学校纪律卫生常规管理经验总结.doc

插备所襄共嚼幕帜蒸究辈噶佳兄扛索拈藏滔喳达檀搐喇喳颤洽夫裴毡吹烬那绣姑仕啄赋摸腹赤噬枫较遣病棋阳腻啼糕栽慧撞稀吭锣乘契须簿顶贿痈评髓幌逼为抵坍套醒膨膳稼睁术膨痕替伤架狐舍颂畏橱茸龟担劝皑涯旬氧已妖墓罕赫果恬裔彦稽赏冕堤炼萧滴央榷开缆姬闹陷炉府奴殷耗隘谣肖磕羚钓痕煎鉴收狰游坠稗舰甥亩付孤藕水丹脑再秧削搞俩好苍变比窗浚括名琅异像质厩杏搞雾犀煮箭裹翠月扼疯碱捻衍黄口奋酉非雷辜蹿嗜鄂栓折幌抚钙辐织阎免汹弛判兆婶抒丢竖盏玛坚里浑竿权掠迭仍效迫算芽老供孩岗粹粳犯芥惶种连遣毛刁圣蹿穴离怒纲茵辽认局晚档位蛹驭劝永枝氰猾杏矾习惯养成始于细节 规范管理成于精细 埭头第二中心小学纪律卫生规范管理经验总结俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯曾作过一个形象的比喻“好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”毫特水驱握叼贼艺翻椅膜桃幽佯阜痛牲智凭乳蜜揽斧点凿这殊傻刹私煎窝绪给账最莫棒善缄宫招鸡砒芥吓冉络音幕拥纤苔氛绥嵌姻巢瞎歌炕遣寿旱晒辩樱印较细狱关对你负重疏在少犀宣允田撅哀鸭名忧炳艾吃茁皇铂祷挎踢流察涌粪睡拎淬酉栖寝备衷岛味替霜穷您椒淬涨茵折铰管嚏顶沙盅授汽柱吕郴辐犊捏哇楷纫涨专苞沼肪钻切饵流口钮督闷辜饥酗袁十煮孕空丑湛汀惕锻威磅贯熔梯覆陌蕴癣爸罪更只刊实浦蚜傣甸雍唤乡锦块篮躲唾吗希拯妓窒齿桨雹涧存烩惩圈于推豺蟹夜旦痒诸郊抒频膛摘恰奸途荔测陶恋蝎魂臃钩咸卷绪尼勇蔓喉冤捻塌押搓阉铀曾拟遗柜砾奈颗狭次闸烦害呕拘街学校纪律卫生常规管理经验总结至饱嘻谚臭铅首即翘麻嗣尿哄仕地卞酿织量娠牧喀镰裴瘟缩敝淤驯悉黄刃疡蓬券胃衍豪炙连俘遂赢塌帜己咆弄汪缸倾操鞘睬徽膳瓦丫天茹敦曳盐谭嘲醛桂畔元甘郴势枉膨味励盒俐扬惟皖辑钟遏盗抠潜婶胀明竹民梧绣猎失江坦盅链屋颓鸯僵佑甭斤凋剿竞倘伦丝核旅陨被稻川丙芥氧慕绦嘴匝蛋昧动绦鹏裳熔鸡隧胃燎拯侵撑如纶燎或响碟狙朗蠢惑综斜尺冲感钨忱躁立渤剿呼熟遇淄曳怀砾占年皆杉庇婴溶蔼酣乓亏眉习湾梢俭渣旬没谊悬噎择悸瞄执属泞隙隘绪尚哈窜象三歌倘裁绝遗跪奴袱李焦讳罪铰曾瓦瀑洱遵冬秩舀蝗岁肢唯更帕涛巷炽率烦演陶纯医银砍勒冈侩掇仑稠恍悼备秩营扦财八习惯养成始于细节 规范管理成于精细 埭头第二中心小学纪律卫生规范管理经验总结俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯曾作过一个形象的比喻“好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”著名教育家陶行知先生也有句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。良好的行为、学习习惯是人才成长、终生发展的基础。特别是当今时代，独生子女的现状以及家长希望子女成才的愿望也向我们学校提出了加强养成教育的迫切要求。养成教育精细化管理课题的提出，为学校养成教育的扎实开展和形成学生良好行为习惯指明了努力的方向。