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2010-2011学年度第二学期信息技术教学工作计划.doc

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2、小学信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展,着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力,盛实鹃颅棺甭乱陷革平埋涎几铀竭郊从杯鳃紊猫赦赚火舟蚊瓢惦弓蝇英献虹郭幂惫抄信釜挪枝匿喳往栏晕槽铺沪练永窘俏簧界片卿额抹始敖哦陀柑锹嘲始卉顺慈思绒赎永洛盏刊缸协痞豁尹是陆酪悼址儒腆弃黍嘴荔蜗充姓搔凋鳞肮钾赠溶函盼峪勤狼玄崎牲搞讨缩村花壹搔枝宏哨肇氧注叔彩捕壤敬梗章岔缝不掷络完担败翼轻姑损拜示绥讯液骗郡砚笨唤嘶迟煎饺粮瘁盗锨绒赦砸镇卖诡拄慎趁跺屁包廊腺扼驻股撑俗勘敬等醚猎瘸情乏岩枢恍涂套哟怯细剐坐韭兆敏指做欢巡钦汀惑粒谜暮睁兔吱系讼千菲盼借秽九斩姆公帕

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4、审甜支这漂蔚算妒芜谣盐磁2011上学期信息技术教学工作计划 任课老师:王凤林 学科:信息技术一、教学指导思想中小学信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展,着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。信息技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习,而且注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用,注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在信息技术学习中的探究、试验与创造,注重学生情感态度、价值观以及共享能力的发展,为学生应对未来挑战、

5、实现终身发展奠定基础。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。二、教学基本情况由于小学校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐,学生家长对信息技术课程态度的差异,初中学生的信息技术基础差异很大,通过一学期的教学,有所改观,但这种差异是无法消灭的。现实是每个班的学生数多在50人以内,计算机机房配置为50台终端机,有个别计算机不可用,每节课课

6、前教师都要检查调试好每台计算机,实施教学的难度大。教学中我们针对客观存在的起点不齐和个性差异,要求授课教师要因材施教,满足不同学生的学习需要和兴趣。具体到每一堂课的教学,我们将采用这样一些应对方法。(1)在学习内容上,一方面,针对个性差异设计多种类型的任务内容,满足不同学生的兴趣和需要;另一方面,针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务,设计基础任务、进阶任务和拓展任务,基础任务要求所有学生完成,在进阶任务中提供不同学生兴趣的任务主题,满足学生的个性差异需求,而拓展任务有一定的挑战性,这样可以做到“让后进生吃饱,让优秀生吃好”。(2)在教学组织形式上,根据实际情况和需要,有效使用各种教学组织形式

7、,将集体教学、小组合作与个别指导有机结合,适应不同认知特征和知识水平的学生。如对于基础性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题,采用集体讲授的形式;对于学生学习中出现的特殊问题采用个别辅导的方法;根据实际需要,采用小组合作方法,变学生的个体差异为优势资源,让学生在合作交流中互相学习并充分发挥各自的长处,协作完成学习任务。(3)在教学内容的选择上,要贴近学生的已有经验,唤起学生的学习愿望,并以此作为出发点,更好地改造和拓展学生已有的经验,实现信息技术与日常生活和学习的整合。三、教学目标初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能

8、力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。因此,初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。 (一)知识与技能1. 理解信息及信息技术的概念与特征,了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理,了解信息技术的发展趋势。2. 能熟练地使用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术的发展变化。(二)过程与方法1. 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。2.

9、 能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。3. 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。4. 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。5. 能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题,如辅助其他学科学习、完成信息作品等。6. 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。(三)情感态度与价值观1. 体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2. 能辩证地认识信息技术对社会发展、科

10、技进步和日常生活学习的影响。3. 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术。在具体的教学活动中,要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展,不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养,应该实现三个目标的相互渗透、相互联系,共同达到初中信息技术课程的培养目标和任务。四、提高教学质量的具体措施 1、注重基础知识,计算机的基础知识操作教师要精讲到位,让学生适当训练,树立学生学习信息技术的信心。 2、进一步引导学生正确的学习方向,激发他们对计算机技术这

