2017年二年级英语上册教案(全).doc

Unit 1 What Can You Do?
第一课时
一、 教学内容：
Let’s Sing
二、教学目标：
（一） 语言知识目标：
能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。
（二） 语言技能目标：
1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。
2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。
（三） 学习策略目标：
1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2. 能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。
（四） 情感态度目标：
1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。
2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。
教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。
四、教学策略：
1. 在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。
2. 通过游戏、练习，帮助学生认读单词。
3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1. 复习唱歌：Andy Can Swing （一年级上册第6单元之歌曲）
2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。
（二）呈现与操练：
1. 学习fly a kite和ride a bike
首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。
2. 巩固单词
1) 老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。
2) 快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。
3. 学习歌曲
1) 观看金太阳教学软件或听录音。
2)指图片，配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。
3) 再听录音，让学生做出相应的动作。
4) 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。
5) 全班有节奏地齐唱歌曲。
（三）巩固与发展：
1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出I can …。
2Phonics教学总结：yfly, sky
ikite, ride，high
(四)布置作业：
　听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

第二课时
一、教学内容：
Let’s Learn，Let’s Play
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1．能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。
2．听、说，运用句型：I can …Yongxian can …
（二）语言技能目标：
1. 能用连贯的句子向同学描述自己的特长。
2. 能根据他人的描述作出相应的动作。
3. 能唱出教师改编的歌曲Merrily。
（三）学习策略目标：
1. 主动与同学交流，共同完成学习任务。
2. 在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。
3. 学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
(四)情感态度目标：
1. 通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。
3. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。
三、教学策略：
1. 通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2. 通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。
3. 通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点：
用连贯的句子向同伴描述自己的活动。
五、资源准备：
自制教学课件或图画。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1. 唱歌曲Merrily，回忆动作动词。
2. 游戏: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。
（二）呈现与操练：
1. 首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用I’m a …和I can …自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。
2．老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让学生说动作。
3．老师将dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。
4．电脑呈现不同的动物和相应的句子I’m a … I can …，全班跟说。
5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出I can…，让班上其他同学猜测You are a …进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。
6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说I can …。 为增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学生的特长情况。
7. 以小组为单位，玩课本P3的游戏。
8．完成《活动手册》P1 Ex1。
（三）巩固与发展：
1． 句子认读练习
将课本P2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。
2．小结本课的学习内容。
(四) 布置作业：
1.抄写单词dance, draw, skate，play the piano, skip rope。
2.用英文向父母说出你会些什么。

第三课时
一、教学内容：
Let’s Chant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。
2. 复习旧句型：I can…
3. 初步掌握 What can you do?
4．二会掌握新句型：I can’t…
（二）语言技能目标：
1.能听、说、认读、拼读本课单词。
2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。
3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读本课单词。
（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。
（三） 完成《活动手册》P3。
四、教学难点：
can’t的发音；改编小诗。
五、教学策略：
（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。
（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。
（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。
2．完成《活动手册》P5的内容。
3．每个学生用I can…说一项自己的特长。
（二）呈现与操练：
1.呈现句型—What can you do?
—I can…
老师以free talk的形式边做动作边问同学： I can dance, What can you do?(板书:—What can you do?—I can…)引出问答句，让同桌互问。
2.呈现与操练句型I can’t…
1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说I am a fish. I can swim, but I can’t fly. 换小鸟的头饰，说I’m a bird. I can fly, but I can’t swim. 使学生理解can’t.
2)教师指自己说I’m Miss …, I can ride a bike, but I can’t play the piano. I can swim, but I can’t dance等。
3)让学生思考自己不会做什么，然后用I can’t…告诉同桌。然后引导学生用I am …I can… but I can’t…进行自我介绍。
4)呈现小诗，并做动作让学生理解What about you？ 和Come over and have a look.
3. 看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。
（三）巩固与发展：
1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。
2.完成《活动手册》P3练习。
（四）小结：
（五）布置作业 ：
听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。

第四课时
一、教学内容：
Let’s Talk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：teach， skate。
2.能运用句型: —Can you…?
—Yes, I can. / No, I can’t.
3．能理解That’s it. Come on, boy. You got it.等固定用语。
（二）语言技能目标：
1. 能理解并表演Let’s Talk的内容。
2．渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。
（三）情感态度目标：
通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读、拼读本课单词。
（二）能理解、表演Let’s Talk的内容。
（三）能就问题—Can you…?进行回答。
四、教学难点：
仿照Let’s Talk，根据实际情况进行表演。
五、教学策略：
故事内容的情景性很强，通过分角色，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生兴趣、掌握对话的目的。
六、资源准备：图片、人物头饰、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.小组或个人唱Merrily。
2.认读在本单元学的动词。
（二）导入新课：
1.展示上次做的调查表，老师以free talk问一两个同学：—Can you… 按这样的方法引导同学互相问答。
2.引导学生说出自己的特长和弱项I can …/I can’t…。
(三)呈现与操练：
1．用中文讲述故事的梗概：Yongxian的同学Jiamin不会滑冰，Yongxian教他滑。开始Jiamin很害怕，在Yongxian的不断鼓励下，他终于学会了。
2.用金太阳教学软件呈现Let’s Talk头两幅图的内容，让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。
3. 用金太阳的教学软件呈现Let’s Talk三、四幅图的内容，解释That’s it. 及You got it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：热心的鼓励与学会时的欣喜。
4. 再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。
（四）巩固与发展：
1. 部分学生表演故事。
2.利用金太阳教学软件的画面，老师指着文字带学生读对话。学生自己看书读故事。
3．完成《活动手册》P4 Ex4。
（五）小结：
（六）布置作业：
1 听录音，读对话给家长听。
2抄写单词：dance, draw, skate。

第五课时
一、教学内容：
Story Time
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1. 听、说、认读单词：eagle, egg, mouse, bad, catch
2. 会运用句型：I can…/ You can’t…
3. 能理解Follow me. Stop! Help! Super!等日常用语。
（二）语言技能目标：
能理解故事的意思并表演故事。
（三）学习策略目标：
1. 学会小组合作，完成表演。
2. 能在听故事的过程中习得语言，如：Follow me. Stop! Help! Super!等。
(四) 情感态度目标：
1. 培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。
2. 在听故事和表演故事中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。
三、教学策略：
1．通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从而习得语言。
2．通过生动甚至夸张的表情、动作、声音等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
四、教学重点和难点：
教学重点：句型的学习和运用。
教学难点：故事的记忆和表演。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
　1. 复习Let’s Sing，让全班的气氛活跃起来。
　2. 打拍子朗诵 Let’s Chant（可播放金太阳教学软件或录音带辅助）。滚动复习I can…/ I can’t…
（二）呈现与操练：
1. 听故事
1)老师介绍并呈现故事：
T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle. 出示老鼠、鹰和鸟蛋图片。练习mouse、eagle及egg。 One day, the mice are hungry
2）老师利用图片给学生讲故事，在讲故事的过程中让学生猜测故事情节的发展。注意通过动作、表情和语气等帮助学生理解I’m hungry. Follow me. Up there. Behind you.等词句的意义, 向学生解释并强调mice是mouse的复数。
3）老师把图片贴在黑板上再次讲述故事。 讲完后让学生按照故事的前后顺序把图片重新排列，帮助学生理解和记住故事的情节。
2．学习句型。
1）教师先让学生回忆在故事中mouse和eagle的对话，在黑板上板书句型I can…/ You can’t…（为了给学生提供认读句子的机会，第二次讲故事时，教师可以在图片或故事中呈现人物对话的句子。）
2）教师引导学生朗读板书的句子。
3．师生表演故事。
教师扮演eagle，学生分两大组扮演mice。
（三）巩固与发展：
1）小组练习表演故事。
2）让学生看着文字跟老师读出故事。
3）让学生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等单词。
（四）布置作业：
1）回家听、看、读故事，并把这个故事讲给父母听。
2）抄写单词：ride a bike, play the piano, skip rope。

