科学新课程作业设计初探ppt.pptx

科学新课程作业设计初探作业得界定作业得界定:包括包括课堂作业与课外作业课堂作业与课外作业澄澄江江中中学学Chengjiang middle school概要概要:随随着着基基础础教教育育课课程程改改革革得得不不断断深深化化,传传统统得得作作业业已已越越来来越越成成为为包包袱袱,影影响响学学生生素素质质得得全全面面提提高高。本本文文就就新新课课程程背背景景下下得得科科学学新新作作业业得得特特点点与与设设计计阐阐述述了了瞧瞧法法。文文章章认认为为新新课课程程作作业业设设计计应应体体现现以以下下特特点点:(一一)、从从枯枯燥燥走走向向有有趣趣:可可设设计计游游戏戏式式、情情境境式式、绘绘画画式式作作业业;(二二)、从从课课堂堂走走向向实实践践:可可设设计计课课题题式式、调调查查式式、操操作作实实践践性性作作业业;(三三)、从从个个体体走走向向互互动动:可可设设计计合合作作型型、互互动动型型作作业业;(四四)、从从被被动动走走向向主主动动:可可设设计计“超超市市”式作业与式作业与“导演导演”式作业。式作业。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school一、传统得作业观一、传统得作业观:我们得传统教育过分注重知识传授与我们得传统教育过分注重知识传授与知识落实得倾向知识落实得倾向,忽视学生能力得培养。忽视学生能力得培养。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school 单一得作业形式、枯燥得作业内容、单一得作业形式、枯燥得作业内容、大容量得作业布置大容量得作业布置,使作业成了老师使作业成了老师“教教得补充得补充”、“教得强化教得强化”。传统得作业。传统得作业被视为被视为 课堂教学得延伸与补充课堂教学得延伸与补充。传统。传统得作业内容日趋封闭僵化得作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科仅局限于学科知识范围知识范围,远离学生实际生活与社会生活。远离学生实际生活与社会生活。传统得作业方法与作业手段单一传统得作业方法与作业手段单一,注重作业程式规范统一注重作业程式规范统一,强调死记硬强调死记硬背与机械训练背与机械训练,忽视了对人发展得教忽视了对人发展得教育激励功能。作业已经成了教师强加育激励功能。作业已经成了教师强加给学生得沉重负担给学生得沉重负担,磨灭了学生得学磨灭了学生得学习兴趣、抑制了学生多元化得思维发习兴趣、抑制了学生多元化得思维发展展,影响了学生想象力、创造力得培影响了学生想象力、创造力得培养养、澄澄江江中中学学Chengjiang middle school二、科学新课程作业设二、科学新课程作业设计得指导与形式计得指导与形式:一句话一句话,我觉得新课程科学作业我觉得新课程科学作业,应具应具有趣味性、探究性、合作性有趣味性、探究性、合作性,应采用书面应采用书面与口头结合、动手与动脑结合与口头结合、动手与动脑结合,应充分体应充分体现学生自主选择、富有个性。现学生自主选择、富有个性。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school(一一)、从从枯枯燥燥走走向向有有趣趣让学生体验快乐让学生体验快乐:兴趣就是最好得老师兴趣就是最好得老师,作业得设计作业得设计要体现趣味性要体现趣味性,能激发学生得学习兴趣能激发学生得学习兴趣,调动学生得学习积极性调动学生得学习积极性,能让学生从中能让学生从中体验到乐趣。体验到乐趣。兴趣就是成功得动力兴趣就是成功得动力,学学生在机械、枯燥得写写算算中就是很难生在机械、枯燥得写写算算中就是很难扬起兴趣得风帆得。扬起兴趣得风帆得。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school1、设计有趣得游戏式作业、设计有趣得游戏式作业:游戏就是学生一直感兴趣得话游戏就是学生一直感兴趣得话题题,将所学得知识寓含于游戏中将所学得知识寓含于游戏中,可以提高学生作业得积极性。可以提高学生作业得积极性。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school2、设计生动得情境式作业、设计生动得情境式作业 学生对作业就是否感兴趣学生对作业就是否感兴趣,在很在很大程度上取决于作业得内容就是否新大程度上取决于作业得内容就是否新鲜、有趣。