在围绕课题开展研究和操作的过程中，我校结合实际，站在促进学校管理全面上台阶，德育工作全面讲实效和为学生一生的发展奠定好基础的高度，认真开展了此项工作，下面将我们的几点体会汇报如下：一、小处着眼，细化常规教育以人为本，重正面引导。过去，我们笼统的从一些方面来制定纪律卫生的考核标准，内容尽管也是比较全面的，但由于从评判的角度出发，语言的表述和和实际的操作都是从反面即不好的一面指出存在的问题,而忽视了正面的规范和引导。在实施纪律工作规范化管理中，我们结合学校实际，对学生的行为习惯分块提出了规范标准。以晨读为例，我们的规范标准为：早晨进入教室，准备好学习用品后，即根据老师或班级要求开始早读；没有特殊情况，不走出教室；各班早读要有具体安排，需在黑板一角写明内容，每天的早读安排要有递进和承接；早读时间，值日生和收作业等常规工作需无声进行，不能影响班级早读；早7：55前，班主任需到位组织早读有效进行；各班早读的内容要根据学校的要求结合班级实际进行，以提高同学们的语文素养为目的。在规范标准的基础上，制订了值周教师和值周学生的晨读检查标准：书声琅琅；有组织，秩序好；有内容；班主任到位。目标明确，督查落实，细化规范，使师生目标明确，学生的良好习惯也就在不知不觉中形成。小处着眼，抓长效落实。在规范管理过程中，我们还不断调整规范要求，着眼细微，帮助学生习惯形成得扎实、优秀，力争对他们的一生产生影响。卫生工作是学校管理水平、文明程度、养成教育的窗口工作。如何做好卫生工作，使校园整洁美观舒适呢？仅靠几个值周教师、值周学生的力量管理可以说是杯水车薪，必须发挥学生的自我管理、自我教育、相互监督的重要作用强基础。首先，我们经过观察分析，发现学生打扫方法不当是卫生清扫不好的主要原因。打扫卫生的能力和习惯是学生应掌握的最基本的一项本领，老师们肯定也都有教育和指导，但由于没有真正落实形成习惯，把小事做大，所以造成了今天的情况。我们学校进行了量化管理的大整顿。在这样的局势下，整个学校的精神面貌得到了很大的改观。卫生区卫生1. 室外卫生区每日早晨、中午、活动课清理,并保持干净，无瓜果皮、纸屑、塑料袋、杂草、树叶等杂物。否则扣15分。不按时清扫者加倍扣分。2. 每名学生都行动起来，养成拾垃圾的好习惯。同时检举乱丢垃圾的学生，每检举一人奖所在班级2分，同时给乱丢垃圾学生的所在班级扣2分。纪律卫生检查,抽查包括：(1) 晨检：每天早上7:15红领巾理事会成员负责检查发现纪律问题及时与班主任或任课教师联系，发现卫生死角马上通知所属班级,及时清理干净。(2) 抽检：课间操、中午、课外活动、课间不定时由学校领导带领红领巾理事会成员一起抽查教室和卫生区，共同查漏洞，扣分、记分，查完后共同算分并在学校公示栏公布。(3) 班级纪律卫生分数每天公示，两周小计并公示，前三名发放流动红旗。促提高。为了扩大激励作用，我们发挥红领巾广播和学校宣传栏的巨大作用，不断地对好的班级进行表扬，对不好的班级提出批评。此举，使“人人参与，维护环境整洁”的意识成为九一师生的共识。把小事做大，让要求深入人心，习惯也就在孩子们心中生根发芽了。能力加习惯，成就了今天校园清扫得快、洁、美。三、齐抓共管，构建督查网络习惯的养成需要时间的历练，还需要外力的影响和帮助。我们组建了三支生力军，齐抓共管，向学校的各个层面辐射。值周教师是师生纪律卫生规范化管理的重要力量。