色彩的魅力说课稿.ppt

色彩的魅力色彩的魅力倪邱中学倪邱中学 林娜娜林娜娜一、说教学理念一、说教学理念二、说教材分析二、说教材分析三、说教法学法三、说教法学法四、说教学手段四、说教学手段五、说教学过程五、说教学过程六、说板书设计六、说板书设计说说课课流流程程一、说教学理念一、说教学理念 因为美术教学过程的趣味性、学生表因为美术教学过程的趣味性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。这就决定了美术课具有独特的育人功能。美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。素质，为学生的终身发展服务。所以美术教学应面向全体学生，重点培养所以美术教学应面向全体学生，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。同个性、不同潜质上得到全面发展。二、说教材分析二、说教材分析1 1、色彩的魅力色彩的魅力选自人教版初中美术选自人教版初中美术七年级下册第二单元第一课，属于七年级下册第二单元第一课，属于“造型造型表现表现”课。根据课。根据新课标新课标中中“造型造型表现表现”学习领域的阶段目标要求，本课应学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。感受。二、说教材分析二、说教材分析2.教学目标教学目标 立足于初中生的角度，我制定了本节课的立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标三维目标知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。自由创作。二、说教材分析二、说教材分析过程与方法目标：通过教师的启发、过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。意识，进而抒发个性的情感和思想。情感态度与价值观情感态度与价值观:提高审美情趣提高审美情趣,培培养热爱生活的情感养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生以及运用色彩美化生活的美好态度。活的美好态度。二、说教材分析二、说教材分析返回返回 教学重点：让学生认识色彩，教学重点：让学生认识色彩，掌握色彩基础知识。掌握色彩基础知识。教学难点：让学生能运用色彩教学难点：让学生能运用色彩来表现不同的情感，并能大胆创作。来表现不同的情感，并能大胆创作。三、说教法学法三、说教法学法返回返回 基于本课的实际，我以基于本课的实际，我以“观察、感观察、感受体验和小组合作受体验和小组合作”的方式完成本课，同的方式完成本课，同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验。在学详尽的特点，加深学生的情感体验。在学法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。促进自主探究。四、说教学手段四、说教学手段 多媒体课件、水粉多媒体课件、水粉/水彩画具、自制色相水彩画具、自制色相环图片、学生收集的相关资料环图片、学生收集的相关资料情境导入情境导入(3分钟分钟)感受认知感受认知（10分钟）分钟）体验练习体验练习（20分钟）分钟）展示评价展示评价（分钟）（分钟）总结拓展总结拓展（5分钟）分钟）五、教学过程五、教学过程1、情境导入、情境导入 首先，课前首先，课前播放播放命运交响曲命运交响曲二泉映月二泉映月片段片段，使学生尽快稳定情绪，使学生尽快稳定情绪进入学习状态，并引导学生体会通过对比进入学习状态，并引导学生体会通过对比这两首乐曲这两首乐曲表达表达了怎样的画面了怎样的画面?你你又能想又能想象到那些象到那些色彩色彩？而后，课件展示不同色调的自然风景图片而后，课件展示不同色调的自然风景图片以及美术作品图片，让学生感受色彩带给以及美术作品图片，让学生感受色彩带给我们的魅力。这样，从听觉和视觉两方面我们的魅力。这样，从听觉和视觉两方面激发学生的学习兴趣，导入课题。激发学生的学习兴趣，导入课题。2、感受认知、感受认知 多媒体课件展示不同色彩的图片，并多媒体课件展示不同色彩的图片，并让学生自主学习课本让学生自主学习课本1111页的页的小辞典小辞典，了，了解本节课要涉及的色彩知识，然后组织学生解本节课要涉及的色彩知识，然后组织学生深入探究、交流讨论：你在展示的图片中看深入探究、交流讨论：你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色？你能在色相环挂图到了哪几种主要的颜色？你能在色相环挂图中，指出它们的位置关系吗？不同的颜色使中，指出它们的位置关系吗？不同的颜色使你产生那些联想你产生那些联想?象征着什么？本环节是教象征着什么？本环节是教学的重点，师生通过对话式的互动交流，完学的重点，师生通过对话式的互动交流，完成新课的学习。成新课的学习。3、体验练习、体验练习 结合教材结合教材1212页的同形不同色调页的同形不同色调的四季色彩图片的四季色彩图片,鼓励学生大胆发言鼓励学生大胆发言,说明各自所感知到的不同色调的四说明各自所感知到的不同色调的四季特征。季特征。教师明确作业要求，学生任选教师明确作业要求，学生任选其一完成绘画练习，教师巡看并指其一完成绘画练习，教师巡看并指导。导。4、展示评价、展示评价 秉承秉承“赏识教育赏识教育”的理念，在的理念，在作业点评上以鼓励评价为主作业点评上以鼓励评价为主;在评价在评价方式上采用自评与互评相结合的方方式上采用自评与互评相结合的方式，教师应该给予学生较多的鼓励式，教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。因为本课重在过程，重在体验，趣。因为本课重在过程，重在体验，重在情趣。重在情趣。5、总结拓展、总结拓展 采用三个设问（采用三个设问（“你学到了什么你学到了什么”？“你的体会是什么？你的体会是什么？”“”“你能利用色彩你能利用色彩美化生活吗？美化生活吗？”）进行回顾总结、巩）进行回顾总结、巩固知识固知识。五、说板书设计五、说板书设计返回返回再现过程，简洁明了、突出重点。再现过程，简洁明了、突出重点。