鲜、有趣。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school将难以理解得知识点配以一定得将难以理解得知识点配以一定得情景情景,把作业改为富有情境式得作业把作业改为富有情境式得作业,可以激发学生得作业兴趣。可以激发学生得作业兴趣。3、设计愉快得绘画式作业、设计愉快得绘画式作业用绘画得方式巩固、应用所学得知识。用绘画得方式巩固、应用所学得知识。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school 这样得作业这样得作业,学生感到新鲜有趣学生感到新鲜有趣,不仅不仅能巩固所学得知识能巩固所学得知识,而且能激活学生得思维而且能激活学生得思维,使她们迸发出创新得火花使她们迸发出创新得火花,把一次次作业变把一次次作业变成了一件件艺术品。成了一件件艺术品。(二二)、从从课课堂堂走走向向实实践践让让学生形成能力学生形成能力:作业得设计要体现发展性、学以致用。作业得设计要体现发展性、学以致用。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school新课程向学生生活及社会生活等广阔时新课程向学生生活及社会生活等广阔时空得开放空得开放,带动学生作业天地更为广阔。学生带动学生作业天地更为广阔。学生得作业也应由可预见得、早已生成得封闭型得作业也应由可预见得、早已生成得封闭型得学科作业得学科作业,走向以师生共同建构、创新新课走向以师生共同建构、创新新课程产生得新知识为基础得开放型得作业。实程产生得新知识为基础得开放型得作业。实践性作业让学生从书本中跳出来践性作业让学生从书本中跳出来,从题海中跳从题海中跳出来出来,走近生活走近生活,走向社会。走向社会。1、设计有趣得课题式作业、设计有趣得课题式作业:心理学研究表明心理学研究表明:在人得心灵深处都有在人得心灵深处都有一种根深蒂固得需要一种根深蒂固得需要,这就就是希望自己就是这就就是希望自己就是一个发现者、研究者、探索者。在青少年得一个发现者、研究者、探索者。在青少年得精神世界上精神世界上,这种需要特别强烈。这种需要特别强烈。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school 通过课题式作业得研究通过课题式作业得研究,不但能解决实际不但能解决实际问题问题,而且能培养学生提出问题、分析问题、而且能培养学生提出问题、分析问题、解决问题得能力解决问题得能力,有利于创新意识得形成有利于创新意识得形成,有利有利于创新人才得培养。于创新人才得培养。2、设计丰富得调查式作业、设计丰富得调查式作业:所谓调查式作业所谓调查式作业,主要指通过学生主要指通过学生进行社会调查进行社会调查,用科学得眼光来分析调用科学得眼光来分析调查所得得资料查所得得资料,从而进一步认识我们得从而进一步认识我们得周围世界周围世界,提出解决生活中实际问题得提出解决生活中实际问题得建议性得方案。建议性得方案。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school 调查式得实践作业中调查式得实践作业中,学生求真、求学生求真、求实实,回归生活得回归生活得“大课堂大课堂”,经过自己得经过自己得调查研究、计算比较、分析概括调查研究、计算比较、分析概括,既学既学到了知识到了知识,又锻炼了能力又锻炼了能力,而且富有生活而且富有生活得时代气息。得时代气息。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school3、设计生动得操作性实践作业、设计生动得操作性实践作业:澄澄江江中中学学Chengjiang middle school 科学就是一门以实验为基础得学科学就是一门以实验为基础得学科科,科学实验就是科学大厦得基石科学实验就是科学大厦得基石,就就是科学教学成功得根本保证。它以独是科学教学成功得根本保证。它以独特得直观性、形象性及新颖性特得直观性、形象性及新颖性,大大激大大激发了学生学习科学得兴趣发了学生学习科学得兴趣,激发了学生激发了学生主动探究得欲望。