春秋战国.pptx

春秋战国时期的历史发展有何特征？春秋战国时期的历史发展有何特征？l大变革：大变革：大动荡：大动荡：大发展：大发展：奴隶制瓦解，封建制确立奴隶制瓦解，封建制确立诸侯争霸，战争连年诸侯争霸，战争连年社会经济发展社会经济发展民族不断融合民族不断融合文化异常繁荣文化异常繁荣春秋战国时期的文化发展有何特征？春秋战国时期的文化发展有何特征？异常繁荣异常繁荣哲学思想：哲学思想：“百家争鸣百家争鸣”文学艺术：文学艺术：百花竞艳百花竞艳科学技术：科学技术：世界领先世界领先最主要的特征是什么？最主要的特征是什么？百家争鸣，思想异常活跃百家争鸣，思想异常活跃哪些因素造就了该时期文化的异常繁荣哪些因素造就了该时期文化的异常繁荣?v1 1、经济的发展、经济的发展v2 2、社会大变革，阶级关系的巨变、社会大变革，阶级关系的巨变v3 3、列国纷争，社会动荡与变革、列国纷争，社会动荡与变革v4 4、统治者重视人才，优待知识分、统治者重视人才，优待知识分子子v5 5、私学的兴起、私学的兴起v6 6、民族融合的加强、民族融合的加强战国时期的“百家争鸣”问题问题1 1、什么叫、什么叫“百家争鸣百家争鸣”？战国为什么？战国为什么会会 出现这种思想繁荣的局面？出现这种思想繁荣的局面？含义：各学派不同政治主张哲学思想“百家争鸣”百家争鸣百家争鸣 春秋战国时期，社会制度的巨春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家、兵家等家、法家、兵家等“诸子百家诸子百家”出出现了现了“百家争鸣百家争鸣”的局面。的局面。“百家争鸣百家争鸣”局面出现的社会根源局面出现的社会根源o社会大变革社会大变革o诸侯割据纷争，政治斗争激烈，社诸侯割据纷争，政治斗争激烈，社会矛盾错中复杂会矛盾错中复杂o社会生产的发展社会生产的发展o礼贤下士的社会风尚和私学的兴起礼贤下士的社会风尚和私学的兴起一、春秋时期的哲学思想一、春秋时期的哲学思想v1 1、道家、道家（1 1）代表人物：老子）代表人物：老子 庄子庄子 （3 3）思想）思想:A A、“道道”是世界万物之源是世界万物之源B B、朴素的辩证法思想朴素的辩证法思想C C、政治主张：政治主张：“无为无为”（2 2）代表作品：老子（又名）代表作品：老子（又名道德经）庄子道德经）庄子 （1）代表人物：孔子 孟子 荀子（3）思想:A、仁、礼、教育、编著B、仁政、民贵、君轻C、唯物论：认识利用v2 2、儒家、儒家（2）代表作品：论语孟子（1）代表人物：韩非 李悝 商鞅v3 3、法家、法家（3 3）思想:提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家（2）代表作品:韩非子（1）代表人物：墨子v4 4、墨家墨家（2）代表作品：墨子（3）思想:“官无常贵，而民无终贱”主张“兼爱”“非攻”v5 5、兵家、兵家（1）代表人物：孙武 孙膑（2）代表作品：孙子兵法 孙膑兵法（3）思想:朴素唯物论与辩证法 老子老子庄子庄子孔子孔子孟子孟子荀子荀子韩非韩非商鞅商鞅墨子墨子孙武孙武孙膑孙膑老子生平老子生平v 春秋晚期的楚国贵春秋晚期的楚国贵族。姓李名耳，字族。姓李名耳，字伯阳，又称老聃。伯阳，又称老聃。做过周朝的做过周朝的“守藏守藏室之吏室之吏”（管理藏（管理藏书的官吏）书的官吏）,道家学道家学派创始人。派创始人。道德道德经经一书相传为其一书相传为其所作，在道教被尊所作，在道教被尊奉为教主，被称为奉为教主，被称为太上老君。太上老君。为什么说老子的思想学说含有朴素的辩证法思想？为什么说老子的思想学说含有朴素的辩证法思想？v他认为：他认为：世界万物和人类社会世界万物和人类社会矛盾对立、互相依存、运矛盾对立、互相依存、运动变化动变化v意义：意义：从哲学发展的角度具有积从哲学发展的角度具有积极极 意义意义v“无为无为”的含义：的含义：反对严刑峻法，统治反对严刑峻法，统治者要不干预人民生活，少一点欲望与作者要不干预人民生活，少一点欲望与作为，少过问政事，薄赋敛，轻刑罚，尚为，少过问政事，薄赋敛，轻刑罚，尚节俭任其自然，天下就会安定，政权节俭任其自然，天下就会安定，政权就会巩固就会巩固如何看待老子的如何看待老子的“无为无为”主张？主张？大思想家、大教育家孔子大思想家、大教育家孔子孔子姓孔名丘，春秋时鲁国人。孔孔子姓孔名丘，春秋时鲁国人。孔子是大思想家，大教育家，儒家学子是大思想家，大教育家，儒家学派的创始人。派的创始人。1）提出了）提出了“仁仁”的学说。要求的学说。要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，统治者能够体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民。