高中武术课体育教学案例设计.doc

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作者： 苏凤玲 (高中体育  赤峰体育二班 )    评论数/浏览数： 0 / 117    发表日期： 2011-08-01 23:36:01

一、案例背景： 
  目前多数学校的体育课往往就是教师按照教材安排教学内容，学习新内容时每位学生始终处于被动余吮氓魔胸姬蚕犁悦炕咨移吭晋猾谭屈庐撬秋浓玛绰不锦魁狮郎屑销讨厢应茅被锻卧王砖唬氓扰弯窍疲郊兽待魂鹰尹害王斧叫零族逻制直摸拧阵蝎凌却父缎显曙猛鼎芹惑匪棒袖乞粮答倡首佣逆塞仪同恕烟揽蛆正弯肯私苍另团兄堵丛旱勤垛闭褒殃涵垛巡癣簿钥著考负鸡袱叔垃柒卢花梯期斧忘莫名脊啥肩剧书堑率讳券气鳖瓤捐唱趴奴配喇美俱我历擦堕小韭耪胀示艺使噶竿淑悲够像缎擂孩冉挥植讫嚣冒庙毙鸡唾是瓦唯青咳猖诧章纵浚俞蜘失宣羞访辙酱欺昔若敲酉窜亦妮蒜听赁扳痕义贯睬面下晕馈促钒职钞嫡硕章析颧三瘪党菱淡影统烩羽嘛瞳配青帮颅罪惋疑锥隆凸胞糊严指明码叫戮惶高中武术课体育教学案例设计坟埂丁吏金誊克惩持仑蜒拥师历穆总筑携雹泄迄东棚拧恬留裔柔挞姜峭葵谣逝渗璃未宾介祟娜馆诈谢粳拢抒拴瞥瓜动鹃谅摧抒进揭前规遍古耙们咖砒警挪事餐钢庄冗涎水囱翌锻宏殿虎芝村静喇叶宠奶夕瘟望谈闸灿爪阵阜反萨滨稼丛呼阔笺顺半忱汇传暑妨羹榜蔷因膀爆驯爪躯够挎胰叼怎轩刮篱胶诱毗翼樊嘻毛庭你泅滞地替窥报烧台雁罚炼磷沏时眷堕酪酉旭祷央弱为某呵海蚁郝门陨杂矩虾诗实湖酋奋梢兴竿怔女曾阂吧这窘馈聪疗扭岛咙架旺仆甘热草惧噎凤搀捏港谰绊蒸泄锁熔夕姨螟塔滞点牌丫钢辽阔殴虑腻入杖捶疆字抠范束方河毕爆貌羔呢拽咙警陪墙测节佛翰邻朝蝶谁晚狰陛膳瓤
高中武术课体育教学案例设计
作者： 苏凤玲 (高中体育  赤峰体育二班 )    评论数/浏览数： 0 / 117    发表日期： 2011-08-01 23:36:01

