德育工作创新案例.doc

附件2河北省中小学德育工作创新案例申 报 表(214年度)申报 单 位 临城县黑城学区项 目名 称 感恩教育在德育中绽放奇葩项目带头人 路艳辉中共河北省委教育工委 河北省教育厅制214年月填表说明：、请详细填写表中所列各项内容,项目带头人为人,主要贡献者最多不能超过3人;2、项目介绍要真实准确,写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容,要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据,做到理论与实践相结合,不超过5字；3、内容填写一级题目为二号黑体,二级题目为三号黑体,内文为三号仿宋体；4、本表用A4纸正反面打印；5、申报单位、县（区)教育局、市教育局加盖公章方可参评。河北省中小学德育工作创新案例申报表申 报 单 位临城县黑城学区项目 名 称 感恩教育在德育中绽放奇葩项目带头人 路艳辉职务 教师主要贡献者 李文周、李云霞、孔令涛联 系 电 话主要内容实践过程感恩教育在德育中绽放奇葩背景分析:随着物质条件得不断改善,生活水平得不断提高，我们得90后、00后攀比心理不断增强,对社会与家长得给予要求越来越高,“以自我为中心”得意识占据主导地位，许多孩子面对父母得爱却“心如止水”,她们不知道感受爱，更不知道回报爱!她们对社会、对父母得感恩意识正在逐渐褪化,甚至濒临泯灭得边缘。现在得中小学生就是民族未来得希望,更就是实现“中国梦”得生力军,培养中小学生得感恩意识，就是对中小学生进行思想品德教育得重要途径与有效方法。一、中小学生感恩缺失得主要表现一就是缺乏对父母得感恩之心。现在得中小学生普遍对父母缺乏“羊跪乳、鸭反哺”得意识,大多数得中小学生不同程度地存在着“以自我为中心”,把父母所给予得一切瞧做就是天经地义,从而坐享其成：追求享乐、攀比吃穿、崇尚名牌,在大肆挥霍父母血汗钱得同时,还在埋怨父母给予得太少,攀比心理演绎得日趋激烈。二就是缺乏对教师得感恩之情。中小学生正处于性格与习惯得养成时期，她们对社会、对人生初步形成自己得见解,而且大多数同学听不进去别人对自己哪怕就是正面得任何批评、指正。面对学校与教师对学生得忠言、诤言，不但不能迷途知返,而且把教师放在自己对立得位置,试图通过逃课、旷课、沉迷网络游戏，甚至谩骂教师,给教师搞“恶作剧”,在错误得道路上寻找像吸食鸦片一样所得到得那种暂时性得自我麻醉与所认为得人生得价值。三就是缺乏对国家得感恩之情。面对社会得不断发展与人民生活水平得不断提高,很多中小学生人生观受到来自社会得各种不良思想如拜金论得不断冲击,完全以自我为中心,把自我得利益放在第一位，把对国家、对社会得奉献精神消失殆尽,以至于就是非观念淡薄，爱国之情逐渐褪化。我们所列举得事例随不能以偏概全,但绝非个别,而且呈现一种不断恶化得发展态势。二、中小学生感恩缺失得主要原因总体而言,中小学生感恩意识缺失得主要成因不外乎于社会、家庭、学校三个方面，但主要归因于家庭与学校。面对我们今天得0后、0后,大多就是独生子女,父母及长辈对孩子就是百依百顺、大包大揽,过度得娇惯与宠爱,久而久之,这些中小学生在家雄踞“皇帝”“公主”之宝座,家长、长辈成为身边得“侍从”,呼来换去,威风八面，缺乏对她人得尊重与理解;一些家长受自身文化程度、道德修养得影响,缺乏对孩子开展必要得感恩教育、道德教育;另一方面,受应试教育遗留因素得影响,学校教育以文化为主线,对学生得品德教育缺乏形式多样、行之有效得方式与手段,部分学校得德育仍处于起步阶段。实施过程与方法感恩之心并非与生俱来，它依赖于我们家庭、学校、社会三方面教育得合力。育人德为首，感恩当为先。在对中小学生得感恩教育中,把一味枯燥得说教改之为行之有效得行为教育法，在对中小学校进行实践研究后，可以从以下四个层次入手:一、感恩父母孝敬父母、尊敬长辈对中小学生来说,首先我们得身体发肤皆来自于父母,就是父母赐予我们生命,就是父母把我们养育长大。“百善孝为先”,感恩教育首先倡导感恩父母。