《孙权劝学》.ppt

临江仙临江仙滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水杨慎杨慎滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄是非成败转头空是非成败转头空青山依旧在青山依旧在几度夕阳红几度夕阳红白发渔樵江楮上白发渔樵江楮上惯看秋月春风惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢一壶浊酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑谈中都付笑谈中 临江仙临江仙滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水是明代文学家杨慎所作是明代文学家杨慎所作廿一史弹词第三段说廿一史弹词第三段说秦汉的开场词，后毛宗岗秦汉的开场词，后毛宗岗父子评刻三国演义时将父子评刻三国演义时将其放在卷首。老版电视剧其放在卷首。老版电视剧三国演义将其作为主题三国演义将其作为主题歌歌词。歌歌词。司司马马光光资资治治通通鉴鉴是是司司马马光光主主持持编编纂纂的的一一部部编编年年体体通通史史，记记载载了了从从战战国国到到五五代代共共一一千千三三百百六六十十二二年年的的史史事事。内内容容丰丰富富，叙叙事事简简练练，是是富富有有一一定定文文学学价价值值的的历历史史名名著著。司司马马光光编编纂纂此此书书的的目目的的是是为为统统治治者者治治国国提提供供历历史史经验和教训的经验和教训的。4鉴于往事，有鉴于往事，有资于治道。资于治道。作者作品简介作者作品简介：司马光（司马光（1019101910861086），字），字君实，世称涑水先生。北宋政君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家治家、史学家,著有著有司马文正司马文正公集公集、稽古录稽古录等。等。司马光学识渊博，尤精于史。司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了修史。历时十九年完成了资资治通鉴治通鉴。群儿戏于庭，群儿戏于庭，一儿登瓮，一儿登瓮，足跌没水中，足跌没水中，众皆弃去。众皆弃去。光持石击瓮光持石击瓮破之，水迸，破之，水迸，儿得活。儿得活。教学目标知识目标：1.1.在学习中掌握重点文言实词的含义。在学习中掌握重点文言实词的含义。2.2.掌握有关文学常识。掌握有关文学常识。能力目标：1.1.培养阅读理解能力。培养阅读理解能力。2.2.培养文学鉴赏能力培养文学鉴赏能力。情感目标：1.1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。精神。2.2.感受人物语言的艺术美。感受人物语言的艺术美。人物简介孙孙权权吴国创始人吴国创始人吕吕蒙蒙吴国名将吴国名将鲁鲁肃肃吴吴国国谋谋士士 孙权孙权(181-252)(181-252)，字字字字仲仲谋，谋，吴郡富春人。三国时吴国的吴郡富春人。三国时吴国的创建者创建者。他从兄长孙策遇害身亡他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据之日起，在五十多年的时间内据有江东。有江东。曾与刘备联合大破曹军，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。获赤壁之捷。其最大功绩就是开其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅故能自擅江表，成鼎峙之业。江表，成鼎峙之业。”曹操曹操 :“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”吕蒙吕蒙(178-219)(178-219)，东吴国，东吴国大将。大将。字子明字子明，汝南富陡（，汝南富陡（今今安徽阜阳安徽阜阳）人。少年时不读书，）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，跟随孙权打仗有功，官拜虎威官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死杀关羽后不久病死。鲁肃鲁肃 (172-217)(172-217)，字子敬，临淮字子敬，临淮东城东城(今安徽定远县今安徽定远县)人。人。三国时吴三国时吴王的得意谋臣王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。足鼎立之势能够形成。孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴.mp3听读课文，注意听读课文，注意读音与停顿。读音与停顿。注意下列字词的读音：注意下列字词的读音：吕蒙吕蒙卿卿当当 涂涂 邪邪 涉猎涉猎 即即mngqngt tdngyshj孰孰 遂遂 更更 岂岂 q gng su sh初，权谓初，权谓/吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿/今当涂掌今当涂掌事，不可事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。军中多务。权曰：权曰：“孤岂欲卿孤岂欲卿/治经治经/为博士邪！为博士邪！但当但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。往事耳。卿言卿言/多务，多务，孰若孤？孤孰若孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所大有所益。益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与蒙与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，今者才略，非复非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即更即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/而别。而别。孙权劝学孙权劝学朗读课文，注意人物对话的朗读课文，注意人物对话的语气。语气。（1 1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2 2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3 3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4 4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5 5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。