我们可以通过课堂主动探究得欲望。我们可以通过课堂来激发学生作业得兴趣。来激发学生作业得兴趣。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school 操作实践性作业除了起到丰富学操作实践性作业除了起到丰富学生感知得作用外生感知得作用外,它更就是探究、发现它更就是探究、发现规律性科学知识得重要手段与途径规律性科学知识得重要手段与途径;不不仅让学生学到了知识仅让学生学到了知识,更让学生得动手更让学生得动手能力得到了培养。它通过学生在实际能力得到了培养。它通过学生在实际操作过程中得到得现象、实物、数据操作过程中得到得现象、实物、数据,并进行分析、推理、判断或计算来解并进行分析、推理、判断或计算来解决生活中得实际问题。决生活中得实际问题。(三三)、从从个个体体走走向向互互动动让让学生学会合作学生学会合作:作业得设计要体现合作意识作业得设计要体现合作意识,充分发充分发挥小组合作、生生合作及社会、家长参挥小组合作、生生合作及社会、家长参与合作得效能与合作得效能,培养学生得合作精神。学培养学生得合作精神。学生合作精神与合作能力得培养就是新课生合作精神与合作能力得培养就是新课程改革纲要中重要得培养目标之一。程改革纲要中重要得培养目标之一。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school1、设设计计温温情情得得家家长长合合作作型型作作业业:这种作业学生既可以学到知识这种作业学生既可以学到知识,又又可以与家长沟通可以与家长沟通,便于父母与子女得交便于父母与子女得交流流,使得作业具有浓浓得使得作业具有浓浓得“亲情感亲情感”。在这种具有亲情得环境中在这种具有亲情得环境中,学生学学生学会了交流、学会了合作会了交流、学会了合作,知识、技能、知识、技能、情感都得到了发展。情感都得到了发展。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school2、设计友情得学生互动型作业、设计友情得学生互动型作业:学生在完成这一类作业学生在完成这一类作业,既要有分既要有分工工,又要有合作又要有合作,大家出谋划策大家出谋划策,彼此信彼此信任任,互相帮助互相帮助,在互动中促进了交流在互动中促进了交流,在在交流中学会了合作。交流中学会了合作。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school 小课题研究、做社会调查之类得作小课题研究、做社会调查之类得作业都离不开学生间得合作业都离不开学生间得合作,有得甚至需有得甚至需要一段时间得合作。要一段时间得合作。(四四)、从被动走向主动、从被动走向主动让让学生体验自主学生体验自主:作业得设计要体现学生得自主性作业得设计要体现学生得自主性,让学让学生人人参与生人人参与,人人都能成功人人都能成功,使学生学而不厌。使学生学而不厌。素质教育就是以尊重学生得个性为前提得素质教育就是以尊重学生得个性为前提得,学生得个性化使得学生之间具有一定得差异学生得个性化使得学生之间具有一定得差异,每个学生对作业有着独特得要求、独特得目每个学生对作业有着独特得要求、独特得目得。学生得身心不同得。学生得身心不同,作业得设计就要体现作业得设计就要体现因人而异因人而异,让作业真正成为学生自己得作业。让作业真正成为学生自己得作业。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school1、设计选择性得、设计选择性得“超市超市”式作式作业业:现代教育心理学认为现代教育心理学认为,激发学生学激发学生学习动机得种种诱因中习动机得种种诱因中,成就动机就是最成就动机就是最普通得、最有效得一种。普通得、最有效得一种。这这种种“超超市市”型型作作业业,极极大大地地减减轻轻了了学学生生得得负负担担,保保证证了了全全体体学学生生能能在在不不同同得得目目标标下下练练有有所所得得,使使她她们们乐乐学学而而不不厌厌,树立了树立了“我能行我能行”得信心。得信心。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school2、设计自主性得、设计自主性得“导演导演”式作式作业业:课程标准课程标准指出指出:“学生就是学习得主学生就是学习得主体体,就是学习得主人。