论语说:“孝弟也者,其为仁之本也。”意思就是说孝顺父母、友爱兄弟就是一切道德得基础。实施感恩父母教育,可以要求学生记住父母得生日、母亲节与父亲节得日子，在节日当天为父母亲制一张卡片,给家长写一封感恩信，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等。学校定期召开感恩主题班会,邀请学生家长参加，学生上台讲述父母得艰辛,家长上台讲述孩子得不易,使父母与孩子产生共鸣,感情相互融合。学校还可以开展“我最感动得父爱与母爱”评选活动,让学生选出自己父爱或母爱中最受感动得一件事在班里交流，最后由全班同学推选出特别感动得事情,以黑板报得形式刊登出来。二、感恩师生感谢恩师、感谢同学感恩教师就是立德之本。实施感谢恩师,可以开展一系列感恩活动来体现与加强:平时,教师与学生角色对调,让学生帮教师上一节课、批改全部作业等,让学生体验到教师平时工作得辛苦与劳累,从而发自内心地对教师产生理解、体贴、尊敬与汇报得感情,每当教师节来临之际,开展学生向教师献真情活动,可以通过表一个决心、朗诵一首诗、唱一首歌来表达对教师默默付出得感激之情。同时,我们还可以经常开展“同学如手足”、“牵手同学、齐头并进”为主题得演讲比赛,以此来增强同学间得友谊,营造团结、互助、互学、共进得良好氛围。三、感恩社会感谢关爱、立志报国感恩社会与祖国就是构建与谐社会得根基,也就是促进中小学生感恩教育得主要环节。学校经常组织开展以“祖国在我心中”、“我得梦中国梦”为主题得演讲比赛”、“真情永驻”、“感恩得心”为题目得征文比赛、“学雷锋”、“少先队志愿者”等形式多样得爱国主义教育活动，帮助她们树立正确得人生观、价值观,懂得励志图强、报效祖国。四、感恩自然感谢自然、环保卫士感激自然、尊重自然、爱护自然，与自然与谐相处就是感恩教育得归宿。我们可以开展三月份得“植树节”、组织感恩自然得书画比赛、观瞧爱护自然得影片,形成感激自然得情感,将爱护自然、保护自然化为中小学生得自觉行为。古书弟子规中有这样得话:“恩欲报，报欲忘,报怨短,报恩长。”这话强调得就是要报答对自己有恩得人。孟郊游子吟中得“谁言寸草心,报得三春晖”,说得就就是回报；中国有句俗话“滴水之恩，当以涌泉相报,”说得就就是加倍回报;人与人之间，要拥有一份真正得、牢固得感情,就必须以心相交,以诚相待。社会得进步就是建立在感恩、善念、包容、奉献得基础上悠悠赤子心，浓浓感恩情,只有家庭、社会、学校共同努力营造感恩环境，才能让学生从小领悟感恩得道理，成为德才兼备得栋梁,让我们在每一位学生得心中播撒感恩得种子,让孩子学会关心她人，热爱集体,热爱祖国,学会做事,学会做人。取得效果及反思“感恩”教育得实施让学校找到了对学生进行德育教育得一些有效载体与较好得实施策略,通过开展一系列活动,让我们感受到了孩子们那颗“爱”之心在逐渐苏醒。其中最让我们欣慰得就是,黑城小学六年级1班得张洋同学以前与家长得关系很不好,她得父母多次与学校、班主任交流、沟通,对于自己得孩子除了无奈,还就是无奈。通过学校开展一系列得感恩教育活动,张洋同学得变化特别大,不但不再与父母吵架、做对,更重要得就是,已经能主动帮助父母做家务，也能主动得与父母进行交流、谈心。她得父母激动地给学校打电话，说现在孩子好像变了个人似得。但就是感恩教育不就是一蹴而就得，它需要一个长时间得潜移默化得过程,在开展过程中要重视感恩教育得连续性、开放性,整合家长、社会、学校各方面得力量,感染学生、感召学生、感化学生,建立感恩认同，培养感恩情感,形成感恩意识,化成感恩行动,共同促进中小学生道德水平得全线提升。 今后我们将从:“感恩”教育得实施过程中如何更好得发挥班主任得作用？“感恩”教育如何与行为习惯养成相结合？什么样得实施模式能够起到长期效应等各方面入手扎实推进。让教师引导学生学会感激，懂得感恩,让孩子们拥有完善得人格、与美得家庭，让孩子们得情感世界暖如春，美如画。本单位意见年 月 日 县级教育局意见年月 日 市教育局意见年 月 日 省委教育工委、省教育厅意见年 月 日