Unit 2 What’s For Dinner?
第一课时
一、教学内容:
Let’s Learn
二、教学目标:
（一）语言知识目标:
1. 三会掌握新单词：rice, meat, bread, egg, sausage
2. 复习掌握句型: I like…
（二）语言技能目标:
1. 能听懂对食物喜好的表达，能说出自己喜欢的食物。
2. 能理解和认读Let’s Learn肯定部分的内容。
三、教学重点:
（一）单词rice, meat, bread, egg, sausage。
（二）对食物喜好的表达I like …
四、教学难点:
（一）在表示喜好的句型中正确使用名词复数。
（二）单词sausage。
五、教学策略:
通过游戏教学记忆新单词。
六、资源准备：食品图片、单词卡片、金太阳教学软件。
七、教学过程:
（一）复习热身:
1．复习唱一年级学过的食物歌曲：I like …
1）用金太阳教学软件播放歌曲，让学生跟唱。
2） 出示学过的食品图片，让学生选出歌曲中出现过的食品。
3）看图片说出学过的食品名称。
（二）呈现与操练:
1．学习新单词：rice, meat, bread, egg, sausage的意义和读音。
1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的图片并教学生说单词。
2）将图片给图片编上1—4号，老师任意说单词，学生说出相应的号码。
3）教师指着图片说单词，说对了，学生重复；说错了，学生不说话。
4）老师任意指图，学生说出单词。
5）学生两两练习说单词，一个说编号，一个说相应图的单词。
2．学习rice, meat, bread, egg及sausage的认读。
1）教师逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的单词卡，让学生猜测单词的读音，并将它贴到相应图片下方。带读单词，引导学生注意单词的构成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，渗透拼读意识。
2）教师叫一个学生到讲台，面向全班。教师在学生头顶出示一张单词卡，让学生猜测单词，让全班学生判断该同学说的是否正确。
（三）巩固与发展:
1．练习I like …
1）教师指着黑板上新学的食物图片，告诉学生I like…，并做喜欢状。注意突出复数结尾的发音，简单解释在喜欢某一类食物时，有些食物后面要加s。引导学生告诉前后左右的同学自己喜欢吃的食物。教师巡视，提醒学生用复数。
2）老师将学过的食物图片贴在黑板上，在自己喜欢吃的东西下面画一个笑脸。请一个同学来到黑板上，说出自己喜欢吃的东西，并在相应图片下画笑脸。每小组发一张贴了食物图片的纸，学生以小组为单位，说出自己喜欢吃的东西，并画笑脸。各小组完成后，将学生做了记号的图都贴在黑板上，看看哪种食物最受欢迎。老师可以带学生数笑脸，并说Seven children like icecream. Two children like sausages等。
2．巩固单词和句子的认读。
1）将课本P12各图中表示喜欢的一半复印出来，编上1—6的号码。将I like bananas. I like rice. I like bread. I like meat. I like milk. I like hamburgers这6个句子编上A—F的编号，让学生将句子编号写在相应图的下方，并读出句子。
2）根据自己的喜好为I like …这首歌填新词，并演唱。
3.完成《活动手册》P8内容。
（四）小结：
（五）布置作业：
1．读单词rice, meat, bread, egg, sausage。
2．抄写单词rice, meat, bread, egg。
第二课时
一、教学内容：
Let’s Learn，Let’s Play
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1. 巩固复习本单元新单词：rice, meat, bread, egg, sausage。
2复习句型: I like…
3. 学习掌握新句型：I don’t like …
（二）语言技能目标：
1. 能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物。
2. 能理解和认读Let’s learn部分的内容。
3．掌握游戏活动用语: That’s right. Your turn.
三、教学重点：
1单词rice, meat, bread, egg, sausage。
2对食物好恶的表达I like …, I don’t like …
四、教学难点：
1在表示喜好的句型中正确使用名词复数。
2学习游戏用语That’s right. Your turn.
五、教学策略：
1通过游戏激发说话的愿望。
2给学生表达自己喜好的机会，从而鼓励学生说话的意愿，提高学习的兴趣。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等图片，学生说出图片内容。
2． 教师说新学食物单词的第一个音，学生猜出单词。如老师说/r/, 学生猜测rice; 老师说/m/，学生猜测milk或meat。
（二）呈现与操练：
1．看金太阳教学软件，理解Let’s Learn部分的内容。
2．逐句听课文的录音，将每句中的食物单词留空，要学生边听边用相应的图片填空。
3．再看金太阳教学软件，跟读句子。
（三）巩固与发展：
1．学生玩Let’s Play的游戏。老师先与一个同学示范，并讲解游戏规则。注意引导学生使用简单的游戏用语That’s right. No. Your turn等。
2．每个学生告诉周围的同学自己喜欢和不喜欢吃的东西是什么。
3. 完成《活动手册》P6内容。
4．出示一些学过的玩具和动物的图片，让学生用I like…及I don’t like …说出自己的想法。
（四）小结：
（五）布置作业：
画出自己喜欢和不喜欢的东西。在图下写上I like …，I don’t like …。