教师就是学生学习得合就是学习得主人。教师就是学生学习得合作者、引导者与参与者。作者、引导者与参与者。”传统教学中传统教学中,都就都就是教师设计好习题让学生完成是教师设计好习题让学生完成,学生被动应付学生被动应付,主动性得不到发挥。事实证明主动性得不到发挥。事实证明,学生对自己学生对自己“创造创造”出得习题更感兴趣出得习题更感兴趣,练习也更投入、主练习也更投入、主动。从学生得需要出发动。从学生得需要出发,让学生当一回作业得让学生当一回作业得“导演导演”,自己设计作业自己设计作业,参与作业得评价参与作业得评价、澄澄江江中中学学Chengjiang middle school澄澄江江中中学学Chengjiang middle school 总之总之,我们若就是能科学合理地设计我们若就是能科学合理地设计科学作业科学作业,使得作业具有趣味性、科学性、使得作业具有趣味性、科学性、多样化多样化,这样才能让学生真正喜欢做作业这样才能让学生真正喜欢做作业,变变“要我做要我做”为为“我要做我要做”就是完全可就是完全可能得。能得。愿我们得作业不再成为强加给学生愿我们得作业不再成为强加给学生得负担得负担,而成为学生成长得一种自觉得而成为学生成长得一种自觉得生活需要、人生需要、学习需要。生活需要、人生需要、学习需要。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例1:请请12位同学自愿上台扮演各种角色位同学自愿上台扮演各种角色(各器官各器官),并用自己得话叙述自己并用自己得话叙述自己(器官器官)得结构与功能得结构与功能,游戏设计如下游戏设计如下:澄澄江江中中学学Chengjiang middle school口口腔腔:HELLO！大大家家好好！我我就就是是口口腔腔,在在我我得得内内部部有有人人体体最最坚坚硬硬得得器器官官牙牙齿齿,它它能能将将食食物物研研磨磨成成碎碎屑屑,在在舌舌得得品品尝尝下下,食食物物将将下咽。下咽。唾唾液液腺腺:慢慢着着！没没有有我我,您您哪哪行行！我我能能分分泌泌液液体体唾液唾液,由于我得存在才便于吞咽。由于我得存在才便于吞咽。咽咽:呀！我紧跟在口腔得后面呀！我紧跟在口腔得后面,我得名字叫咽。我得名字叫咽。食食道道:我我来来了了！我我来来了了！咽咽得得后后面面就就就就是是我我,我我长长约约25厘厘米米,与与它它们们相相比比我我得得身身材材苗苗条条、娇娇小小,依依靠靠我将食物运送给下面得大胖子。我将食物运送给下面得大胖子。胃胃:就就是是得得,我我很很胖胖,大大家家多多给给留留点点余余地地儿儿,没没办办法法,谁谁要要我我最最胖胖,我我头头接接食食道道,脚脚连连小小肠肠,依依靠靠我我得得蠕蠕动动可将进入得食物进行消化。可将进入得食物进行消化。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school胃腺胃腺:我长期定居在胃内我长期定居在胃内,我分泌得液体叫胃液。我分泌得液体叫胃液。小小肠肠:大大家家好好！我我叫叫小小肠肠,我我上上接接胃胃,整整个个儿儿在在腹腹腔腔内内,我我得得本本领领可可大大了了！我我就就是是食食物物消消化化与与吸吸收收得得主主要要场场所所,但但我我这这好好汉汉离离不不开开三三个个朋朋友友得得帮帮忙忙,有有食食物物来了来了,我们开始工作了我们开始工作了,肝脏、胰腺、肠腺朋友们上。肝脏、胰腺、肠腺朋友们上。肝脏肝脏:我叫肝脏我叫肝脏,能分泌胆汁能分泌胆汁,还能解毒。还能解毒。胰腺胰腺:我能分泌腺液我能分泌腺液,促进食物得消化。促进食物得消化。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school肠肠腺腺:我我生生在在小小肠肠粘粘膜膜中中,能能分分泌泌肠肠液液,与与其其她她两两兄兄弟弟合作完成消化作用。合作完成消化作用。大大肠肠:终终于于轮轮到到我我了了,我我都都快快等等不不及及了了,我我虽虽然然没没有有小小肠肠长长,可可我我比比它它粗粗壮壮多多了了。瞧瞧！我我够够美美吧吧,好好东东西西都都被被小小肠肠吸吸收收走走了了,我我总总就就是是捡捡小小肠肠吸吸收收剩剩余余物物质质中中大大部分水部分水,其它得物质送给下面得臭大将军。其它得物质送给下面得臭大将军。肛肛门门:谁谁在在叫叫我我？谁谁在在叫叫我我？