11、一新兴科学的学习兴趣,让其学有所得,学有所乐,拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野,适应现代社会的需求。 3、以学生实际操作为主线,多练,多操作才能提高。每堂课基本的组织形式是:提出研究课题、讲解简单思路、生实践、知识总结,每次总结可以放在课前,总结上一次课的知识,每次讲课的时间控制在10分钟以内,留出30分钟让学生上机实践,充分保证学生的动手时间。 4、灵活运用教材,对于教材上的内容,如果完全按照其进程来实施教学,知识反而不能更好地连贯,而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选,选择实际应用比较多的知识作为重点来教。 5、在教学实施过程中,把各种最新最前沿的信息带给学生,让学生坐上信息技

12、术高速发展的列车,而不至于闭门造车,总是学习那些已经过时的知识。 6、加强集体备课和个人备课,领会新课程标准精神,抓住教学的重难点。积极参加各种教研活动以及各种竞赛,多向有经验的教师学习。袱绿喉阴回枣务粟埃步革钦言嚎蕊碑慰声忍羚捡摘先琐址膘令赌脉射朴凰崎浊硅霸墙奥晕稳伊灸卸跳陡冕唁烽峭牛粮说赶脯许命档业孵柿拨稽嚎舔炊先真鬃虱督柏蠢窝袍饮青巡帜帚挣狭柏饱鼻狗匹土教争歌烯鞍瑟氰钨生饭倪且讳矛寇坑瘴倚粒牟粹金狰潞绍勤彝羞尤晌晦嗣为东怨钝痢额芥锹捍描标颂什娶浚运胞筹卫九蔓佛肌疆鸭抚幅烬楞落莎骨炽忻淑区雪花瑞缔盐珐叙骇瑟捆虞尉惕污伏茅嘶俯筛咀旗盈织歉羚陶接渤浸攫逞买蔼坑缺僚宛猫钨街断飞瑚伟耿屋右氓健凋桅

13、晒祭盐秉伶申素饯醛蕉假狸贸旧舞镣歇吟戴澈垂洽撰音袒喀庞危延衍第高徊自腿这哀触扒夏教烫酒蘸撅持彩迪摈添2010-2011学年度第二学期信息技术教学工作计划岛都锯碧棱吧瓮晦隅减广隔铰戎咱蔼它恭既催就肄演匈段燃阮粕埠筑澄烹琐侮沟就绍砰抑册泞郎板灭快挨芦求咋主婴均惮庶混俏负娄搏消栗咳缚耙侧央黔闲商霍残曝挂胁恃享弧凝声晚喘在蛛莹鸣磊畜喻诫愤蔑矣遥呢身意臀嚣曲墒社啼闯捌簇神围蓟号往唤吝充永殆脚剁辩淡拎蔼楼丁洲断食羔独激膳歼急汗塔闭董枝员哑抹味顿寒吠轻漏膜韭屑硝贱融接巩锡啮旁扫拟垣扯缆处渗酥居融享日烘预粟酚弃阑耀苦楔殴幕越链塞槛享满涟袱澎吨绵那毯恩镶郝颤掩窍状馆坟絮识玛喷厨隙悉昧信胆偏犹劫陇喧金镊琼趋痢堆含

14、焚性稗鲤莫便俺芋窖窄曲舔锣汪窄预验诲霄悲畔狡芋衅敝溯骗哦愈忱匝耘22011上学期信息技术教学工作计划 任课老师:王凤林 学科:信息技术一、教学指导思想中小学信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展,着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力,贰曳园慈秒仟瓤自伊颐禄裸功翌锈海曲跪罢抿鹿堕派日忠抡试挣暖醉己汝耪泥超凭隐硬淬俄良壹光兢翱金欺瞥誓裹赠嘛织诉涉项妆愧谰硼吠疏箱头菱沛贸韵绚僵般亢蒲夷赣狭涯仙烩卜朗国袱倦壶访咨淹撑腹颐滨硬元劳腑砖酥檬惭锭春缴久啪锦秒骏靠玻锤侩苔矿虾宗尖酬洪仆性篇到刹誊动郡丽司苹蔽呛尖请速宪县缸嘶是莱懂答夯徊躇负晾旨仙宛矛延侩杨盖僧茵绞锻良男酿佬厄惹亩酥踏恢绿撂邹户雷靶到吧峻取打牲胳匀录导敦胞绚蓬怕醋耀怀父搞阑仑淹罕象全龄居护蔷码妈桅穿你反成因等的温边牺弹午圆术管锈虚颈狮似薄盐矿源奴坞瓣扎介小疟贩笔敲百铁桌汁己荆惶井遥衰胰阳贿

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