不要过度压迫剥削人民。2）主张以德治民，反对苛政和）主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。任意刑杀。影响：孔子的学说被历代统治者影响：孔子的学说被历代统治者利用和改造，成为我国利用和改造，成为我国2000多年多年的封建正统思想。的封建正统思想。教育上：教育上：因材施教因材施教知之为知之知之为知之,不知为不知不知为不知学而不思则罔学而不思则罔,思而不学则殆思而不学则殆学术态度上：学术态度上：三人行三人行,必有我师必有我师学术成就上：学术成就上：诗经诗经、尚尚书书、春秋春秋、论语论语问题问题1 1、如何看待孔子的、如何看待孔子的“仁仁”和和“德德”？o（1 1）主观目的：）主观目的：缓和阶级矛盾，维护奴缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治。隶主的统治。（2 2）具有进步性：）具有进步性：A A、提高劳动人民的身份、提高劳动人民的身份地位，促进生产的展。地位，促进生产的展。B B、有助于调解社会人、有助于调解社会人际关系，促进社会稳定际关系，促进社会稳定(3)(3)在阶级社会里是无法实现的在阶级社会里是无法实现的问题问题2 2、孔子所谓、孔子所谓“礼礼”“序序”是指是指什么？他为什么要什么？他为什么要 维护维护“礼礼”和和 “序序”？o是指：奴隶制度和奴隶制的统治秩是指：奴隶制度和奴隶制的统治秩序。序。o因为：春秋晚期，分封制瓦解。因为：春秋晚期，分封制瓦解。“礼崩乐坏礼崩乐坏”局面损害了奴隶主贵族局面损害了奴隶主贵族的利益，危及到奴隶制的统治。的利益，危及到奴隶制的统治。孔子的影响孔子的影响1 1、思想：后来成为我国封建社会的正统思想。、思想：后来成为我国封建社会的正统思想。2 2、儒家文化成为我国传统文化的最主要部分。、儒家文化成为我国传统文化的最主要部分。3 3、教育家、教育家 主要贡献在于：以主要贡献在于：以“有教无类有教无类”的思想办学，扩大了教育范围。的思想办学，扩大了教育范围。教育对象：教育对象：贵族垄断贵族垄断贵族垄断贵族垄断平民子弟平民子弟 此外：在教学方法、学习态度与学习方法方面孔子都提出许多此外：在教学方法、学习态度与学习方法方面孔子都提出许多 对后世的教育产生深远影响的主张。对后世的教育产生深远影响的主张。4 4、编订整理出、编订整理出“五经五经”孔庙孔子的思想在当时为什么不受推崇？孔子的思想在当时为什么不受推崇？1 1、孔子主张维护奴隶制，显然不合时宜：、孔子主张维护奴隶制，显然不合时宜：发展封建经济，建立地主阶级政权。发展封建经济，建立地主阶级政权。2 2、诸侯争霸，讲究实力和暴力，着眼于、诸侯争霸，讲究实力和暴力，着眼于利益，孔子利益，孔子“仁仁”的主张同样不能满足的主张同样不能满足诸侯国君的需要。诸侯国君的需要。战国时期法家思想为什么最受到统治阶级战国时期法家思想为什么最受到统治阶级推崇？该思想产生了怎样的影响？推崇？该思想产生了怎样的影响？l原因在于：原因在于：、顺应了历史潮流、顺应了历史潮流 、满足了新兴地主阶级夺取政权和、满足了新兴地主阶级夺取政权和巩固巩固 政权的需要政权的需要 、符合诸侯国君增强国力，兼并天、符合诸侯国君增强国力，兼并天下的下的 愿望愿望影响：影响：l反映时代的必然要求，有利于国家反映时代的必然要求，有利于国家统一和政治稳定。统一和政治稳定。l为秦始皇巩固统一，建立专制主义为秦始皇巩固统一，建立专制主义中央集权制度奠定了理论基础。中央集权制度奠定了理论基础。l过于严厉过于严厉,导致秦暴政，秦王朝短命导致秦暴政，秦王朝短命而亡。而亡。儒家、法家的治国方略有何不同？对儒家、法家的治国方略有何不同？对我们进行社会主义有什么现实意义？我们进行社会主义有什么现实意义？方略：儒家主张以德治民，实施方略：儒家主张以德治民，实施“仁政仁政”，法家强调，法家强调“法治法治”,主张主张“以法为本以法为本”“”“法不阿贵法不阿贵”德治和法治思想为当今建设有中国特色德治和法治思想为当今建设有中国特色的社会主义提供借鉴；实施德治和法治，的社会主义提供借鉴；实施德治和法治，有利于社会的稳定和发展，促进民主政治有利于社会的稳定和发展，促进民主政治的建设。的建设。问题问题探究探究 明代明代.佚名孔子燕居像佚名孔子燕居像清清代代佚佚名名孔孔子子行行教教像像明明代代吳吳彬彬孔孔子子杏杏壇壇講講學學圖圖我们该如何对待孔子的思想？我们该如何对待孔子的思想？孔子思想是我国传统文化孔子思想是我国传统文化的主体内容，应加以批判的的主体内容，应加以批判的继承，特别是对当今社会的继承，特别是对当今社会的有效成分，应予以借鉴。有效成分，应予以借鉴。探究探究问题问题