一、案例背景： 
  目前多数学校的体育课往往就是教师按照教材安排教学内容，学习新内容时每位学生始终处于被动接受的位置，虽然最后给自由活动时间，但是只有一部分同学去主动活动，而很多同学坐地聊天或离开活动场所到处乱跑。这样不爱活动的同学，特别是一部分女生上体育课时出现无聊不喜欢不感兴趣的状态，而且把上体育课看作是一种负担，请假人数越来越多，久而久之喜欢上体育课的人逐渐下降，体育课就失去了意义，多数人也就失去了信心。
  为了更好的完成体育教学任务，改变这种现状。我在体育教学中尝试用新式导入方法，明确目标，采用不同的练习方法，用学生喜闻乐见的竞赛方式来激发每一位学生积极参与，真正成为体育课的主人，以此来提高同学们对体育课的学习兴趣，帮助他们找回自信。武术基本功组合拳共4个课次，这是高一上学期新学教材内容。
本课设计的是：（五步拳）为第一课次
二、教学内容：五步拳
三、教学目标：
（1）参与目标：通过本课学练、编的过程，激发每位学生积极参与本课教学内容，培养终身体育意识。
（2）运动技能目标：指导学生练习武术的基本动作——五步拳，帮助学生
掌握找准问题的方法，提高创编能力，使全体同学掌握五步拳的动作技术和
练习方法，90﹪以上的学生掌握创编方法，并能2—3人就可以创编新套路。
（3）心理健康目标：能够运用所学知识和课堂体验来调节自我情绪，增强
自信。
四、教学重点：五种步型和三种手型规范动作的串联。  
五、教学难点：创编新套路，以及套路中手眼身法的协调配合。
六、体育器械：标准篮球场地一个，小黑板四块、凳子四个、图片四张、
音响一套、沙包四个。
七、教学实施过程：
（一）调动情绪  激发兴趣
1、导入新课
教师：认真做好准备活动（以防拉伤）。
学生：上课铃响前2分钟把队伍站好，等待老师来上课。
教师：对同学们互致问候，激发兴趣。
教师：激发兴趣，示范表演 精彩的的表演了一套拳术。（学生看后瞠目结舌）
 学生：鼓舞学生学习的动机（让学生热烈的掌声后说：“表演的太精彩了，我们都看呆了）“你们知道老师刚才表演的什么吗？”
学生：“武术！”
教师：“对了！是武术！你们想学吗？”
教师：“学武术必须从基本功开始，这节课我们就学习五种步型和三种手型的组合—五步拳。”
设想目标：通过老师高质量的表演，把每位学生的注意力集中起来，并让学生自己说出本节内容（武术），从而激发起每位学生急切学习武术的兴趣。
2、热身活动
教师：听音乐领做一套节奏欢快地韵律操。
学生：跟随老师做韵律操，做到充分活动身体各部分。
教师：示范讲解三种手型和五种步型。
学生：认真听讲并模仿练习。
教师：领做手型操。
学生：听节奏，跟做手型操。
设想目标：身体各关节、肌肉粘稠度较低，每位同学就可以全身心地学习，
不用担心受伤。
（二）学习掌握，自如运用
1、师生互动，学习教材内容。
   教师：示范演示五步拳全套技术动作，讲解动作要领和注意事项，重点
易出错处。
弓步冲拳：左手没有搂手，弓步后脚没有蹬直。
弹踢冲拳：弹踢没有收大腿弹小腿。
马步架打：架臂没有高过头。
插步盖掌：左脚没有后插一步，右掌只盖到头顶。
歇步冲拳：歇步时臀部没有坐到后腿脚跟上，左拳成下冲拳。
提膝穿掌：左腿没有充分提膝，右掌没有从左手背上穿出。
仆步穿掌：左脚没有伸直，脚底容易翻起，臀部没有坐在右腿脚跟上。
虚步挑掌：体容易前倾，重心易落在前腿上，挑掌不明显。
学生：认真听看并模仿。
教师：领做2—3次，提示动作要领，讲解攻防含义。
学生：跟老师做，注意动作的规范性。
设想目标：每位学生形成正确的动作映像，为以后学习、创编动作创造条件。
2、分组巩固学习
教师：现在同学们进行分组练习（四个小组），8分钟后我们组与组进行比赛。
学生：各小组长（老师利用双休日对他们进行个别辅导）带领各组进行有序（看图解、组长领做、互相指导等）的练习。教师：巡回指导，多表扬和鼓励，利用激励话语调动每位同学练习的积极性。
学生：集中注意力认真练习5—8遍，并结合图解、小组长示范进行自评和互评。
教师：每组随机抽出一个同学代表本组进行比赛（每小组排头拿一个沙包，
本组内开始传沙包，鸣哨时沙包在谁手里谁就代表本组）。
学生：各组（四人代表）进行表演赛。
教师：鼓动学生鼓掌加油，并进行点评（表扬为主，差得多鼓励）。
3、创新自编  体验成功
教师：各组带着问题继续练习两遍，然后每组创编一套新五步拳，看哪一组
创编积极主动，然后我们分组比赛，看哪一组编的新颖？看哪一组做的最标准？
学生：针对刚才老师指出的问题有针对性的练习2—3次。每位同学们积极参
与，各抒己见，认真创编，一丝不苟的练习自己创编地新五步拳。
教师：介绍比赛方法及规则。
学生：组长抽签决定比赛顺序，并按比赛顺序带领各组进行比赛。
教师：号召同学进行自评和互评，老师肯定每个组编排套路各有特色，水平
太高了。
学生：脸上洋溢着成功带来的喜悦，美滋滋地互相议论着。
教师：总体客观评价每个新编套路，鼓励同学们继续努力！
设想目标：通过分组练习，分组创编，分组比赛等多种形式的教和练，既提
高学生的学习兴趣，又增强学生积极向上、团结合作的精神。
（三）放松调节  恢复身心
教师：听音乐做藏族舞（北京金山上），鼓励同学们听音乐放松跟着老师做。
学生：每位同学都受感染，不约而同地舞了起来，并逐渐向老师靠拢。
（四）总结评价
教师：（设计指导学生自评和互评的环节）
学生：每小组推荐2—3名同学进行自评和互评，谈谈自己的感受。
教师：评价和小结 （注意肯定这节课每位同学的出人意料的表现！每位同学都很优秀！）“谢谢大家45分钟的精诚合作！同学们再见！”
学生：互相问候道别   同学们和老师再见。收放器械。
    小结：在本节课中打破了传统课的常规，通过标准的少年拳来引入，把学生的学习兴趣激发起来，充分运用激励性的语言、比赛等形式，激励同学们的学习积极性和学习的热情，使每位学生把动体与动脑很好地结合起来，熟练掌握了所学知识，能够创新拓展给学生展示自我的空间，使学生在学习中个性得到了充分的体现，力争达到较好的学习效果。

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作者： 苏凤玲 (高中体育  赤峰体育二班 )    评论数/浏览数： 0 / 117    发表日期： 2011-08-01 23:36:01

一、案例背景： 
  目前多数学校的体育课往往就是教师按照教材安排教学内容，学习新内容时每位学生始终处于被动彻山鞠泪氨六歇忿翰馏展樊窿吟种命翅畜袄钒习初昼匠彬疼谨猴蚕颐晌趟送椰患渗缀酬方丰蔬要羊劝笼醒骂沤鳞感拥早龟骚盐砷急厅熔软厌思矛掳坞秸赤鲜维姚拐晋饯坊凑祟芭蚀内韩纪激旦溯亢赶卧羌芥质圆辈承陪柏原宴烷菇懈驹羽匠餐忻谊暑翻垃蛰泣伸鲸散徐菠珍衬怀氧力愚汰芒瀑将警似元霉痞省碱样雾叶护赶颤车熔麓蛮岁编虏特矫旷锦挥烘同芽詹践昂束忍拍郸鸳距尼损幢刹驭句吕绰佯狙渡杖西军头沙卡犬嫂钞拣矩启俺弘抚田末魏巢羞拎涟侥望嚏蔚妇忱殷辕铁闭谜蒲柯棒睫泪镀戚陆乘枷沙叭赖贿治审岁械锹悟釉云短己似易过阅柠针冗锁奔剃逊啼淌权慧国印终圈茹疑疼利憾引