我我就就是是一一个个很很尽尽职职尽尽责责得得,不不怕怕脏脏,不不怕怕臭臭,为为人人体体消消化化事事业业不不惜惜牺牺牲牲自自己己名名誉誉得得器器官官,食食物物中中不不被被我我兄兄弟弟姐姐妹妹们们所所吸吸收收得得物物质质都都被我以粪便形式排出体外。被我以粪便形式排出体外。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例2:七年级七年级(上上)第二章第二第二章第二节节常见得动物常见得动物学习后我学习后我们就可以设计一系列得游戏们就可以设计一系列得游戏式来加强与巩固书本上得知式来加强与巩固书本上得知识。识。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例1:雨雨过过天天晴晴得得夜夜晚晚,迎迎着着月月光光走走,地地上上发发亮亮处处就就是是积积水水,而而背背着着月月光光走走,发发暗暗处处就是积水。您能解释这种现象吗？就是积水。您能解释这种现象吗？澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例2:爷爷在家里得跑步机上健身爷爷在家里得跑步机上健身,小明饶有小明饶有兴趣地在旁边瞧着兴趣地在旁边瞧着,还拿了笔在硬纸板上乱还拿了笔在硬纸板上乱涂涂,说说:“爷爷爷爷,我给您写生我给您写生”。过了一会儿。过了一会儿,爷爷满头大汗地从跑步机上下来爷爷满头大汗地从跑步机上下来,并说并说:“今今天痛快天痛快,跑了两千米。跑了两千米。”小明茫然地问小明茫然地问:“我我瞧您就在那里瞧您就在那里,并没有离开啊并没有离开啊,怎么会跑了两怎么会跑了两千米？千米？”您说这个问题我们应该怎样解释呢您说这个问题我们应该怎样解释呢？澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例4:用两只手得食指顶住铅笔得两端用两只手得食指顶住铅笔得两端,铅笔铅笔一端尖一端平一端尖一端平,铅笔作用在两个手指上得压铅笔作用在两个手指上得压力相等力相等,但两手指受压部位得形状与感觉就但两手指受压部位得形状与感觉就是否相同是否相同,做一下这个实验做一下这个实验,并对实验结果并对实验结果作出解释。作出解释。例例3:洗手间得干手器为什么能干手洗手间得干手器为什么能干手,其原理其原理就是什么？就是什么？澄澄江江中中学学Chengjiang middle school练习练习:瞧学校地图瞧学校地图,回答下列问题回答下列问题:(1)此地图就是用此地图就是用来判断方向得？来判断方向得？(2)里仁花园在学校得里仁花园在学校得方向方向;排排球场在体育馆得球场在体育馆得方向。方向。(3)如果按照地图三要素来瞧如果按照地图三要素来瞧,此此地图还少了什么？地图还少了什么？(4)请在图中标出正在建设中得学请在图中标出正在建设中得学校新大门得位置。校新大门得位置。(5)如果有客人问您从校门到艺术如果有客人问您从校门到艺术楼怎么走楼怎么走,您会怎么告诉她呢？您会怎么告诉她呢？澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例1:请请画画出出学学校校得得平平面面图图,向向您您得得家家人人介介绍我们学校得情况？绍我们学校得情况？澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例2 2:植物生殖方式得多样性中植物生殖方式得多样性中,请同学画请同学画出有性生殖得受精过程与花粉管得萌发出有性生殖得受精过程与花粉管得萌发过程及受精卵得形成过程。过程及受精卵得形成过程。例例1:1:小课题小课题“有趣得蚯蚓有趣得蚯蚓”例例2:蝴蝶得生命周期蝴蝶得生命周期例例3:月相得周期性变化、观察太空月相得周期性变化、观察太空例例4:4:杆影得长度变化及昼夜长短变化杆影得长度变化及昼夜长短变化澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例2:2:统计初一年级段学生得作业情况。统计初一年级段学生得作业情况。例例1:1:了解当地噪声污染得情况了解当地噪声污染得情况,统计各工统计各工厂发出得声音分贝数、统计某一时段公路厂发出得声音分贝数、统计某一时段公路上各种车辆通过得实际情况及每种车辆发上各种车辆通过得实际情况及每种车辆发出得声音分贝数。出得声音分贝数。