当专享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。理解文意：理解文意：1 1、参参考考注注释释，疏疏通通课课文文，作作出出批注，划出读不懂的句子。批注，划出读不懂的句子。2 2、质疑，共同讨论。、质疑，共同讨论。疏通文意疏通文意初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多多务，务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大惊大惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三别三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎！乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当你现在当权掌管事情了，不能不学习呀！权掌管事情了，不能不学习呀！”吕吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书成为博士吗我难道想要你研究经书成为博士吗？只说你应当浏览群书，了解历史罢？只说你应当浏览群书，了解历史罢了。你说军中事务繁多，这方面谁能了。你说军中事务繁多，这方面谁能和我相比呢？我经常读书，自己认为和我相比呢？我经常读书，自己认为大有益处。大有益处。”吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论事情，非常惊奇地说：蒙谈论事情，非常惊奇地说：“以你以你现在的才干和谋略来看，你已经不再现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“读书人分别三天，就要重新另眼相读书人分别三天，就要重新另眼相看，长兄为什么对（这个）道理知道看，长兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！得这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。你掌握了吗你掌握了吗?孤孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪但但当涉猎当涉猎蒙乃始蒙乃始就就学学见见往事耳。往事耳。及鲁肃及鲁肃过过寻阳寻阳孰孰若孤若孤非非复复吴下阿蒙吴下阿蒙大兄何大兄何见见事之晚乎事之晚乎古时王侯自称古时王侯自称只只从事从事了解，知道了解，知道到或拜访到或拜访同同“谁谁”再再了解，知道了解，知道21*字词句小结字词句小结一、通假字一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪：“邪邪”通通“耶耶”，语气词。，语气词。二、古今异义二、古今异义1.1.孤孤岂欲卿岂欲卿治治经为经为博士博士邪邪孤孤：古时候王侯自称；：古时候王侯自称；今义：孤儿。今义：孤儿。治治：古为研究，今为治理。：古为研究，今为治理。博士博士：当时专管经学传授的学官；今指学：当时专管经学传授的学官；今指学位的最高一级。位的最高一级。2.2.但但当当涉猎涉猎但但：古义：只、只不过；今义：转折连词古义：只、只不过；今义：转折连词3.即即更更刮目相待。刮目相待。更更：古义：重新；今义：更加。古义：重新；今义：更加。4.4.但当涉猎，见但当涉猎，见往事往事耳。耳。往事往事：古义：指历史；今义：过去的事情。古义：指历史；今义：过去的事情。5.5.及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳及：及：古义：到了古义：到了.的时候；今义：连词，以的时候；今义：连词，以及。及。一词多义一词多义以以蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。自以为大有所益。自以为大有所益。用，介词。用，介词。认为，与认为，与“为为”连用，动词。连用，动词。当当当涂掌事。当涂掌事。但当涉猎。但当涉猎。掌管，动词。掌管，动词。应当，动词。应当，动词。见见见往事耳。见往事耳。大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！知道。知道。认清。认清。二个表人称的词二个表人称的词卿、孤卿、孤三个表说的词三个表说的词谓、言、曰谓、言、曰三个表语气的词三个表语气的词1.1.孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪2 2、但当涉猎，见往事、但当涉猎，见往事耳耳。3 3、大兄何见事之晚、大兄何见事之晚乎乎！吗，表示反吗，表示反问语气。问语气。罢了，表示限止罢了，表示限止语气。语气。呢，表示感叹语气。呢，表示感叹语气。课文解读课文解读 合作探究合作探究2.文章以何种方式展开情节的？文章以何种方式展开情节的？3.文中有几次对话？文中有几次对话？1.文章围绕文题中的哪个字展开？文章围绕文题中的哪个字展开？学学对话对话三次三次权蒙两次对话权蒙两次对话肃蒙一次对话肃蒙一次对话孙权孙权学学吕蒙吕蒙学学鲁肃鲁肃学学吕吕蒙蒙鲁鲁肃肃孙孙权权劝劝就就赞赞学分角色朗读。分角色朗读。读出人物对话的语气。读出人物对话的语气。孙权劝孙权劝学学朗读并理解：朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学权谓吕蒙曰：权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不卿今当涂掌事，不可不学！学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？这话表现孙权对吕蒙的什么态度？亲近、关心，有长者之风。亲近、关心，有长者之风。四书四书论语论语中庸中庸大学大学孟子孟子五经五经诗诗书书礼礼春秋春秋易易讨论讨论“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用这句话的作用是什么是什么?想一想孙权说此话时的神态想一想孙权说此话时的神态?反问句反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐传授经学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐可见孙权可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。的意味。从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。