亚龙YL235A光机电一体化实训.pptx

亚龙亚龙YL-235AYL-235A光机电一体化光机电一体化实训与考核设备的使用实训与考核设备的使用一、认识亚龙一、认识亚龙YL-235A光机电一光机电一体化实训考核装置体化实训考核装置二、设备在教学中的使用二、设备在教学中的使用三、解读全国技能竞赛三、解读全国技能竞赛一、认识亚龙一、认识亚龙YL-235A光机光机电一体化实训考核装置电一体化实训考核装置职职业业性性 选用设备中不同的部件进行组合，可完成与实际自动生产选用设备中不同的部件进行组合，可完成与实际自动生产线相同的生产任务。设备的组装、调试，与职业岗位的工作线相同的生产任务。设备的组装、调试，与职业岗位的工作任务相同；设备的组装、调试的性能要求和技术要求，与实任务相同；设备的组装、调试的性能要求和技术要求，与实际的生产设备一样。际的生产设备一样。实实践践性性教教学学性性拓拓展展性性 设备不是用于验证自动控制理论、传感器原理，而是用于设备不是用于验证自动控制理论、传感器原理，而是用于自动控制系统设计、安装与调试的实际操作训练。自动控制系统设计、安装与调试的实际操作训练。用于自动生产线的生产流程、自动生产线的组成、用于自动生产线的生产流程、自动生产线的组成、PLC控控制系统安装与调试、自动生产线安装与调试的一体化项目教制系统安装与调试、自动生产线安装与调试的一体化项目教学。按工作过程导向，将传感器、气动系统、电动机的调速学。按工作过程导向，将传感器、气动系统、电动机的调速和控制、和控制、PLC编程、自动控制系统等知识融于完成设备安装编程、自动控制系统等知识融于完成设备安装与调试过程中。与调试过程中。增加货架，可扩展为将产品入库的物流设备；按部件的不增加货架，可扩展为将产品入库的物流设备；按部件的不同组合顺序，可组成不同产品的自动生产线。同组合顺序，可组成不同产品的自动生产线。（一）三大部件使用要点（一）三大部件使用要点皮带输送机：皮带输送机：皮带输送机：皮带输送机：物料运输、物件分拣、产品生产线；物料运输、物件分拣、产品生产线；物料运输、物件分拣、产品生产线；物料运输、物件分拣、产品生产线；机械手：机械手：机械手：机械手：物件搬运、完成特定场所的特定操作；物件搬运、完成特定场所的特定操作；物件搬运、完成特定场所的特定操作；物件搬运、完成特定场所的特定操作；圆盘：圆盘：圆盘：圆盘：搅拌、粉碎、送料等特定加工设备。搅拌、粉碎、送料等特定加工设备。搅拌、粉碎、送料等特定加工设备。搅拌、粉碎、送料等特定加工设备。（二）各元件的结构和使用（二）各元件的结构和使用气动执行元件 气缸、气手指、摆动气缸；气动控制元件 单线圈电磁阀，双线圈电磁阀；各种传感器 电感传感器、电容传感器、光电传感器、光纤传感器、磁性开关；控制元件 PLC、变频器指令开关 按钮、转换开关指示元件 警示灯、指示邓、蜂鸣器 部件选择生产实际中典型的生产设备皮带输送机，机械手装置，圆盘装置。元件、器件选择按工业现场标准确定，传感器、PLC、变频器、气缸电磁阀等，都是实际生产设备中使用的。（三）部件的组合与元件的安装（三）部件的组合与元件的安装光电传光电传光电传光电传感器感器感器感器光纤传光纤传光纤传光纤传感器感器感器感器(白白白白)光纤传光纤传光纤传光纤传感器感器感器感器(黑黑黑黑)光电传光电传光电传光电传感器感器感器感器光电传光电传光电传光电传感器感器感器感器光纤传光纤传光纤传光纤传感器感器感器感器(黑黑黑黑)光纤传光纤传光纤传光纤传感器感器感器感器(黑黑黑黑)光纤传光纤传光纤传光纤传感器感器感器感器(白白白白)光纤传光纤传光纤传光纤传感器感器感器感器(白白白白)部件、元件和器件可根据生产实际进行组合。1.机电一体化设备的初始位置机电一体化设备的初始位置 生产实际中，设备的初始位置很重要。设备中某些部件在开始时的位置，直接影响产品的加工和设备的安全。在安装时，确保运行开始时，指定的部件在指定的位置 在操作时，注意指定部件的初始位置 在安全上，用控制程序程序予以保证 怎样显示设备的初始状态？若设备指定部件怎样显示设备的初始状态？若设备指定部件不在初始位置，怎么办？（强迫其自动复位）。怎不在初始位置，怎么办？（强迫其自动复位）。怎样在控制程序中保证操作的可靠和安全？样在控制程序中保证操作的可靠和安全？（四）设备的工作（四）设备的工作2.设备的启动和控制方式设备的启动和控制方式 确保启动条件；启动时设备的哪些部件动作？怎样动作？启动时应该用什么元件发指令？运行方式（手动、自动）用什么方式控制？怎样控制？