《窃读记》.pptx

小学语文小学语文S版六年级下册第六单元版六年级下册第六单元25.25.25.25.窃读记窃读记窃读记窃读记http:/,湛江最好的牛皮癣医院http:/,南宁最好的牛皮癣医院http:/,桂林最好的牛皮癣医院http:/,河池最好的牛皮癣医院http:/,贺州最好的牛皮癣医院http:/,柳州最好的牛皮癣医院http:/,百色最好的牛皮癣医院http:/,来宾最好的牛皮癣医院http:/,梧州最好的牛皮癣医院http:/,贵港最好的牛皮癣医院http:/,玉林最好的牛皮癣医院http:/,崇左最好的牛皮癣医院http:/,钦州最好的牛皮癣医院http:/,防城港最好的牛皮癣医院http:/,北海最好的牛皮癣医院http:/,海口最好的牛皮癣医院http:/,三亚最好的牛皮癣医院http:/,成都最好的牛皮癣医院http:/,广元最好的牛皮癣医院http:/,巴中最好的牛皮癣医院http:/,绵阳最好的牛皮癣医院http:/,德阳最好的牛皮癣医院http:/,达州最好的牛皮癣医院http:/,南充最好的牛皮癣医院http:/,遂宁最好的牛皮癣医院http:/,广安最好的牛皮癣医院http:/,资阳最好的牛皮癣医院http:/,眉山最好的牛皮癣医院http:/,雅安最好的牛皮癣医院http:/,内江最好的牛皮癣医院http:/,乐山最好的牛皮癣医院http:/,自贡最好的牛皮癣医院http:/,泸州最好的牛皮癣医院http:/,宜宾最好的牛皮癣医院http:/,攀枝花最好的牛皮癣医院http:/,贵阳最好的牛皮癣医院http:/,铜川最好的牛皮癣医院http:/,渭南最好的牛皮癣医院http:/,宝鸡最好的牛皮癣医院http:/,咸阳最好的牛皮癣医院http:/,商洛最好的牛皮癣医院http:/,汉中最好的牛皮癣医院http:/,安康最好的牛皮癣医院http:/,兰州最好的牛皮癣医院http:/,嘉峪关最好的牛皮癣医院http:/,酒泉最好的牛皮癣医院http:/,张掖最好的牛皮癣医院http:/,金昌最好的牛皮癣医院http:/,武威最好的牛皮癣医院http:/,白银最好的牛皮癣医院http:/,遵义最好的牛皮癣医院http:/,六盘水最好的牛皮癣医院http:/,安顺最好的牛皮癣医院http:/,昆明最好的牛皮癣医院http:/,昭通最好的牛皮癣医院http:/,丽江最好的牛皮癣医院http:/,曲靖最好的牛皮癣医院http:/,保山最好的牛皮癣医院http:/,玉溪最好的牛皮癣医院http:/,临沧最好的牛皮癣医院http:/,普洱最好的牛皮癣医院http:/,西安最好的牛皮癣医院http:/,榆林最好的牛皮癣医院http:/,延安最好的牛皮癣医院http:/,庆阳最好的牛皮癣医院http:/,平凉最好的牛皮癣医院http:/,定西最好的牛皮癣医院http:/,天水最好的牛皮癣医院http:/,陇南最好的牛皮癣医院http:/,西宁最好的牛皮癣医院http:/,银川最好的牛皮癣医院http:/,石嘴山最好的牛皮癣医院http:/,吴忠最好的牛皮癣医院http:/,中卫最好的牛皮癣医院http:/,固原最好的牛皮癣医院http:/,拉萨最好的牛皮癣医院http:/,呼和浩特最好的牛皮癣医院http:/,包头最好的牛皮癣医院http:/,乌海最好的牛皮癣医院http:/,赤峰最好的牛皮癣医院http:/,通辽最好的牛皮癣医院http:/,鄂尔多斯最好的牛皮癣医院http:/,呼伦贝尔最好的牛皮癣医院http:/,巴彦淖尔最好的牛皮癣医院http:/,乌兰察布最好的牛皮癣医院http:/,乌鲁木齐最好的牛皮癣医院http:/,克拉玛依最好的牛皮癣医院http:/,吐鲁番最好的牛皮癣医院http:/,北京最好的牛皮癣医院http:/,上海最好的牛皮癣医院http:/,天津最好的牛皮癣医院http:/,重庆最好的牛皮癣医院http:/ d j 窃窃 读读 记记tn ln贪贪 婪婪zh chng支支 撑撑tu m 唾唾 沫沫窃读窃读 贪婪贪婪 唾沫唾沫 踮脚踮脚 饥饿饥饿 惧怕惧怕 屋檐屋檐 皱纹皱纹 支撑支撑 知趣知趣腰酸腿疼腰酸腿疼 饥肠辘辘饥肠辘辘 柜柜台台PPT模板： PPT课件： 1.边默读课文边用边默读课文边用“_”划出划出描写描写“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语句的语句读一读句子，说一说体会。读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写重点品读文中描写“我我”的动的动作和心理活动的语句。作和心理活动的语句。品味品味“窃读窃读”，感受渴望，感受渴望 a“我跨进店门我跨进店门踮起脚尖，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。来了。”（动作描写）（动作描写）画出句中表示动作的词。画出句中表示动作的词。(1)这句话把什么比作什么这句话把什么比作什么?把满怀读书但又渴望的把满怀读书但又渴望的“我我”比作一匹饥比作一匹饥饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。所有知识吞下肚去。