陪伴孩子成长讲座PPT.ppt

陪伴孩子成长成就辉煌人生-如何与孩子有效沟通 利津县第一实验学校 马勇 一、人 -才我们要培养什么样的人、才（培养成功的.家 还是幸福快乐人？）四类人小牛的故事二、家庭教育在孩子成长中的作用教育方式（沟通方式）决定了孩子的成长方向 打扑克的耻辱（1笨鸟的故事2小学生的故事3小星的故事4小文的故事）三、如何陪孩子成长好孩子是培养出来的分析好学生的学习品质1 目标（每一次努力都是为了实现自己的目标 过程是.衡水中学的学生观念-我是做大事的人）2 性格（手臂受伤与学习心态双刃剑 钢琴练习）3 自我管理（假期时间安排 娱乐与学习的快乐）4 学习情绪与学习效率（积极的情绪与消极的情绪会产生截然不同的效率 读书）5 坚持就是胜利（最后一根稻草）具备了一项并不断发展强化，会增强其他各项 返回上一页你爱孩子吗？孩子的地位：小皇帝 出气筒 形象代言 愿望实践者 圈养的动物，缺乏探索、不主动，被动的接受，内心的需要被动满足有思想、独立的个体母亲（家长）的素质决定国家的未来爱孩子的方式（无条件的爱）接纳 理解 宽容 换位遵循规律 以人为本孩子的成长特点 1 婴儿前期，获得信任感，克服怀疑感;形成希望品质 2 婴儿后期，获得自主感，克服羞耻感；形成意志品质 3 幼儿期（36、7岁），获得主动感，克服内疚感；形成目标品质 游戏是主要主导活动 4 童年期（童年期（6、712、13岁），获得勤奋感，克服自卑感；岁），获得勤奋感，克服自卑感；形成能力品质形成能力品质 学习是主导活动学习是主导活动 父母和同学的评父母和同学的评价作用很重要价作用很重要5 青少年期（青少年期（12、1315、16岁），形成角色的同一性，岁），形成角色的同一性，防止角色混乱；形成诚实品质防止角色混乱；形成诚实品质 被称为心里困难期被称为心里困难期或危机期或危机期 逆反心理的对策逆反心理的对策孩子总是朝着评价的方向发展表扬是对结果的评价（与外界的对比的结果，外在的评价）-形成的特质是：注重结果、淡化过程（不择手段）鼓励是对过程、能力的激励（肯定能力，对自己能力的肯定，内在的评价）-形成良好的特质：自信、积极、健康向上鼓励的方式：语言、目光、手势.可以运用的语言：你善于思考 你很努力 你善于同别人合作 乐于助人 不怕吃苦 喜欢动脑并勤于动手（一定要传递正能量，这种正能量要体现孩子的内在品质，尽量避免外在的信息，如漂亮聪明。不要带有负面信息如：你不犯错误了，你不做小动作了等）案例分析：刘某，升入初中的第一学期案例分析：刘某，升入初中的第一学期期末考试成绩为年组第期末考试成绩为年组第49名。名。其母亲听朋友劝告：对其自习过程实施其母亲听朋友劝告：对其自习过程实施严格监管。严格监管。结果在无明显其它漏洞情况下结果在无明显其它漏洞情况下(身心健康、身心健康、家庭教养、人际关系、努力程度等等家庭教养、人际关系、努力程度等等)，到第二学期末考试成绩降至第到第二学期末考试成绩降至第72名；随名；随后又分别降至年组第后又分别降至年组第114名和名和218名。名。探讨：是什么导致了该生的成绩连续下探讨：是什么导致了该生的成绩连续下降？降？母亲改变监管行为后一个月的月考中，被试的学习成绩由初二上学期的年组第218名回升到年组第55名。一年以后返回到学年组前20名，升高中考试时，全校仅7名进区重要高中的同学，他是其中之一。在复杂系统分析中，称这一现象为蝴蝶效应。孩子的防御机制没有启动时 您的话才能听进去(需要接纳、理解、宽容）1 我不欣赏你的选择，但你一定有自己的理由，你能说出你的想法吗？2 看得出，你对这件事不满意，能说出你对这件事的观点吗？3 你的做法（想法）比以前进步了很多，你是怎么做到的呢？与孩子交流时避免给孩子贴标签（结论式评价）例如：你就是不爱学习 你总是很粗心 你不善于和别人交流 你不喜欢体育运动 你爱说话 .孩子考100分的反应 1 用叙事的语言叙述事实 2 表达自己的感受 3 表达孩子的特质 4 表达期望孩子考30分的反应1 叙述事实2 表达感受（一定要体会孩子的感受)3 从对题开始分析孩子的特质（放大优点）4 表达期望好妈妈的十一个特点1、有自己的生活。2、接纳和欣赏自己。3、爱孩子的爸爸。4、不抱怨，有正面诠释人生、感知幸福的能力。5、情绪稳定。6、祝福而不是担心孩子。7、给孩子无条件的接纳和爱。8、少说教，多示范。9、多用身体语言。10、坚持读书给孩子听。11、少看会电视，多带孩子去户外，亲近大自然。意识到家庭是孩子最重要的学校，父母是孩子第一位也是最重要的一位老师，应该是父母一种进步。但我们是否能进一步的意识到，家庭也是我们做父母自我教育、自我成长的学校，孩子在很多方面也是我们的老师。让路人脱下外套的，不是猛烈的狂风，而是温暖的阳光；让鹅卵石臻于完美的，不是锤的激烈打击，而是水的长年冲刷。真正的家庭教育都是立足于不言之教的。父母通过对自身行为的规范，用榜样和环境的力量来影响和熏陶孩子，而不是父母放纵自己的欲望和情绪，通过粗暴的训斥，打骂等方式来管教和塑造孩子。