学校精神文化解读.doc

王起小学学校理念文化解读 理念文化是一个学校的灵魂,体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝炼,是学校历史和文化的积淀。灯明寺王起小学将“勤奋、踏实、诚实、守信”作为学校的校训，充分体现了学校的育人方针和办学思想。著名教育家马卡连柯说过，校训能锻炼学生的性格，培养学生的意志，使学生以自己是这个光荣集体的成员而自豪。校训是一所学校的航标灯，对人文素质具有良好的示范引导作用，一经形成，将长期规范、陶冶和感染学校的每一个成员。“ 勤奋”：就是要求师生坚持不懈地学习和工作，做一个勤奋刻苦的人。“踏实”：要求教师不浮躁，培养学生成为一个踏实肯干、脚踏实地的人；“诚实”“守信”作为重要的道德准则，它指引着学生明白做人原则。诚实守信是学校立校之本，是教师立业之本，是学生立身之本。 王起小学建校以来用“勤奋、踏实、诚实、守信”作为学校的办学理念，通过课堂教学、主题队会、课外活动、社会实践等活动引导教师教育学生落实校训。“勤奋、踏实、诚实、守信”这八个字的 校训，已成为王起小学全体师生的行为准则和奋斗目标。学风：乐学、勤学、多思、善问 学习有三种不同的境界，知道-喜欢-乐在其中，“乐学”是学习的最高境界，学生们愿意学习，迫切需要学。只有热心学习，出于自觉自愿，而丝毫不是被别人驱使，才会学而不厌。对自己来说而不厌倦、不满足，这是一种积极向上的人生态度。勤学指的是学习的态度，在学习方面勤奋刻苦，积极努力。小学是学习的黄金时期，尤其要勤奋学习，不学就要落伍，就会被时代淘汰，培养学生们勤奋的品质。 “多思”强调了思考的重要性，孔子有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。思考是人生最大的快乐，能思维是人和动物的重要区别。学习不光是老师教学生学的过程，学生应在老师教学的过程中多加思考，善于提出问题，积极解决问题。通过思考自己发现问题比被动的接受老师的知识更重要、更可贵。“善问”指善于提问，在课堂上，对老师讲的问题与知识进行思考，发现问题，及时问老师问同学，形成人人问，人人学的良好学习氛围。作为老师，只有善问才能教出出色的学生；作为学生，只有善问才能取得优异成绩。办学目标：为学生幸福的人生奠基，创办家长满意、学生满意、社会满意的学校。校风：文明、和谐、求实、进取“文明”即讲文明，明晓规矩。生活在文明社会，讲文明懂礼貌是作为社会人的基本要求，小学生是人生观价值观世界观形成的关键时期和阶段，将文明作为校风，体现出学校对学生基本素质的重视。“和谐”是学校文化的内涵，即和谐的育人氛围。意指学校内师生之间团结友爱、互相促进，校园人文环境的和谐搭配和学校与家庭、 社会之间的和谐共处。创建人文校园、书香校园，把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园，彰显学校和谐的魅力。“求实”即追求务实，走内涵发展之路。“认认真真做人，踏踏实实做事”，这是实小人生态度和办学精神的写照。全校师生要脚踏实地，实事求是地做好每一项工作和学习。要求教师要有踏实的治学精神和工作作风，要勤于治学，严谨治学，以生为本；学生应勤奋学习，善于思考，不断汲取和创造科学的学习方法，以取得最佳的学习效果。 “进取”即进取，永不止步。“天行健，君子以自强不息”，学校全体师生要积极进取，努力工作，勤奋学习，不断进步。我们时刻要有积极的心态，创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生。以高昂的斗志、负责的态度，精细的工作，在激烈的竞争中坚忍不拔，追求卓越。全体师生要为祖国的富强，善教勤学，奋进终生。 教风：爱生、严谨、务实、创新 “爱生”爱的本身就是教育，爱生指教师要关心、爱护全体学生。对任何学生在任何情况下，都要满腔热情，不厌其烦地进行启发和引导，使之增强学习兴趣，向上的信心和勇气、促进学生智力、品德等方面全面发展。爱生有利于营造宽松愉悦的教育氛围，是教书育人不可缺少的条件。“严谨”指态度严肃谨慎。教师在教学过程中，务必遵循细致、一丝不苟的教学态度，保证教学工作的质量，也为学生严谨态度的养成树立一个良好的榜样。“务实”即求真务实，认认真真、任劳任怨、埋头苦干的去工作，不蜻蜓点水、不走马观花、不好高骛远。一个学校要想发展起来，必须要求全校师生脚踏实地，实事求是地做好每一项工作和学习。要求教师要有踏实的治学精神和工作作风，要勤于治学，严谨治学，以生为本；学生应勤奋学习，善于思考，不断汲取和创造科学的学习方法，才能取得最佳的学习效果。“创新”即更新、改变之意。教育是一门学问，它不是僵化的、一成不变的，而是随着社会的发展与进步时时发生改变的，进入二十一世纪，全新的改变，前所未有的发展冲击着整个社会，教育发面也不例外，因而教育应立足现有基础与时俱进，不断丰富、不断发展、不断提升。