无志，又透出关怀、爱护之心。“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所孤常读书，自以为大有所益。益。”这样说有何作用？这样说有何作用？孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？1 1揭示学习的必要性揭示学习的必要性:2 2学习的目的、方法学习的目的、方法:3委婉的批评委婉的批评:4现身说法，读书的益处现身说法，读书的益处:辞学辞学就学就学军中多务军中多务孙权的劝学顺利吗孙权的劝学顺利吗?吕蒙吕蒙对孙权劝学经对孙权劝学经历了怎样的态度变化历了怎样的态度变化?吕蒙在就学前是怎样的状况吕蒙在就学前是怎样的状况?就学后有就学后有怎样的变化怎样的变化?(用课文中词语回答用课文中词语回答)吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待为什么为什么?听从孙权的劝告听从孙权的劝告,从师学习从师学习卿今者卿今者才略才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！（语言语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）（行动）你今天的才干和谋略，已不再你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。蒙结为好友，然后分别了。士别士别三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何见事见事之晚乎？之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？这么迟呢？提问：提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？吕蒙读后发生了什么样的变化？2通过谁的所见所语来写？通过谁的所见所语来写？3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？可见鲁肃当时怎样的神情和心理？4这是什么描写？这是什么描写？1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”2通过鲁肃所见所语来写。通过鲁肃所见所语来写。3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。4（侧面描写）这句话从没有直接表现吕蒙（侧面描写）这句话从没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明吕蒙才略有了令人难以置信的长中侧面表明吕蒙才略有了令人难以置信的长进。进。讨论讨论“卿今者卿今者阿蒙阿蒙”一句，可见鲁肃当一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理时怎样的神情和心理?说明了什么说明了什么?十分惊奇的神态十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，惊异、赞许情不自禁地发出赞叹，惊异、赞许之态呼之欲见。之态呼之欲见。这句话从侧面反映这句话从侧面反映吕蒙因吕蒙因“学学”而使才略有了令人难而使才略有了令人难以置信的长进。以置信的长进。3、“刮目相待刮目相待”后，鲁肃有何举动？后，鲁肃有何举动？说明了什么？说明了什么？与吕蒙结友与吕蒙结友.说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。2 2、“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”表现了吕表现了吕蒙当时怎样的心情？蒙当时怎样的心情？并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。自己才略长进后感到很自豪、自得。思考：为什么思考：为什么“士别三日，即更刮士别三日，即更刮目相待目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不断因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。展的眼光看待人和事。4为什么鲁肃与吕蒙结友？1 1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。吕蒙坦诚豪爽，知错就改。2 2吕蒙经过学习，已经是一个有学吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。识的人。3 3鲁肃敬才爱才。鲁肃敬才爱才。因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃表明鲁肃敬才、爱才敬才、爱才,从从侧面烘托吕蒙才略的侧面烘托吕蒙才略的惊人长进。惊人长进。课文人物描写方法语气特点个性特点 给人启示孙孙权权吕吕蒙蒙鲁鲁肃肃爱才爱才关心关心虚心虚心勤学勤学 敬才敬才 爱才爱才教育别人要以教育别人要以理服人，循循理服人，循循善诱。善诱。重视学习、勤重视学习、勤于学习，会有于学习，会有长进。长进。看待事物要时看待事物要时时更新观念，时更新观念，不能用老眼光。不能用老眼光。对话对话对话对话对话对话自豪自豪 坦然坦然 幽默幽默风趣风趣 幽幽默默 敬佩敬佩善劝善劝语重心长语重心长孙权孙权劝劝学学力陈必要力陈必要：当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学提出目标：提出目标：涉猎见往事涉猎见往事现身说法现身说法：多务孰若孤多务孰若孤吕蒙吕蒙就就学学先先：后后：辞辞军中多务军中多务就刮目相待就刮目相待鲁肃鲁肃赞赞学学今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙孙权劝学孙权劝学劝学之因，劝学之因，劝学之理劝学之理吕蒙就学吕蒙就学劝学之果劝学之果鲁肃赞学鲁肃赞学劝学之果劝学之果正面描写正面描写正面描写正面描写侧面描写侧面描写反衬反衬孙权劝学孙权劝学学业长进学业长进详写详写略写略写议论议论 更详更详结友结友 略写略写 文章主旨：文章主旨：本文通过孙本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，突出了后大有长进的故事，突出了学习的重要性，以此来劝勉学习的重要性，以此来劝勉人们勤奋学习。人们勤奋学习。本文特点:1详略得当。2对话为主。3侧面描写。请解释请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用本文成语典故用本文成语典故1 1“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将原指三国时期吴国大将吕蒙。