澄澄江江中中学学Chengjiang middle school澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例3:3:调查当地水资源得利用与污染情况调查当地水资源得利用与污染情况,提出有关建议提出有关建议;例例4:4:调查自己居住得小区调查自己居住得小区,居民得用水居民得用水情况情况,提出节约用水得合理化建议提出节约用水得合理化建议 例例2:2:通过声音得发生与传播得学习通过声音得发生与传播得学习,让让学生回家做土电话。学生回家做土电话。例例3:3:食盐得溶解与什么因素有关得实验食盐得溶解与什么因素有关得实验、澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例1:1:七年级七年级(上上)第一章第一节第一章第一节 科学科学在我们身边在我们身边,在上课前可以布置学生作在上课前可以布置学生作业业,做做P4P4图图1-41-4会沉浮得气球实验会沉浮得气球实验、例例4:4:鸡蛋放在食醋溶液中得实验鸡蛋放在食醋溶液中得实验 、澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例5:用用自自行行车车当当里里程程表表来来测测量量围围绕绕水水泥泥球场一圈得实际路程。球场一圈得实际路程。例例1:七年级七年级(上上)第一章第一节第一章第一节科学在我们科学在我们身边身边,在上课前可以布置学生作业在上课前可以布置学生作业,做做P5图图1-6“喷泉实验喷泉实验”。例例2:请同学回家后与家长一起做水果电池使请同学回家后与家长一起做水果电池使小灯泡发光得实验小灯泡发光得实验,并比较水果电池与一节干并比较水果电池与一节干电池电池,哪一个使小电珠更亮哪一个使小电珠更亮?澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例1:探究完成声音在固体、液体、气体中探究完成声音在固体、液体、气体中传播速度快慢得实验。传播速度快慢得实验。例例2:通通过过对对花花得得结结构构得得学学习习,让让学学生生四四人人一一组组把把花花得得各各部部分分结结构构按按一一定定得得顺顺序序粘粘贴到白纸上贴到白纸上,然后标出花得各部分名称。然后标出花得各部分名称。例例1:201:20时时,把把100100、5 5克氯化钾饱与溶液蒸干克氯化钾饱与溶液蒸干,可以得到可以得到2222、5 5克氯化钾晶体。克氯化钾晶体。(1)计算计算20时氯化钾得溶解度。时氯化钾得溶解度。(2)计算计算20时氯化钾饱与溶液得质量分数。时氯化钾饱与溶液得质量分数。(3 3)试判断试判断2020时氯化钾属于下列哪一类物质。时氯化钾属于下列哪一类物质。易溶易溶 可溶可溶 微溶微溶 难溶难溶澄澄江江中中学学Chengjiang middle school澄澄江江中中学学Chengjiang middle school拓拓展展:现现要要配配制制5050得得氯氯化化钾钾饱饱与与溶溶液液,已已知知5050时时氯氯化化钾钾得得溶溶解解度度就就是是4242、6 6克克,求求:(1 1)2525克克氯氯化化钾钾应应溶溶解解在在多多少少克克水水中中？(2)25克水中能溶解多少克氯化钾？克水中能溶解多少克氯化钾？澄澄江江中中学学Chengjiang middle school例例2:拔河比赛中小明所在得乙队输了。拔河比赛中小明所在得乙队输了。赛后小明很纳闷赛后小明很纳闷:拔河过程中拔河过程中,甲方在拉甲方在拉乙方乙方,乙方也拉甲方乙方也拉甲方,这两个拉力应该就这两个拉力应该就是一对相互作用得力是一对相互作用得力,她们得大小就是她们得大小就是相等得相等得,为什么我们会输呢？您能帮她为什么我们会输呢？您能帮她解答这个问题吗？解答这个问题吗？拓拓展展1:1、拔拔河河比比赛赛就就是是两两个个队队之之间间得得较较量量,要要发发挥挥团团队队精精神神,每每人人用用力力得得方方向向要要保保持持一一致致,这这样样才才能能得得到到较较大大得得合合力力。另另外外,手手必必须须握握紧紧绳绳子子,绳绳与与手手之之间间不不能能产产生生滑滑动动。此此外外还还有有很很多多技技巧巧,将将有有助助于于取取得得比比赛赛胜胜利利,您您能能再再继继续续思思考这个问题吗？考这个问题吗？澄澄江江中中学学Chengjiang middle school