词，驽指才能低下；怯指懦弱胆怯。指才能低下；怯指懦弱胆怯。9.汉匈和匈和亲，请还苏武。武。10.历尽尽艰难，发白白归汉。10.分析分析传主的性格特征，体会主的性格特征，体会传主的人格魅力主的人格魅力小小标题概括文章情概括文章情节，因此我，因此我们从小从小标题中就能中就能概括出概括出苏武的性格特征：武的性格特征：忠君忠君爱国、国、威武不屈、威武不屈、贫贱不移、忠不移、忠贞不渝、不渝、坚韧不拔不拔 11.苏武武传第二第二课时 12.分析人物分析人物文文章章并并不不具具体体描描述述苏武武的的每每一一事事迹迹，而而是是有有详有有略略，比比如如文文章章对卫律律和和李李陵陵劝降降的的部部分分就就描描写写得得特特别详细，为什么作者要什么作者要这样处理，用意是什么理，用意是什么?参参考考：卫律律和和李李陵陵对苏武武的的劝降降是是最最能能表表现苏武武的的气气节的的，所所谓“真真金金不不怕怕火火炼”，面面对威威逼逼利利诱，面面对死死亡亡威威胁，多多少少所所谓的的英英雄雄好好汉都都经受受不不住住考考验而而变节投投降降，唯唯有有苏武武始始终信信念念如如磐磐石石般般坚定定，宁宁死死不不屈，忠屈，忠贞不渝。不渝。13.研研读“卫律和李陵律和李陵对苏武的武的劝降降”这部分，分角色朗部分，分角色朗读，务必必读出每个人出每个人物各自特有的物各自特有的语气。气。卫律和李陵的律和李陵的劝降有何不同，降有何不同，结果果如何？如何？这些些语言都表言都表现了人物怎了人物怎样的个的个性性？（个性化的（个性化的语言表言表现人物人物）14.卫律：律：先是先是“威逼威逼”，企，企图“杀鸡儆猴儆猴”；接着他又用死亡来威；接着他又用死亡来威胁苏武投降；再就武投降；再就”利利诱“，想用荣，想用荣华富富贵来打来打动苏武的心。武的心。苏武毫无畏惧，不但不吃武毫无畏惧，不但不吃这一套，一套，还义正正词严地指地指责卫律通律通敌叛国的可耻行径。叛国的可耻行径。卫律律恼羞成怒，悻悻离去。羞成怒，悻悻离去。卫律律傲慢自大、阴傲慢自大、阴险狡狡诈，是个，是个卖国求国求荣的小人。荣的小人。15.李陵：李陵：企企图以情以情动人，用肺腑之言打人，用肺腑之言打动苏武。先是武。先是说汉武帝年高而昏庸，武帝年高而昏庸，苏武的兄弟武的兄弟为国尽忠却枉死，国尽忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散；而后他又武自己也已是妻离子散；而后他又现身身说法，叙法，叙述自己述自己刚刚投降投降时的心情和的心情和调整整过程。李陵企程。李陵企图用用自己的自己的亲身身经历、肺腑之言打、肺腑之言打动苏武。武。苏武始武始终忠忠贞如一，不如一，不为所所动。李陵李陵见状，状，惭愧不已，更加自愧不已，更加自责于自己的背叛于自己的背叛祖国的行祖国的行为，痛哭而去。，痛哭而去。李陵李陵懦弱和意志的不懦弱和意志的不坚定定 16.把把文文章章里里各各种种人人物物的的性性格格和和苏武武作作一一个个对比比，看看他看看他们的映的映衬分分别凸凸现了了苏武怎武怎样的性格特征。的性格特征。小小结：在各种人物的：在各种人物的对比映比映衬下，我下，我们看到了一个丰看到了一个丰满立体的立体的苏武，他有清醒的外武，他有清醒的外交意交意识，待人接物不卑不亢，面，待人接物不卑不亢，面对威逼利威逼利诱坚贞不二，不二，长达十九年守达十九年守节的的坚韧不拔。不拔。苏武的武的这些性格在那些或屈或降的人物的些性格在那些或屈或降的人物的对比比下，更加具有勾魂下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流魄的人格魅力，千古流芳！芳！17.(1)张胜：苏武：武：(2)卫律：律：苏武：武：(3)李陵：李陵：苏武：武：糊涂地帮助了糊涂地帮助了缑王的王的谋反，事情反，事情败露后又露后又经受不住受不住考考验，叛，叛变投降。投降。清醒地清醒地认识到使到使节行行为不当会引起两国不当会引起两国纷争，欲以死争，欲以死息息祸；面；面对匈奴的匈奴的劝降始降始终保持着可保持着可贵的民族气的民族气节。卖国求荣，阴国求荣，阴险狡狡诈，气焰，气焰嚣张，不可一世，不可一世为国效命，忠国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落不二，不卑不亢一身正气，光明磊落为一己之私而叛国，懦弱，意志不一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦，矛盾，痛苦以国家的利益以国家的利益为先，忠先，忠贞不渝，不渝，坚韧不拔，无怨无悔不拔，无怨无悔18.文章塑造人物的文章塑造人物的艺术手法：手法：详略得当的情略得当的情节、个性化的人物个性化的人物语言、言、次要人物的次要人物的对比映比映衬。19.评价价传主的功主的功过和价和价值。围绕几个几个问题对传主的功主的功过和价和价值进行行讨论 (一一)问题一：一：什么是真正的什么是真正的值得提倡的忠得提倡的忠诚?晏子晏子认为真正的忠真正的忠诚是忠是忠诚于国家、人民，而非忠于国家、人民，而非忠诚于于君主。君主。换句句话说，就是要忠，就是要忠诚于明君于明君(因因为明明君善治国君善治国)，而非昏君。而那些不分黑白，一，而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，味盲目服从君主，为君主作无君主作无谓的的牺牲的行牲的行为我我们称之称之为“愚忠愚忠”，那么你那么你认为苏武的忠武的忠诚是愚忠是愚忠吗?20.(二二)问题二：二：前前段段时间，教教育育部部对高高中中历史史教教科科书的的教教学学大大纲进行行修修改改，其其中中备受受争争议的的是是如如下下一一段段文文字字：“中中国国历史史上上的的民民族族战争争，是是国国内内民民族族之之间的的战争争，是是兄兄弟弟阋墙，家家里里打打架架，有有正正义与与非非正正义的的区区别，不不宜宜有有侵侵略略和和反反侵侵略略的的提提法法对于于岳岳飞、文文天天祥祥这样的的杰杰出出人人物物，我我们虽然然也也肯肯定定他他们在在反反对民民族族掠掠夺和和民民族族压迫迫当当中中的的作作用用与与地地位位，但但并并不不称称之之为民民族族英英雄雄。”按按照照教教学学大大纲的的说法法，苏武武也也就就不不能能称之称之为民族英雄，你民族英雄，你对此有什么看法此有什么看法?21.课后作后作业：假如我是假如我是苏武武 假假如如你你正正在在面面对苏武武所所面面对的的局局面面，作作为汉使使出出使使匈匈奴奴，匈匈奴奴有有骄横横的的单于于，你你的的一一个个糊糊涂涂的的部部下下参参与与了了匈匈奴奴亲王王的的谋反反，身身为汉使使的的你你会会怎怎么么做做?你你要要怎怎样处理理这种种复复杂的的外外交交局局面面?运运用用你你的的智智慧慧，结合合你你平平时知知道道的的历史史和和外外交交知知识，看看你你能能否否做做一一个个比比苏武更加出色的使武更加出色的使节。22.