沁园春-雪.ppt

沁 园 春雪 毛泽东毛泽东 毛泽东毛泽东,字润之，笔名子任。中国字润之，笔名子任。中国无产阶级无产阶级革命家、政治家、军事家、革命家、政治家、军事家、理论家理论家.中国共产党、中国人民解放中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要军和中华人民共和国的主要缔造者和缔造者和领导者领导者，中国共产党和中国人民的伟，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。大领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东还是一位毛泽东还是一位史学家，史学家，诗人，书诗人，书法家法家。写写作作背背景景:19361936年年2 2月月，抗抗日日战战争争爆爆发发前前，在在陕陕北北的的清清涧涧县县，毛毛泽泽东东同同志志登登上上海海拔拔千千米米、白白雪雪覆覆盖盖的的塬塬上上视视察察地地形形，观观赏赏风风光光。面面对对苍苍茫茫大大地地，胸胸中中豪豪情情激荡，过后写下了这首词。激荡，过后写下了这首词。19451945年年8 8月，抗战胜利后，毛泽月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。人民的革命斗志和胜利的信心。毛毛泽泽东东亲亲笔笔手手书书的的沁沁园园春春 雪温故而知新 词，又称长短句。最初称为词，又称长短句。最初称为“曲词曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，如今天学习的课文，“沁园春沁园春”是词牌是词牌名，雪，就是这首词的题目名，雪，就是这首词的题目。分分外妖外妖娆娆(f(f n)(rn)(r o)o)成吉思成吉思汗汗(h(h n)n)数数风流人物风流人物(sh)(sh)还还看今朝看今朝(h(h i)i)读一读读一读诵读训练诵读训练诗歌朗读应注意些什么诗歌朗读应注意些什么？停顿停顿节奏节奏重音重音感情感情北国北国/风光，风光，千千里里/冰冰封封，万万里里/雪雪飘飘。北国风光 千里冰封 万里雪飘沁园春雪雪 毛泽东毛泽东望 长城内外 惟余莽莽大河上下顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象 欲与天公试比高 须晴日须晴日看红装素裹看红装素裹 分外妖娆分外妖娆江山如此多娇引无数英雄竞折腰宋宋太太祖祖惜秦皇汉武 略输文采唐宗宋祖 稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣 数风流人物 还看今朝听读诗词听读诗词 体会魅力体会魅力J:九上第一单元沁园春.雪著名演讲家侯希平朗诵沁园春雪你从毛主席的诗词中你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？体会到了哪些美？大气磅礴的意境美大气磅礴的意境美 超凡脱俗的人格美超凡脱俗的人格美 深邃隽永的哲理美深邃隽永的哲理美1 1、这首词分为上下两阕，能否概括上、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？下两阕的主要内容？2 2、词的上阕是如何描写北方的壮丽、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？情？3 3、试用散文化的语言描述上阕最后三句、试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。诗的意境。精读诗文精读诗文 合作探究合作探究1 1、这首词分为上下、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？两阕的主要内容？词的上阕主要写了什么？表现了什么？词的上阕主要写了什么？表现了什么？词的下阕主要写了什么？表现了什么？词的下阕主要写了什么？表现了什么？初读初悟初读初悟 ：描写北国雪景描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。议论历史人物。议论历史人物。歌颂当今英雄歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。表达了作者作为人民革命领袖的自信。2 2、词的上阕是如何描、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的？抒发词作者怎样的思想感情？的思想感情？上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？毛泽东毛泽东北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀 作者望见了哪些作者望见了哪些景观？作者为何选取景观？作者为何选取这些景观？这些景观？望望长城内外，长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。作者望见了哪些景观？作者为何作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？选取这些景观？n明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔,显示诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃须晴日，看红装素裹，分外妖娆整体感知课文整体感知课文3 3、试用散文化的语言、试用散文化的语言描述上阕最后三句诗描述上阕最后三句诗的意境。的意境。你看，红日冉冉升起，你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳裹的少女，格外妖艳多姿！多姿！末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。作者把空间写得如此广阔，表现作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？此壮丽，表现了他怎样的感情？明确:作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽，惟余莽莽，大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。总总 写写具具 体体 描描 写写 展展开开想想象象雄伟壮阔雄伟壮阔形象鲜明形象鲜明动静动静结合结合修辞丰富修辞丰富生机勃勃生机勃勃先实后先实后虚虚意境壮丽意境壮丽表达对祖国的热爱之情。表达对祖国的热爱之情。上阕描写北国雪景，赞颂河山壮丽秀美。上阕描写北国雪景，赞颂河山壮丽秀美。、哪些属于哪些属于实写实写？冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象 雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界实景实景 望：登高望远（统领下文，展开画卷望：登高望远（统领下文，展开画卷）长城、黄河长城、黄河静态（互文、夸张）静态（互文、夸张）大雪纷飞，茫茫无际雄伟壮丽大雪纷飞，茫茫无际雄伟壮丽 群山、高原群山、高原动态（拟人）群山绵延丘陵起伏动态（拟人）群山绵延丘陵起伏哪些属于虚写？须、看：盼望、期待的心情须、看：盼望、期待的心情想像红装素裹：红日白雪交相辉映态想像红装素裹：红日白雪交相辉映态 对美好未来对美好未来的展望的展望 分外妖娆：艳丽多姿分外妖娆：艳丽多姿上阕：北国雪景北国雪景概括描写概括描写“望望”具体描写具体描写雪后晴天雪后晴天“看看”（动、（动、静）静）实实虚虚雄奇、壮丽雄奇、壮丽作 业：n1、背诵、默写这首词。n2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。沁园春沁园春 雪雪 毛泽东毛泽东 给下面多音字选择正确的读音给下面多音字选择正确的读音 分分（）外妖娆）外妖娆 (A.fn B.fA.fn B.fn n)竟竟折折（）腰）腰 (A.zh B.zhA.zh B.zh )成吉思成吉思汗汗（）(A.hA.hn B.hn B.hn n)数数（）风流人物）风流人物 (A.shA.sh B.sh B.sh)还看今还看今朝朝（）(A.zho B.chA.zho B.cho o)概括主要内容概括主要内容 这首词借景抒怀，通过描写北这首词借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志命领袖的豪情壮志。1 1、“江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰”在在结结 构上起什么作用？构上起什么作用？2 2、找出诗中最能体现、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。本诗主旨的诗行。默读诗文默读诗文 整体感知整体感知n明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。上下阕是如何过渡连贯起来的？上下阕是如何过渡连贯起来的？怎样理解怎样理解“折腰折腰”？明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治.“引引”也是个领字，到底也是个领字，到底“引引”出出了哪些英雄人物？他们有什么共性了哪些英雄人物？他们有什么共性？v 秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳于越反秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳于越反对当时实行的对当时实行的“郡县制郡县制”，要求根据古制，分，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止“儒儒生生”（读书人）以古非今，以私学诽谤朝政。（读书人）以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧秦记秦记以以外的列国史记，对不属于博士馆的私藏外的列国史记，对不属于博士馆的私藏诗诗、书书等也限期交出烧毁；有敢谈论等也限期交出烧毁；有敢谈论诗诗、书书的处死，称赞过去而议论现在政策的灭的处死，称赞过去而议论现在政策的灭族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多读书人的不满。第二年，许这种措施引起许多读书人的不满。第二年，许多方士（修炼功法炼丹的人）、儒生攻击秦始多方士（修炼功法炼丹的人）、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查，将四百六十多名方士和皇。秦始皇派人调查，将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上称这些事情为儒生挖大坑活埋。历史上称这些事情为“焚书焚书坑儒坑儒”。汉武帝汉武帝-刘彻刘彻 (前前156-156-前前87)87)一位有雄才大略又能善於一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主用人的盛世君主.他所实行的许多他所实行的许多政策和措施，对于以后历史的发展政策和措施，对于以后历史的发展有很大的影响。但晚年统治时，连有很大的影响。但晚年统治时，连年征战，加重徭役，使农民生活困年征战，加重徭役，使农民生活困苦。苦。统治晚期，连年用统治晚期，连年用兵，营建宫室，赋兵，营建宫室，赋役苛重，加深了阶役苛重，加深了阶级矛盾。级矛盾。但他作战但他作战野蛮残酷，野蛮残酷，大规模屠大规模屠杀居民，杀居民，毁灭城镇毁灭城镇田舍，破田舍，破坏性很大。