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基于工作过程的“井巷工程”课程建设与改革.doc

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4、.阳泉煤业集团有限公司 三矿,山西 阳泉 045037;3.山西奔腾建筑工程有限公司,山西 太原 030001;4.太原市明仕达煤炭设计有限公司,山西 太原 030001)摘 要:在总结“井巷工程”课程的教学工作经验基础上,具体分析了基于工作过程“井巷工程”课程建设与改革的内容和本课程的特色以及应用情况,且提出了进一步研究和实践的思路。 关键词:工作过程;井巷工程;课程建设;改革 阳泉职业技术学院是一所以为煤炭行业培养用的上、留的住、上手快的建设、生产、管理人才为主的高职院校。在20多年的办学实践中积累了丰富的办学经验,为地方经济建设作出了一定的贡献,但也存在着学生职业素质低、不能很快适应工作

5、岗位要求等问题,为此学院加大教学改革的步伐,采用了2年理论和实验教学,1年综合实践(其中0.5年顶岗实践、0.5年毕业设计)的2+1人才培养模式。“井巷工程”是我院煤矿开采技术专业的一门主干课程,同时又是我院2009年新设“矿井建设”专业的一门核心课程。因此,以基于工作过程研究探索提高学生创新精神和职业能力的“井巷工程”课程建设与改革有其重要的现实和深远的历史意义。一、课程建设的思想和目标在“井巷工程”课程建设与改革中,坚持以服务煤炭及相关行业为宗旨,以就业为导向的思想,既要满足社会的需求,又要满足个性发展的需求。以提高学生的创新精神和职业能力为目标,跟踪国内高水平同类课程教育、教学和科研的发

6、展情况,以国内相关科研成果和企业实际需要丰富课程的教学内容,以创新实践性教学方式保障课程教学质量,探索“井巷工程”课程发展新思路。加快信息化和网络化建设,完善上网资料,引导学生建立科学的学习方法和根据工作过程的需要构建自己的职业知识体系。二、课程建设与改革的内容1、“双师型”教学团队的建设目前,从事“井巷工程”课程建设与改革的教师10人,有教学经验丰富一线教师,有从企业调入现场经验丰富的“双师型”教师,有从事企业一线工作的干部和技师等外聘教师。其中副教授3人、“双师型”教师1人、讲师1、高级工程师3人、助教1人、图书馆员1人;45岁以下具有硕士学位的占100%。形成了稳定的、具有良好合作精神、

7、中青结合、校企合作、职称和知识结构合理、可持续发展的高素质教学研究团队。2、课程教学内容的开发与设计“井巷工程”课程教学内容组织由三大模块组成。三大模块是:涉及事实、概念及理解、原理方面的陈述性知识模块,涉及经验及策略方面的过程性知识模块1和素质拓展模块2,由三条线实现培养目标。三条线是:陈述性知识线、课外科技活动线和顶岗实训线。其中课堂讲述40学时、实验8学时、课程设计2周(合计60学时)、顶岗实践4周(2周掘进顶岗实践、2周掘进作业规程编制,合计160学时),素质拓展为课外科技活动等。整个课程由六个项目组成,即:水平岩石巷道施工、采区及回采巷道施工、硐室交岔点及煤仓施工、立井施工及延深、特

8、殊条件下的井巷施工技术3、井巷工程科技创新实践,每个项目根据工作过程划分为若干个工作任务进行课程内容开发,如:水平岩石巷道施工项目分为:巷道断面设计、现场施工准备、岩巷钻爆法施工、岩巷支护施工、施工组织与管理五个工作任务。3、电子教材的建设由于目前教材出版周期长、信息量少、更新速度慢等问题,所以本课程通过建设电子教材,解决课程教学内容的优化组合,通过图片、音像、动画、网络等多种媒体最佳地向学习者表达课程内容,刺激学习者的各种感觉器官以提高教学质量,同时引导学生在课程资源库中查阅行业的标准、规范、职业道德要求、连接相关网站、在引导学生获取知识途径过程中培养其信息素养、职业特定能力、行业通用能力和