(2)“饿狼饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可给我们留下的是不太美好的形象，可“我我”却把自己比作却把自己比作“饿狼饿狼”，那样，那样“贪婪地读贪婪地读着着”，这样写有什么好处，这样写有什么好处?表现出作者如饥似渴的读书及求知表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态若渴的态度度 b“急忙打开书，一页，两页，我像急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。一匹饿狼，贪婪地读着。”（动作描写）（动作描写）c“我有时还要装着皱起眉头，不时望我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着：大些大些!再再大些！大些！”（心理描写）（心理描写）品味品味“窃读窃读”，感受渴望，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处这样写有什么好处?(神态和内心是不一致。通过神态和内心是不一致。通过发愁的发愁的表情和高兴的心情的对比表情和高兴的心情的对比，写出了，写出了“我我”为雨天有充分的理由读书而十分为雨天有充分的理由读书而十分高兴高兴)(突出了作者突出了作者酷爱读书酷爱读书已经达到了入已经达到了入魔的程度。魔的程度。)d我合上书，我合上书，咽了一口唾沫咽了一口唾沫，好像把所，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。地把书放回书架。(动作描写动作描写)作者用作者用“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”这样一个动作，这样一个动作，写出了写出了“我我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。与智慧，犹如精神大餐。急忙打开书，一页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。贪婪地读着。我很快乐，我很快乐，也很惧怕也很惧怕这种窃读的这种窃读的滋味滋味!这句话是这句话是本文的中心句本文的中心句，集中，集中概括了窃读的感受和作者的感情。概括了窃读的感受和作者的感情。自主品读自主品读“窃读窃读”的滋味。的滋味。自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？“我我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。的滋味。观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店进书店“窃读窃读”，在你的眼里，她是一个怎样，在你的眼里，她是一个怎样的孩子的孩子?深悟深悟“窃读窃读”，回归整体，回归整体 （她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难了读书可以克服任何的困难!）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人的人，才是健康成长的人吃饭长大：指的是人身体的物质需求吃饭长大：指的是人身体的物质需求。读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。搜集名人读书的故事或读书名言搜集名人读书的故事或读书名言 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）书是全世界的营养品。（莎士比亚）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。根根据课文内容填空：据课文内容填空：我（我（）进店门，（）进店门，（）起脚尖，从）起脚尖，从大人的腋下（大人的腋下（）过去。哟，把头发（）过去。哟，把头发（）了，没关系，我总算（）了，没关系，我总算（）到里边来）到里边来了。了。我有时还要装着皱起眉头，不时望我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：着街心，好像在说：“”其其实，我的心里却高兴地喊着：实，我的心里却高兴地喊着：“”窃读记窃读记一文是台湾作家一文是台湾作家 写的写的。课文以课文以 为线索，表现了为线索，表现了“我我”对读对读书的书的 和对知识的和对知识的 。文中。文中“吃饭吃饭长大长大”指的是人身体指的是人身体 ；“读书读书长大长大”则是指人则是指人 的成长。的成长。文中写到文中写到“我我 、这这种窃读的滋味！种窃读的滋味！”“我很快乐，也很惧我很快乐，也很惧怕怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！”这是这是 一文的中心句，它集中概括了一文的中心句，它集中概括了 和作者的和作者的 。林海英林海英窃读窃读酷爱酷爱渴求渴求物质需求物质需求精神、心灵精神、心灵很快乐很快乐也很惧也很惧怕怕窃读记窃读记窃读的感受窃读的感受感情感情课文主要内容：课文主要内容：