第三课时
一、教学内容：
Let’s Chant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.词汇：复习学过的食品名词。
2.复习句型：Do you like…
Yes, I do.
I do too.
3．体会小诗的节奏和韵律。
（二）语言技能目标：
1. 能理解和有节奏地说出小诗。
2．尝试替换诗中的食物，编写自己的小诗并表演。
（三）情感态度目标：
尝试替换小诗里的内容，体会创作的快乐和分享的喜悦。
三、教学重点：
有节奏地学说小诗，领会诗的意义。
四、教学难点：
自编小诗。
五、教学策略：
1让学生替换小诗里的食物单词，滚动复习已学知识。
2通过分角色读小诗激发学生的兴趣。
六、资源准备：
单词图片、金太阳教学软件、食物模具等。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1. 分男女生小组说食品单词，看哪个组说得多。把学生说的食物图贴在黑板上。
2．教师说出自己喜欢的食物。请部分学生说自己喜欢的食物。
（二）呈现与操练：
1. 老师拿出一些香蕉（图片也可），问几个学生，Do you like bananas?
当学生回答Yes时，老师就说I do too. One for me and one for you. 并给自己和学生分发香蕉。
2．看金太阳教学软件，感受小诗的节奏和韵律。再看课件，带学生边打节奏学说小诗。
3．将小诗写在黑板上，其中的食物用图片代替，注意图中食品要用复数。 替换黑板上小诗中的食品图片，让学生读出小诗。引导学生分角色读小诗。
4．学生两人小组用图片练说小诗。并配以分发食物的动作。
（三）巩固与发展：
1．老师找一个同学做示范，新编一首诗：Do you like planes? Yes, I do. I do too. One for me and one for you.
2. 学生以四人小组为单位，自己用学过的物品编小诗，并以自己喜欢的形式练习。
3．请几组同学表演所编的小诗。
（四）小结：
（五）布置作业：
听、读小诗两次，家长签名。
八、板书设计：
Unit 2Let’s Chant
Do you like bananas ？
cookies ？
icecream ?
Yes, I do.
I do too.
One for me and one for you.