9、职业核心能力等。4、改革教学方法和手段在采用项目教学法中,应用多媒体技术在创设情境、确定任务、制定计划、实施计划、归纳总结、评价反馈上的优势。将以传授知识为主的传统教学,转变为以解决实际问题、提高动手能力、完成教学任务为主的互动式教学;将再现式教学转变为探究式、实验式学习。学生在教师的引导下自己实践,尝试任务的完成,在做中学习、思考、创新。5、建立多元的教学效果评价体系学生学习期间的成绩由教师评价成绩、学生互评成绩、企业评价成绩三方面组成,学生必须三次考核成绩全部及格方能通过;教学效果由校内外专家、同行、学生对课程教学效果进行全面监督与评价。三、课程建设与教学改革的保障措施阳泉学院为提高办学水

10、平,建设了一定数量、具有良好实施条件的校内外实训基地为学生顶岗实训提供了良好的场地保障,培训了一批“双师型”教师,外聘了企业的技术骨干,配备了专用资金和物资设备从财力、物力、场地等方面给予大力的支持为精品课程建设提供了可靠的保障。四、课程建设与改革的特色在“井巷工程”教学实践中,融力学、创造学原理、创业学、信息检索与利用、自然辩证法理论、知识产权理论为一体,渗透和应用这些学科的知识和方法;融理论知识传授与工作岗位训练于一体;将第一课堂与第二课堂紧密结合,建立开放式课程教学体系,强化实践性教学,拓展学生学习的时间与空间;提高学生的创新精神和就业能力,促进学生职业素质的形成4。五、课程建设与改革的

11、应用情况根据煤矿开采技术专业学生的特点和职业能力要求,以掘进技术员岗位上的“六个工作项目”为基础,在知识、能力、素质三个课程目标中,突出能力目标;用课程的项目任务训练学生的职业能力;以学生为学习的主体,由学生根据工作的需要构建自己知识体系;以职业活动导向、项目载体、课程内容的一体化设计整合课程教学内容,使之与岗位工作任务、课程职业能力形成相对应。几年的教学实践证明,教学内容符合高职学生的能力目标与知识结构,且取得了以下成效:学生获国家专利9项,发表论文4篇,获山西省大学生创新性实验项目立项1项,获“挑战杯”科技作品系列竞赛省级以上奖励100多项,其中有5项获国家级奖励5;在高职高专教学水平评估

12、中得到了教育部专家的肯定;毕业生得到用人单位认可,一次性就业率在95%以上。六、课程建设与改革推广价值及进一步研究与实践的思路实践证明,项目研究所确立的基本思路是正确的,以培养学生的职业特定能力、行业通用能力、职业核心能力为目标,将“井巷工程”课程教学内容设置为三大模块,通过三条线合一实现人才培养目标,采用项目教学法等研究成果,可以在其他同类课程中试用。随着科学技术的不断发展,“井巷工程”新技术的不断开发,新教学方法、手段不断涌现。这就要求我们应该继续积极地探索新技术、新教学方法、手段在的教学中的应用,且一项完整的工作任务需要涉及多方面的知识,也可能需要几位教师、学生联合才能完成教学任务,因此

13、,要依据国家对精品课程建设“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理制度”的要求持续不断地进行课程的建设与改革。参考文献:1姜大源.职业教育系列论述. 24姜有,丁箭川,刘金枝.基于创新人才培养的“井巷工程”教学实践J,教研与科研,2008(4).3东兆星.井巷工程M,江苏:徐州,中国矿业大学出版社,2006年.5姜有,王卫红,王晓东.阳泉学院“挑战杯”竞赛的回顾与展望J,教研与科研,2008(3).基金项目:山西省教育厅高职教育教学研究项目:井巷工程课程教学对高职生创新精神和就业能力培养的实践研究(晋教高200719号);山西省煤炭职业技术教育基金项目:基于工作过程的

14、“井巷工程”教学改革与精品课程建设(晋煤教金字20096号)。作者简介:姜 有(1964),男,山西浑源县人,阳泉职业技术学院副教授,KAB创业教育项目(中国)讲师;蔡永乐(1962),男,山西临猗人,阳泉职业技术学院副教授;丁箭川(1963-),男,山西朔县人,山西奔腾建筑工程有限公司项目经理;郝宝慧(1965-),男,山西阳泉人,阳泉煤业集团有限责任公司三矿总工;贺民强(1965-),男,内蒙准格尔旗人,太原市明仕达煤炭设计有限公司董事长。豁采皿裳翟堕施炮静舰窃舆停旗判圃遏涯状耿擅叁乎眷咏深导枣云怂筋踪字情函僧挚镜挣筐绥远溢矿专伦砰隧奎斑甲沛饰翌葬校梆巫早味镐喜衰炔稍腰渝弄赴婆又纸蝗轻矮榆

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