坏性很大。品味品味“惜惜”字的丰富含义字的丰富含义:第一，第一，惜中含褒惜中含褒。肯定他们是英。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，第二，委婉的批评委婉的批评了他们缺少文了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了成；第四，表现了后来者居上后来者居上的的伟大气概伟大气概。提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。v找出全词点明主旨的句子找出全词点明主旨的句子明确：明确：“俱往矣，数风流人物，俱往矣，数风流人物，还看今朝还看今朝”。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？今朝的风流人物，是新时代在文治和武今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。主旨所在。明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。谁是真正的英雄？谁是真正的英雄？下下 阕阕评古论今评古论今,赞颂当代英雄赞颂当代英雄.议论精当议论精当.承上启下承上启下浑然一体浑然一体评史论人评史论人有褒有贬有褒有贬用词准确评用词准确评论精当论精当点明主旨点明主旨歌颂当今歌颂当今下阕议论历史人物，歌颂当今英雄。下阕议论历史人物，歌颂当今英雄。评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦始皇汉武，惜秦始皇汉武，略输文采，略输文采，唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。稍逊风骚。一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。俱往矣，俱往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝。还看今朝。过过渡渡翻翻 史史 评评 古古抒抒发发豪豪情情探究探究你心目中的你心目中的“风流人物风流人物”应具备哪些素质？应具备哪些素质？全全词词小小结结 上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物中国共产党领导下的伟大的中国人民，中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。从而将议论和抒情结合起来。数风流人物，还看今朝今今朝朝风风流流人人物物千里冰封万里雪飘上阕：|总写望 长城 莽莽大河 失滔山 银蛇原 蜡象分写晴日红妆 妖娆素裹虚写描写北国雪景，热情赞美祖国壮丽河山。下阕：江山多娇英雄折腰承上启下惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗评古代帝王（褒扬、批评、自信）数风流人物看今朝赞今朝英雄 上阕：上阕：下阕：下阕：描写北国风光描写北国风光评论历史人物评论历史人物冰封冰封 雪飘雪飘长城长城 大河大河 山山 原原惟 顿舞 驰须须 红装素裹红装素裹 （总写）（总写）（分写）（分写）（实写）（实写）沁园春沁园春雪雪 毛泽东 热爱祖国河山热爱祖国河山秦皇秦皇 汉武汉武唐宗唐宗 宋祖宋祖成吉思汗成吉思汗略输略输稍逊稍逊只识只识惜惜惜惜 数风流人物数风流人物赞颂当今英雄赞颂当今英雄（描描写写、议议论论、抒抒情情相相结结合合）激激情情豪豪迈迈（虚写）（虚写）结构展示结构展示 这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。1、上阕，写景抒情。下阕，议论抒情。2、写实与想象结合。3、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。主旨主旨 本文借景抒怀，通过描本文借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。情壮志。板书 冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象 雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界 实景 望：登高望远（统领下文，展开画卷）上阕 长城、黄河静态（互文、夸张）大雪纷飞，茫茫无际雄伟壮丽 群山、高原动态（拟人）群山绵延 丘陵起伏 须、看：盼望、期待的心情 想像 红装素裹：红日白雪交相辉映态 对美好未来的展望 分外妖娆：艳丽多姿 惜：秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗下阕 赞：当代英雄小结这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势1、借景抒怀之作，赞、借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志。袖的豪情壮志。2、上片写景，下片议论、上片写景，下片议论3、写的是北国的雪景，、写的是北国的雪景，壮阔而美好，并有诗壮阔而美好，并有诗人想象。人想象。沁园春沁园春 雪雪减字花木兰减字花木兰1、写景叙事之作，描、写景叙事之作，描写行军的一个场面，表写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的现工农红军一往无前的战斗气概。战斗气概。2、上片写景，下片叙事、上片写景，下片叙事3、写的是南国雪景，虽、写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。只是展现眼前的实景。作业:写 出 两 句 写 雪 的 古 诗 句。