第四课时
一、教学内容：
Let’s Talk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：carrot, hungry；能理解、说单词again。
2.能理解和运用句型:
—What’s for breakfast/ lunch/ dinner?
—I don’t like…
（二）语言技能目标：
1.　能理解对话，鼓励表演Let’s Talk。
2.　能就问题What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 进行回答。
3.　根据自己的喜好说Yeah/ Great! I like…或 Oh, I don’t like…
４．能使用I’m hungry.
三、教学重点：
1理解和表演本课对话。
2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。
四、教学难点：
1理解和表演本课对话。
2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。
五、教学策略：
1.将对话戏剧化，引导学生通过略带夸张的声音、表情和动作来深刻体会和记忆对话。
2.　将学习内容生活化，引导学生模拟生活情景进行表演。
六、资源准备：
金太阳教学软件、人物头饰。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.　唱歌：I Enjoy My Meals。
2.　问答练习：教师出示食物图片，如：bread/eggs/fish。问What’s for breakfast/lunch/dinner?　学生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner. 学生每次回答后老师都追问一句：Do you like …　适当的时候补说：I do too. 或I don’t either.
（二）呈现与操练：
1.　在上面活动２的最后，呈现胡萝卜的图片， 并呈现单词的书写形式，询问几个学生Do you like carrots? 让学生两人之间相互问答。领读carrot。
2. 逐个部分播放金太阳教学软件。让学生分角色操练和表演。注意引导学生用声音和面部表情等表达意义。
3. 再看金太阳教学软件，学生跟读。
4. 学生分角色朗读对话。
（三）巩固与发展：
1.学生扮演妈妈和孩子，仿照课文编对话。可在黑板上给出下列句子作为提示：
I’m hungry.
What’s for breakfast/lunch/dinner?
Great, I like …
Oh no ! I don’t like …
2.完成《活动手册》P7内容。
（四）小结：
（五）布置作业：
问问父母明天吃什么？填写下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?

第五课时
一、教学内容：
Story Time
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.词汇：复习本单元食品词汇。
2.能理解、说句型I’m full.。
（二）语言技能目标：
能理解故事并基本能表演故事。
（三）情感态度目标：
激发和保持学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点：
故事的理解和表演。
四、教学难点：
理解和学说I said I’ll get you.
五、教学策略：
用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
六、资源准备：
食物图片（包括故事中吃剩的食物残渣图片）、秃顶男人和老鼠的头饰、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1．出示本单元的生词卡，学生认读单词。
2．学生完成《活动手册》P9的内容。
1）引导学生看图，指图1中的老鼠问学生：What is this? Is the mouse hungry?
2) 指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2中少的食物到哪里去了。
3） 老师扮演老鼠，拿食物图片，做吃东西状，边吃边说I like …。
4） 学生模仿老师，扮演老鼠，说出I like …。
（二）呈现与操练：
1.逐幅呈现故事图片，引导学生看图，讨论图片的内容，猜测图中人物所说的话。
2．看金太阳教学软件,让学生自己领悟故事的意思。
3.老师戴头饰，扮演老鼠和男人，利用食物图片，表演故事。注意用夸张的肢体动作和声音加深学生对故事的理解。
4. 学生看书，分角色练习故事。
（三）巩固与发展：
1．抽查部分学生表演故事。
2．完成《活动手册》P10的内容。
3. 学生完成Bobby’s trunk的内容。
1）学生自己读出单词，不会的请教同学和老师。
2）说出自己喜欢吃的食物，并询问同桌喜欢吃的东西。
3）评价自己在本单元学习中的表现。
（四）布置作业：
1.回家看、读故事两次，家长签名。
2.抄写本单元单词一遍。

Unit 3 It’s a nice T-shirt
第一课时
一、 教学内容：
Let’s Chant
二、教学目标：
（一） 语言知识目标：
1. 复习颜色的单词。
2. 新单词：socks。
（二） 语言技能目标：
1. 能听、说、认读单词socks。
2. 理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。
（三） 学习策略目标：
1. 在学习新单词时要仔细听老师的发音、注意观察老师的口形。
2. 通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。
（四） 情感态度目标：
1. 通过读小诗培养学生的学习兴趣。
2. 养成不乱扔衣服、保持房间整洁好习惯。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握单词socks；理解、朗读小诗。
教学难点：socks的尾音；
here, there, everywhere的发音。
四、教学策略：
1. 用phonics的拼读方法学习新单词。
2. 通过儿歌、手势和图片帮助学生复习以前学过的单词。
3. 通过图片和提示词，训练学生连贯说话的能力。
五、资源准备：
自制课件、图片（不同颜色的袜子）、单词卡、金太阳教学软件
六、教学过程：
（一）复习热身：
1. 唱儿歌Rainbow。
2. 用颜色图片复习颜色的单词。
（二）呈现与操练：
1. 教单词socks。
1) 展示自制课件，介绍元音O的闭音节的读音，让学生尝试拼读单词：
b—o—box
p—o—pop
d—o—dog
t—o—top
s—o—socks
2) 用图片教socks这个单词。
3) 拿出不同颜色的袜子，提问学生袜子的颜色，帮助学生综合运用颜色的单词描述袜子。T: What colour are the socks? Ps: (They are ) Purple./Red./Yellow. T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.
2.复习房间的单词和方位介词
1) 用手势复习方位介词in,on, under, behind。
2) 用课件展示的图片，复习家具及电器的单词table, chair, bed,desk, TV。
3) 将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词。
老师提问: Where are the purple/red/ yellow/… socks?
学生回答: On the bed./Under the chair./…
3. 学习小诗
1) 观看金太阳教学软件或听录音（听录音时，学生可以看着书本的图，边听边指相应的袜子）。理解小诗中here, there, everywhere等词的意思。
2) 老师出示各种颜色袜子的图片，加上动作读小诗，学生跟读。
3) 全班齐读小诗。
4) 学生同桌或小组练读小诗。
5) 抽小组检查，评出最好的小组给以表扬。
（三）巩固与发展：
1. 小结学习内容，并做情感教育，不要乱扔袜子，要收拾好房间的东西，养成良好的生活习惯。
2. 出示图片，学生描述图片。鼓励学生说句子，I can see yellow/…socks. They are on the bed/under the chair…。
(四)布置作业：
1. 听录音读小诗。
2. 抄写单词 socks。
3. 制作socks（袜子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夹克）的单词卡片，为下一节课做准备。
七、板书设计
sockspurple（图片）on the bed
red（图片）on the table
yellow（图片） under the chair
blue（图片）here
green（图片）there
everywhere

第二课时
一、教学内容：
Let’s Sing
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1. 听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。
2. 句型：Here is my … It’s new.
（二）语言技能目标：
1. 能理解、表演儿歌。
2. 能听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。
3. 能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new. 等两句或以上的句子向同学介绍一件衣服。
（三）学习策略目标：
1．在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。
2．跟老师一起表演故事。
(四)情感态度目标：
通过歌曲、故事表演等活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学策略：
1. 通过创设情景，给学生提供运用语言的机会。
2. 通过把儿歌改编成故事，学习儿歌的内容。
3. 通过儿歌、故事表演等活动激发学生的学习兴趣。
四、教学重点和难点：
教学重点：词汇、儿歌的学习。
教学难点：连贯地说话，描述衣服。
五、资源准备：
金太阳教学软件、自制教学头饰和衣服的卡片、学生自带卡片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1. 复习Let’s Chant 中的小诗。
2. 复习颜色的单词。
（二）呈现与操练：
1. 情景引入
Mr. Leo的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜爱的衣服回来，他们要跟其他的小朋友比一比谁的衣服更漂亮。
2. 呈现新知
1) Amy首先出场
a) 老师戴上Amy 的头饰扮演Amy，她边唱边展示她的袜子：
Socks purple, socks red.
Socks yellow, socks black.
I like my socks.
b) 学生跟老师一起扮演Amy并唱说小诗。
2) Bobby出场
a) 教师戴上Bobby的头饰，拿着Tshirt图片出场，老师说：Look! Here’s my Tshirt。教单词Tshirt。
b) 开火车读句子Here’s my Tshirt. 学生边说，边把手中的图片传给下一个学生，练习这个句型。
c) 老师提问：What colour is the Tshirt?
d) 老师扮演Bobby展示他的衣服，并唱儿歌的第一段：Here’s my Tshirt. It’s purple.
e) 分小组唱。
3) Andy出场
a) 教师戴上Andy