用按钮的按下次数、用转换开关、用跳用按钮的按下次数、用转换开关、用跳转指令控制自动与手动模式模式。转指令控制自动与手动模式模式。3.设备的工作程序设备的工作程序 设备的工作任务；工作流程；各部件的动作和先后顺序；用什么元件去检测工件的位置和种类，用什么元件去检测工件的位置和种类，各部件之间的动作怎样协调，用什么方式各部件之间的动作怎样协调，用什么方式保证设备工作程序的可靠。保证设备工作程序的可靠。4.设备的停止与保护设备的停止与保护 停止的条件是什么，怎样停止？可能出现的故障，出现故障应采取的措施，故障时应有哪些指示？停止指令，停止时还应完成的动停止指令，停止时还应完成的动作；用什么元件检测故障，发生故障作；用什么元件检测故障，发生故障时怎样报警和怎样保护设备。时怎样报警和怎样保护设备。二、设备在教学中的使用二、设备在教学中的使用（一）项目教学的教学环节（一）项目教学的教学环节 明确工作任务明确工作任务 制订工作计划制订工作计划 实施工作计划实施工作计划 检查与评价检查与评价 总结与运用总结与运用1.明确工作任务明确工作任务 解决做什么、学什么的问题解决做什么、学什么的问题 在机电类专业职业岗位上明确工作任务，需要机电设备工作原理的知识，对机电设备工作进行控制的知识，设备安装和运行的相关标准，完成设备安装和调试的工艺过程及技术要求等知识和技能。只有具备这些知识和技能，才能明确具体的工作任务和目标。明确工作任务的重点是描绘目标，弄清达到目标所需要完成的工作，完成任务存在的困难和解决方法，完成任务所需要的条件和应当满足的要求等。2.制订工作计划制订工作计划 解决怎样做、怎样学的问题 根据工作任务的工艺流程，制订完成工作任务的步骤；根据机电设备的安装要求，确定使用的材料和工具；根据参与本工作任务人员的技能特点、教育层次、工作能力分配工作；根据各成员完成工作任务的情况，协调计划，调整进度。制订工作计划，即确定完成工作任务的途径、步骤，使用的材料和工具，工作人员的组织等。3.实施工作计划实施工作计划 完成做和学的过程完成做和学的过程 分工合作，运用已有的知识和技能完成工作任务，在完成工作任务的过程中学习未知的知识和技能 根据分工，按照工作进度，实施工作计划的过程。实施过程与工作计划发生偏差，如材料、工具的性能，工作进度，人员的工作状况，技术要求等，出现偏差要及时调整，确保工作任务的完成。在完成工作任务的过程中学习的知识和技能，不仅有显性的知识，还有一些隐性的知识，即工作过程知识。实施工作计划，是项目教学中的重点环节。解决做的怎样、学的怎样问题解决做的怎样、学的怎样问题 对工作过程进行质量控制，对工作结果客观评价。技术指标，安全要求，设备的性能等，与预期的结果是否相同，这是检查与评价的内容。在职业教育中，评价的目的不仅是找到缺陷，更重要的是找到造成缺陷的原因；不仅要评价工作任务完成情况，还要评价学习情况。学生的工作态度、职业意识、学习态度和方法都是评价的内容，这样才能促进学生职业能力的形成和提高。4.检查与评价检查与评价开始开始教师：教师：发给学生工作任务发给学生工作任务书和学习指引材料书和学习指引材料学生：学生：制订工作计划制订工作计划学生：学生：实施工作计划实施工作计划教师：指引教师：指引学生：阅读工作任务学生：阅读工作任务书和学习指引材料书和学习指引材料学生：学生：检查工作情况检查工作情况教师学生共同评价工作教师学生共同评价工作任务完成情况检查知识任务完成情况检查知识与技能的学习与技能的学习结束结束教师：指引教师：指引学生：阅读工作任务学生：阅读工作任务书和学习指引材料书和学习指引材料教师：指引教师：指引学生：阅读工作任务学生：阅读工作任务书和学习指引材料书和学习指引材料是是是否否否 总结做和学的问题总结做和学的问题 教师和学生共同讨论、评价和总结工作任务的完成情况，对学生检查工作情况时的评估进行再次评价，指引学生总结和归纳工作过程知识，推广工作项目的使用等。教学中的这一环节，是学生学习能力、职业能力形成的重要环节。5.总结与运用总结与运用（二）使用亚龙（二）使用亚龙YL-235设备的设备的教学项目规划教学项目规划1.确定教学项目的原则确定教学项目的原则 （1）设计的教学项目与企业实际生产过程有直接联系，轮廓清晰，有明确而具体的成果展示，工作成果在实际生产或生活中具有一定的应用价值。（2）能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起，在项目工作过程中可学习一定的教学内容。（3）能给学生创造直接进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，学生可以自己克服和处理在项目工作中出现的困难和问题。（4）具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。2.用于用于PLC的教学项目的教学项目皮带输送机的前进与后退控制程序编写 用于PLC的LD、LDI、OUT、AND、ANI、OR、ORI、ANB、ORB、END 等基本指令的教学与实训。电子产品生产线的控制程序编写 用于PLC的计时器、计数器计时器、计数器 软元件的教学与实训。机械手的动作控制程序编写 用于PLC的步进指令及其控制程序编写步进指令及其控制程序编写的教学与实训。物件分拣装置的组装与调试 用于PLC控制系统的组装与控制程序编写、调试的教学和实训。零件加工与分拣设备的组装与调试 用于PLC控制系统的组装与控制程序编写、调试的教学和实训。3.用于机电技术的教学项目用于机电技术的教学项目皮带输送机的组装与调试 用于简单机电设备的安装、控制程序编写与设备调试的教学与实训。气动成型设备的组成与调试 用于气动系统安装、控制程序编写、设备调试的教学与实训。分拣设备的安装与调试 用于电动、气动混合设备的安装、控制程序控制程序编写和设备调试编写和设备调试的教学与实训。生产设备的组装与调试（一）用于假定机电一体化生产设备的安装、控制程序编写、整体调试的教学和实训。生产设备的组装与调试（一）用于假定机电一体化生产设备的安装、控制程序编写、整体调试的教学和实训。三、解读技能竞赛三、解读技能竞赛1.选手应完成的工作任务选手应完成的工作任务 （1）按设备组装图组装机电一体化设备；（2）按机电一体化设备的工作要求画出电气原理图并连接电路；（3）按气动系统图连接机电一体化设备的气路；（4）根据机电一体化设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器参数；（5）调试机电一体化设备和控制程序，达到试题拟订的工作要求和技术要求。2.考察选手的职业能力考察选手的职业能力 考察专业能力、方法能力、社会能力考察专业能力、方法能力、社会能力与与职业岗位相关职业岗位相关 （1）对工作任务的理解能力：阅读和理解）对工作任务的理解能力：阅读和理解工作任务书，明确做什么。工作任务书，明确做什么。大赛试题采用“任务书”的形式。首先，在技能比赛和技能考试中采用“任务书”，具有重要的导向意义。反映了技能大赛与职业教育教学改革的新理念紧密结合，是“任务驱动”和“项目导向”的职业教育新理念转向教学实践的具体探索。其次，对职业教育教学评价而言，它所关注的不仅仅是理论知识，而是与工作过程和职业能力紧密结合的效果，关注用人单位的需求，是与工作任务结合起来的评价与考核。再次，任务驱动任务，实际上就是工作任务。技能竞赛的题目以“任务书”的形式呈现在参赛者的面前，尤其是对直接参赛的专业教师来说，是现代职业教育理念转化为实践的努力，对于拉近实践教学与职业能力的距离有很重要的意义。因此，我想一定会在职业教育人才培养模式改革中发挥重要的引导作用。（2）制订工作计划的能力：分析完成工作任务的程序，分配工作人员，安排每个工序的时间，制订完成任务的计划，明确怎样做。熟悉工艺流程，了解各项工作难易程度和完成时间，了解工作人员的职业能力和特点，科学的确定完成工作任务的步骤，合理使用劳动资源和安排时间，制订可行的工作计划，是在职业岗位上完成工作任务的根本保证。（3）实施工作计划的能力：完成工作任务的具体行动，体现选手的专业、方法和社会能力，解决做的问题。应用专业知识与技能解决完成工作任务的实际问题，视情况调整工作计划，协调工作人员的关系，随时评价完成工作任务的情况，改正错误，弥补不足，全力完成工作任务，考察选手工业岗位工作的职业能力。3.技能竞赛的理念技能竞赛的理念职业性：职业性：职业性：职业性：按机电技术、电气技术、电子技术职业岗位经常性的工作，确定选手的工作任务。实践性：实践性：实践性：实践性：技能竞赛，职业岗位的工作要求和评价标准，将对专业知识的考核和评价融入完成工作任务中。教学性：教学性：教学性：教学性：推动按职业活动规划教学活动，以职业能力为核心的职业教育指导思想；探索以“工作任务为载体、工作过程为导向”的项目教学模式。开放性：开放竞赛赛场，选手参与评价。4.技能竞赛传达的信息技能竞赛传达的信息技能竞赛传达教学改革的信息技能竞赛传达教学改革的信息 工作过程导向，工作任务引领等项目教学模式。试题传达的信息试题传达的信息 技能竞赛的试题，对设备的使用、教学功能的开发。仅供参考，仅供参考，谢谢大家！谢谢大家！