现比喻学识尚浅。吕蒙。现比喻学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？（例句）你还不知道吗？XXXX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是分别一段时意思是分别一段时间就要另眼相看，比喻要用新的眼光间就要另眼相看，比喻要用新的眼光来看待新的人或物。来看待新的人或物。(例句例句)上节课上节课,宋兴同学朗读的宋兴同学朗读的黄河黄河颂颂非常好非常好,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。请解释请解释“刮目相看刮目相看”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用本文成语典故用本文成语典故2人人 物物 形形 象象1 1孙权：吴国国君孙权：吴国国君 严格要求严格要求 以身作则以身作则 循循善诱循循善诱 2 2吕蒙：吴国名将吕蒙：吴国名将 知错就改知错就改 虚心好学虚心好学 坦诚豪爽坦诚豪爽3 3鲁肃：吴国军师鲁肃：吴国军师 豪爽有风度豪爽有风度 真诚真诚 方仲永方仲永吕蒙吕蒙一介武夫一介武夫年长乃学年长乃学终成大器终成大器五岁能诗，少年不学，泯然众人年长乃学年长乃学学有所成学有所成少年不学少年不学一事一事无成无成6 6、与方仲永的变化相比，吕蒙、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？的变化对你有什么样的启示？孙权劝学 伤仲永叙事内容表现主题写作方法方仲永由神童方仲永由神童变为变为“众人众人”重视学习、勤重视学习、勤于学习，就会于学习，就会有长进有长进后天学习对一后天学习对一个人的成才具个人的成才具有重要意义有重要意义对话描写对话描写叙议结合叙议结合吕蒙由推托到吕蒙由推托到就学成才就学成才（本文）吕蒙给我的启示：（本文）吕蒙给我的启示：研讨一研讨一1 1读书对人大有好处（开卷有益）。读书对人大有好处（开卷有益）。2 2知识可以改变人，塑造人。知识可以改变人，塑造人。3 3一个人只要端正学习态度，肯下一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。功夫，就一定能取得成功。4 4虚心听取别人的好建议。虚心听取别人的好建议。1鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。不要用老眼光看变化的人或事。2孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。运用好方法才会有好收获。1什么时候学习都不晚。什么时候学习都不晚。2学习要趁早。学习要趁早。3知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。4知不足者好学，耻下问者自满。知不足者好学，耻下问者自满。5以能力显实力，用行动来证明。以能力显实力，用行动来证明。6待人真诚，友谊常在。待人真诚，友谊常在。7学习的重要性。学习的重要性。有个成语是说读书对人们有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益勤奋好学成语典故：勤奋好学成语典故：废寝忘食、废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、头悬梁，锥刺股。头悬梁，锥刺股。关于读书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。-刘向刘向书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品-莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。西保留住。-达达芬奇芬奇读书格言读书格言v读书破万卷下笔如有神。读书破万卷下笔如有神。v 书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。v 书读百遍其意自现。书读百遍其意自现。v 书到用时方恨少。书到用时方恨少。v书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。名人读书的故事：名人读书的故事：毛泽东冬天在读书的时候，为了御毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。发发愤愤识识遍遍天天下下字字 立立志志读读尽尽人人间间书书-苏苏东东坡坡门门楹楹 身身 居居 陋陋 室室1 1孤岂欲卿治经为博士耶？孤岂欲卿治经为博士耶？2 2但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。3 3大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？表示反问语气，相当于表示反问语气，相当于“吗吗”。表示限制语气，相当于表示限制语气，相当于“罢了罢了”。表示感叹语气，相当于表示感叹语气，相当于“啊啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。说说下列句中加点的词表示什么语气。研讨与练习二研讨与练习二就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就当当:但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓可可:不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以:辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 一字多义一字多义从事从事完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得用用用用把把认为认为古今异义古今异义 及及 古：古：今：今：过过 古：古：孤孤 古：古：今：今：今：今：更更 古：古：但但 古：古：今：今：今：今：博士博士 古：古：今：今：当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了的时候的时候经过经过到到不可不学不可不学(必要性必要性)孙权孙权:劝学劝学涉猎、见往事（方法，目的）涉猎、见往事（方法，目的）孤常读书（现身说法）孤常读书（现身说法）吕蒙：吕蒙：辞学辞学就学就学鲁肃：鲁肃：大惊大惊结友结友63（论议）轻松调侃（论议）轻松调侃言言辞辞恳恳切切语语重重心心长长文章结构文章结构: