水循环教学设计知识讲解.docx

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《水循环》教学设计
【教材分析】
湘教版·高中地理必修（I）
【课标解读】
运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
【教学内容分析】
本节教学设计采用的教材是湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书》，从水的三态转化到水的空间分类，通过图文和活动设置介绍水循环的环节和类型。水循环联系地球四大圈层，具有重要地理意义。结合实例说出人类对水循环各环节的影响，探究水灾产生的原因及治理措施。
【学情分析】
高一学生已在第二章学习过降水的形成原理、热力环流等相关知识，具备一定的分析迁移能力。水在现实生活中都可以接触，心理上有亲切感，只是缺乏现象与地理原理规律的联系。
【教学目标】
（一） 知识与技能
1. 了解水循环的过程和主要环节。
2. 理解水循环的地理意义。
3. 分析人类活动对水循环的影响。
（二） 过程与方法
1. 运用图解方法正确表示出水循环的全过程，据图说出水循环的主要环节，培养学生读图分析、地理空间思维和动手等能力。
2. 通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程和地理意义，培养综合分析问题的能力。
（三） 情感态度与价值观
1. 通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观。
2. 增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
3. 树立物质是运动的、事物是普遍联系的，从而受到辩证唯物主义思想教育。
【教学重点】
水循环的类型、主要环节及地理意义
【教学难点】
人类活动对水循环的影响
【教学方法】
多媒体教学法；读图分析法；小组讨论法；案例分析法。
【课时安排】1节课
【导入新课】
多媒体展示——水是生命之源，展示生活中常见的水资源。大家生活中经常见到洗过的衣服晾晒后变干，衣服中的水去哪了？学生回答：蒸发到大气中了。那大气中的水可能以降水的形式降落到地面，再次成为我们的洗衣水，这就构成了水体在自然界的循环。
【教学过程】
教学内容

教 学 活 动

设计意图
导 入 新 课
【课件展示】生活中云雨雾雪等自然现象
观察图片回答：水有哪几种存在形态？（液、固、气）
三种形态水体之间的关系如何呢？（相互联系、转化）
观察图片回答：水体的空间分布有哪几种类型？
海洋水：最主要水体    占96.53%
陆地水：最重要    占3.469%
大气水：数量最少  占0.001%
【过渡】陆地水所占比例虽然不大，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所需的水资源。
陆地上所有淡水都可被人类直接利用吗？（主要有河流水、湖泊水、浅层地下水，约占全球淡水总储量的0.3%，占全球总储水量的十万分之七；而作为占淡水总量2/3作为淡水主体的冰川，目前把它作为水资源直接加以利用的还不多。）
【小结】可见地球上的淡水资源是十分有限的，随着世界人口的增加，人类对水资源的需求量越发紧张。
引导学生从生活中自然现象现象，认识水的不同形态

让学生直观感受水资源的宝贵，培养节约用水的意识

一、 水 循 环
【课件展示】不同类型水体之间运动转化，引入水循环。
1、 概念（学生回答）
2、 水循环主要环节与过程
读《自然界水循环示意图》回答以下问题：
①水循环有哪些基本环节？
②驱动水循环的能量来源主要是什么？
③画一幅水循环示意图？用箭头表示水循环的主要过程，并用文字说明各箭头的主要含义。
④水循环将哪几个圈层联系起来？
学生回答，老师总结。
【课件展示】水循环示意图，分析水循环发生在哪些领域？可划分哪几种类型？（陆地、海洋、大气，三种水循环类型）
3、水循环类型
①海上内循环：海洋与海洋上空之间（小循环）
包含哪几个环节？（蒸发、大气降水）
②海陆间循环：陆地与海洋之间（大循环）
包含哪几个环节？（蒸发、水汽输送、大气降水、下渗、径流5个环节）
③陆地内循环：陆地与陆地上空之间（小循环）
包含哪几个环节？（蒸发、蒸腾、大气降水）
【过渡】水循环原理在我们生活中普遍存在，对地理环境有着极为重要的意义。
培养学生读图分析能力，从图中获取有用地理信息。自己画水循环示意图，锻炼学生动手能力
二、 水 循 环 的 地 理 意 义
【课件展示】“黄河之水天上来，奔流到海不复还”。黄河之水真的奔流到海不复还吗？“滚滚长江东逝水”长江水减少了吗？（不断有降水补给。从全球范围看，地球上的水量既不会增加也不会减少）
1、 维持全球水量平衡，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生，使水成为洁净的可再生资源。
【课件展示】三峡大坝图片（水循环伴随能量转化）
2、 水循环联系四大圈层（水圈、大气圈、生物圈和岩石圈），伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换，调节全球气候，提供能源。
【课件展示】黄土高原地表千沟万壑、江汉平原图片
3、 使地表物质得以大规模运动，雕塑多种地表形态。
【过渡】生生不息的水循环给地球和人类带来了生机，而人类活动也在时时影响水循环。

课件展示生活中常见的诗句、景观，引导学生学习水循环对地理环境的影响
三、 人 类 对 水 循 环 的 影 响

举例说明人类活动对水循环的哪些环节会产生影响？影响最大的环节是？
——地表径流：修建水库  跨流域调水（如南水北调工程） 引水灌溉
—— 地下径流：凿井   抽取地下水   补充地下水
—— 下渗：植树造林
—— 降水：人工降雨
可见，人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响。那么，不合理的人类活动会对水循环造成哪些影响？观看《邢台7.19洪灾》视频，小组探究洪涝灾害产生的原因及治理措施？（开放型题目，言之有理即可）
【小结】水循环原理在我们生活中普遍存在，人类活动应该遵循自然规律，利用水循环原理为人类服务。
引导学生结合实例分析人类活动对水循环哪些环节产生影响？

观看视频，设置问题，培养学生探究能力

课堂小结
通过对水循环示意图的分析，了解水循环的过程和主要环节和类型，理解水循环的地理意义。了解人类活动对水循环环节影响的利弊。

课后反思
利用多媒体教学直观演示了教学内容，学生更易理解。探究性问题设置要给出思考方向，调动落后小组积极性。

板 书 设 计
一、水循环
1、概念 2、环节 3、类型
二、水循环的地理意义
1、维持全球水量平衡，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生，使水成为洁净的可再生资源。
2、能量在地理环境中的大规模转化和交换。
3、使地表物质得以大规模运动，雕塑多种地表形态。
三、人类对水循环的影响
1、积极影响 2、消极影响

只供学习与交流