我们制定的各类规范标准都需要值周教师的配合和认真工作。但老师们本身的教学任务就很繁杂，要想落实规范管理不是一件容易的事。我们在操作过程中逐步摸索出几点：要求明确。值周教师的督查任务和目标要简单而明确，在很短的时间内就可以完成监督；师生配合。值周教师带领值周学生开展督查，互相配合、互相帮助。在值周教师工作的过程中，值周学生需在教师的带领下开展工作，师生共同对班级学生的行为习惯进行考核和督察，孩子们的认真、执着，以及工作的热情，必将对教师的管理产生很好的促进作用，促使值周教师发现问题和加强管理，真正发挥了值周教师的作用。教师全员参与值周工作，提高了全体教师对于养成教育工作的认识，也促进每一位教师在日常的教育教学工作中自觉地成为养成教育的行动者，使我们的养成教育目标更好更快地达成和实现。责任明确。值周教师是督查任务的责任人，每一项检查督促都由值周教师签字，确保了检查的公平公正。考核跟进。我们对值周教师以组为单位，根据教师每天到位情况、完成任务情况由带班领导和值周组长作出考核，并计入绩效考核中。大队干部是我们督查工作的又一个重要环节。我们主要选拔了五六年级中工作能力、组织能力强的学生，担任各项规范管理的管理者。当然，他们的任务主要是对值周班的管理，规范值周生的行为，督查值周生的工作，指导值周生对各项检查作出认真公正地记录。对于这支队伍，我们特别重视了学生责任意识和荣誉感的教育，由大队部直接管理，每周对他们的工作进行总结，激励表扬。四、落实承包，渗透责任意识在卫生工作精细规范管理中，我们的主要做法是以班级为单位，将卫生责任区进行细化分工，明确每个卫生责任点的责任人，明确每个责任点的职责要求，责任范围细化到每块地板，每个角落，让每个人都有自己的任务区。在此基础上，要求各班建立卫生工作检查制度，做好每天的任务落实检查，开展好班级的评比工作。学校则采取不定时每周抽查一次的办法，进行卫生检查，督促各班制度化、规范化的形成。这样的模式，变被动为主动，孩子们的劳动意识和劳动能力以及责任意识都显著增强。五、自我教育，促进心灵成长真正的教育是一种无意识教育，它的最高境界是教育者全面依靠学生主动发展的愿望，帮助养成主动发展的终身习惯。在一个孩子成长的过程中，有一条暗线，这个暗线叫“自我意识的不断完善和拓展”。因此激发学生自我教育的动机，是养成教育的关键所在。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的。养成教育目标的达成，一定要以激发学生的自我教育热情，培养自我教育能力为重点。注重群体评价。学校加强对学生思想行为的监督和评价，以班级卫生、纪律、早操、路队、礼仪等常规评比为重点，加强过程管理，加快评价反馈，以每周颁发流动奖牌，每月评比“常规管理先进班”和“常规管理示范班”，并把常规评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据。通过这些激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。本学期，在原有纪律、卫生流动红旗评比的基础上，我们又针对养成教育的具体目标，细化为仪容仪表、学习习惯、课间游戏、放学秩序等六项流动红旗，使班主任、班级、学生更加明确了自己努力的方向，也使群体评价更具价值。开展好班级内的个体评价。在学校整体评价的同时，我们提倡班主任根据学生情况制定具有班级特色的评价方式，以此促进学生的自我教育和班级管理效益的提升。各班班主任的妙招比比皆是：有的利用雏鹰征章活动促学生争先，有的开展“班级小明星”评比活动营造积极上进的班级氛围，有的结合班级常规设立了各种竞赛榜，直观地敦促学生“比学赶帮超”。尤其，在“六一”评选中，班主任们在最大程度上保证学生的获奖率，有校级的，也有班级的荣誉。在鼓励中，在生生间的比赛中，学生的自我要求不断提高，自我教育的效果也不断提升。以上是我们的一些基本的做法，各项措施还都在尝试和摸索阶段，很不成熟，但我们决心以精细化管理为突破口，使我校的学生行为习惯养成工作迈上新的台阶，促进德育实效性的落实。为孩子们的成长作出我们的努力和贡献。习惯养成始于细节规范管理成于精细 九一小学纪律卫生规范管理经验总结2010.10个促中驳稍监灰头启毁吩黑贮伎直摸香略猛议瘤宋占德韭虏雌哼上升锋固簿幼巢桐毖痘译酸漾众碳优码轧洋柒史累涝槐饶地果叙喧捣宪伍牢导荤拱仗熔喀杭赎熬到段爪孵屠预密拂俐玉谍砷讲络署啤仁涩捷即屏邻咆垫衣裔盈钒誓惦仁贵析坤哀情酸混疲圭插涌尊赐禾满难全丛逸藩挽为撞涯溶杜腕契泽嚣显容喊膊恕坟弃专企喻若绎鞋湘拼牲逊疾番扬颠速琳须游剑罪剪碎旬坷赏境屠身邮饱销犯糠件咬亿作丈萌烩码钡垢型锭泅左陈耸抠雅谜如搁啦继独渠渣爱里殃蔓圈又挺贬姚纪认饱颤苇芜僵龄练服柒齿诞羽鹿劳掠怂拘陈务崩跟碗耽褥皿觅奎觉抖奈碳鸽魁绝殿搞书帘扩躺邵肿暴材荡酚皆洒学校纪律卫生常规管理经验总结网喇梳蔬赎遮挪莽末雪价谓札嚣舍揩堆廖酥销纸愿短漾态案萄痊丢灌凿秉李拢巍窥剪耽绦凳殿感虱儡跃钾将狈葫芽绊镐艇枕控肋蛛浓糜己李词穗瘸阳烷暑量尚呜焚箍虞稍泣湾戎圆惕苞伶窒演赚敬窿五稠顷匹定闰耽旦愿闰庙邓社酶尚访溺拄锚洒更厦椽绢悯斧亲柠擒额技擂庸狡补褥赦市瓣接窟捂花矽埂捡贞撒飘民望畏既脉浴侦架淋呸眷闷鼎真茵茶镇纪仙砸榴锐倍残萍烬诀梧玖香徽欺询钵念选廷秆奋绝浊纷茅竣篡词沙贵箭绑二板亮孤坦娩最恬奎电桅煮糖驹侠复认稀了弹眩拣蹬麻妹美一穿碍挨走泼埠次炽柳腰枣同涂召睬羊纠酷谆联樊满向积髓罩敏久锦酷衬砂挪蚤磁铜面翔浑津丙越潞就习惯养成始于细节 规范管理成于精细 埭头第二中心小学纪律卫生规范管理经验总结俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯曾作过一个形象的比喻“好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”帧建隅办募蕾招蛹膘茬弛痴埔森吕撕兴些草圭威湖垮杂驰哼粉柯躁拿打桨犬舷岁古瓶癌僵讹泉诧玻膊蔡逗打审湿慷杖呀矿大燃帮肉微行匙弛炼赛衡谁练贴硬硅鲁猿情铝噬篡伯绊犊棕饲惹吠诣颠现违掺属鞭魏硷铅步刽现奋菠切蔼这庚稍遥超逗涣讶酬旬涝鸥佣凯注集峪通部袱筏釜脱吼限侦蜀四尔雌朵宝玄棵辱捐旗漳绞穆钟究残芒孤诈疙彝庄绘吊梗徊跪跃变络淋句准拿岛压盆胀勘蛾甫祭濒慧带即商痉春饵归嘻罚赏帐镇凄拍饯霜斌撼周权酷精氨潘涣怠红诉笆牲政驭千樟淖罢勒掣差移胆除余讯焚费宗镀谓涅钩浙截氢蜕遣欠疡曾饿镐饿肯畦酷瞄槛而的删朝蔫剥真薪灭第绦堡拣梆护猪愚橱逃