摩擦力练习.ppt

1.图为一木块在水下平桌面上向右运动时的频闪摄影照片，所用闪光灯每隔相等时间闪亮一次，拍下此时木块的位置。由照片记录可知木块的速度此过程中_，木块受到的摩擦力_。(两空均选填“增大”、“减小”或“不变”)2.小强用10N的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为 N；某同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，课桌受到地面对它的摩擦力（小于/等于/大于）10N。3、如图所示，是“探究滑动摩擦力大小”的实验。对比甲、乙两图，可知滑动摩擦力的大小跟 的大小有关；对比甲、丙两图。可知滑动摩擦力的大小还跟接触面的 有关。答案：答案：压力，粗糙程度。4.下图甲所示，小明顺着竖直的杆匀速下滑。乙图代表小明的圆点A画出其竖直方向受到的力小明再沿比杆匀速下滑，其沿绳受到的摩擦力为f 滑、沿杆下滑受到的摩擦力为f 杆，f 滑_f 杆（选填“”，“=”，“”）。若小明沿杆匀速向上滑，他受到的摩擦力的方向：_（1）见下图（2）=（3）竖直向上5、如图“探究滑是动摩擦力的大小与什么有关”的实验装置。长木板不同表面长木板不同表面 木板不木板不同侧面同侧面弹簧测力计示数弹簧测力计示数一个木板两个木板重叠光滑表面小大粗糙表面小大（1）根据小明设计的实验记录表格（如上）可知，他是要探究滑动摩擦力的大小与作用于接触面积的压力、接触面积和 的关系。（2）在实验中小明缓缓地（选填“匀速”或“变速”）拉动木块，使弹簧测力计的示数稳定，并将数据记录在表格中，这属于科学探究中的（只填序号）A.提出问题 B猜想与假设 C进行实验，收集证据（3）某次实验中弹簧测力计示数如图所示，可知该次摩擦力大小为 N。（1）接触面的粗糙程度；（2）匀速；C；（3）2.4。6.如图所示为究“探滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验7。（1）三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，分别读出弹簧测力计的示数为F1、F2和F3，其中最大的是_。（2）比较甲、乙两次实验，得出的结论是：在压力相同时，_，滑动摩擦力越大。（3）在丙图中，弹簧测力计示数F3为1.6N，若弹簧测力计示数增大到2N，此时的木块A所受滑动摩擦力为（1）F3；接触面粗糙程度越大；1.67.探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平固定）。第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图10甲所示。读出弹簧测力计的示数并记入表格中；第2次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示；第3次：把两块与第1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图丙所示。（g10N/kg）请把表格内的数据填全。比较 两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 无关。实验实验次数次数木块对木木块对木板压力板压力/N弹簧测弹簧测力计示力计示数数/N滑动滑动摩擦摩擦力力/N1104.04.02104.04.038.0 比较 两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 有关 以上三次实验操作中均要求弹簧测力沿水平方向匀速拉动木块，根据弹簧测力的示数就可以知道木块所受摩擦力的大小，是因为 是一对平衡力。20，8.0 1、2，接触面积 1、3，压力 木块所受拉力与摩擦力8.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小华的三次实验情况如图甲、乙、丙所示实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2）比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，滑动摩擦力越大。（3）小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大。老师指出这样得出的结论是不对的。理由是：。答案：答案：（1）匀速直线；（2）接触面越粗糙；（3）没有控制接触面的粗糙程度不变