班主任的"处方".doc

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班主任的"处方"

当班主任,说易则易,说难则难, 易难之别,在于机械管理和科学管理之分。关于如何教育学生,近些年来, 百家说理,万人谈经,真知灼见,比比皆是。于是,许多缺乏实践经验的班主任,可从一些刊物上找到间接经验和某种理论,或借鉴几点,或吸取部分,或照搬套用。其实,什么方法也不是灵丹妙药, 不能包治百病,即使春风化雨,也难达滋润万物之效。因为一个班的学生, 人人不同,生存环境、家风影响、经济条件、成长过程、脾气性格、兴趣爱好、生活习惯、接受方式、心理状态、思想意识、处事观点、交往方式等具有多种差异。而每个班,又因人员构成不同,具体情况也不同。作为班主任,必须了解学生实际,掌握客观现象,针对多种差异,制定一套而 不是一种教育方法。这一套方法,要避免盲目性、随意性和公式化,要具有目的性、科学性和多样化。具体情况,具体对待,犹如中药,针对具体症状,选择使用恰当的药物成分。我 们姑且把一套方法称之为班主任的”处方”。
“处方”要适时
班主任接一个新班,学生首先关注的是这个班主任师德如何,学生会仔细观察、注视你的表情,听你说些什么,品味你的言辞,对你进行种种猜测。这种猜测既有共性,又有个性。 即老师会对我们好吗,会对我好吗? 继而则是种种心理活动,或先暂时听从,或观望一段时间之后再决定是否服从,凡此种种,心态不一。对此, 班主任该如何开”处方”?如果不顾学生心理差异,只提出种种要求,统一标准,或是将已经了解到的每个人的”病历”当众宣讲,学生不但会拒绝合作,还会产生反抗情绪。我开出的 “处方”是:亲切、热情、和气、表扬、鼓励、沟通。这叫“定心安神丸”,很有实效。
“处方”要对症
“处方”要根据具体情况而开,尤其要注意细微差别。例如:三个学生犯了同样的错误,症状一样,其实原因不同。有时三个人的症状相同,原因相同,但动机却不同。每个人对教育的接受习惯不同,心理承受能力不同。班主任根据具体情况来开”处方” 才会奏效。如果只用一种”成药”来解决问题,往往会产生较大的副作用或反作用。”处方”要恰当地使用,要适量适度,既无欠缺,又不过分。欠缺则难奏效,过分则欲速不达。例如:一个学生因心理障碍影响学习,教师开的 “处方”成分也很合理,可是使用不合理也难生效。尽管老师态度诚恳,和蔼可亲,排除了学生的心理障碍,鼓励他努力学习,可是,如果只使用一次两次”处方”,往往就会半途而废, 前功尽弃。因为心理障碍时常出现反复,不是一两次就能根治,而是要有由几个阶段构成的一个完整”17程”。如果”处方”不分时间,不分场合, 想用就用,往往会引起学生的反感, 甚至会产生新的心理障碍。
“处方”在整个”疗程”中,要根据学生的发展情况,不断调整,及时更换新的”成分”。例如:一个学生从出现心理障碍到心理障碍被排除,再到心理健康发展,有一个过程,教师要在发展变化的过程中,不断变更 “处方”。如果固定不变地使用一种 “处方”,久而久之,班主任就会陷入 被动地位。”处方”既要纵向发展,也要横向发展。全班学生的健康程度有差异, 班主任的”处方”要按层次来开。例如:有的学生处于乐意接受批评状态, 有的处于乐意接受表扬的状态,有的处于自觉、自律状态,有的处于承受能力很强的状态。因此,班主任要联系多种实际,开出针对每个人的”处方”。
“处方”要多样
每一个人都有自己的接受习惯和接受方式。老师开的确是”良药”,可是良药苦口。有的不怕苦昧,习惯接受;有的怕苦,明知是”良药”,就是不接受。这样,老师的”处方”就要先表扬、鼓励,满足其心理需求,然后批评指正。把苦药制成糖浆或蜜丸, 有的学生就会乐意接受,产生良好效果。多样化的”处方”,可以从老师变化试用,达到学生适用的目的。老师可先总结共性,再区分个性,既有统一要求,又有具体对待。

甲：（身穿线路服，背巡道包，模仿巡道工作业的样子上台）
大家好！
我叫＊＊（女），是喀什工务段的一名巡道工，今天啊，我们团委书记带着几个同事去参加局团委举办的《铁路运输安全保护条例》知识竞赛，我报了名，却没让我去，白让我准备了这么长时间，也不进行实地考察就自作主张，真是太官僚了。不过没关系，既然我掌握了条例，就应该依法履行好一名铁路职工的责任，确保铁路运输行车安全。好了，不说了，我还要继续巡道呢。
（继续巡道作业走下台）
乙：（身穿便装，一个个体女老板的打扮，向前张望着走上台）
南疆铁路西延线的开通，拉动了南疆地区的经济增长、促进了各族人民生活水平的提高，我们大家都由衷地称它“幸福路”。先做个自我介绍吧，我叫＊＊＊，原本是一个下岗女工，铁路修到喀什以后，给我们带来了新的机遇。99年，我在喀什火车站附近开了饭馆，因为手艺好、价钱公道，这不，才短短的几年，我又连续开了两家连锁店，还开了一家小型超市。俗话说：“吃水不忘挖井人”，我的所有商品，铁路职工来买都是七折，大家说这样好不好？
（稍等观众反应）这不，早上巡道工＊＊来买旺旺雪饼没有货，我还得赶快给她送去，可别饿着小姑娘了。
丙：（包工头打扮，咋咋呼呼地上台）
大家好！
我叫杜紫腾，大家别笑、别笑，是紫色的紫，腾飞的腾。
（有节奏地说）说起我可是不简单，头脑聪明会赚钱，别人不做的我敢做，事事要往头里赶。铁路部门他比较烦，戈壁上采砂他也管，反正又不是天天抓，采他一天赚一天。文秘资源网哈哈……兄弟们，快点干，今天收工，本老板请你们吃大盘鸡。
（嘴里张罗着下台）
甲：（继续巡道作业上台）
乙：（从后面赶上甲）
张俊，张俊，快等一等，啊呀，累死我了，你这小丫头怎么走得这么快。
甲：（吃惊地说）
哎哟，是陈大姐，您这是干么啊？
乙：还不是怕你给饿着了，给你送点吃的！看（从背后拿出旺旺雪饼）
甲：（高兴地）啊，是旺旺雪饼，太好了，不过……不过……
乙：不过怎么了？
甲：出来上班没带钱，明天再给您吧
乙：好了，小家子气，算是姐姐送你的！
甲：那可谢谢了，改天我请您吃饭！唉，大姐，你看前面的人在干什么？
乙：（顺着甲的手势张望）好象是在采砂。
甲：不行，我要去看看
乙：（拉住甲）唉，你一个小姑娘，他们能听你的吗？
甲：不怕，我刚学习了《铁路运输安全保护条例》，他们不怕我，总不能连法都不怕吧！大家说，对不对？
（稍等观众反映）
乙：好我们去看看！
丙：（背对着甲、乙上台）兄弟们，手底下麻利点儿！
乙：哟，原来是杜紫腾！
丙：（回头看一眼）哎哟，原来是陈老板！
甲：（着急地说）你们这样采砂可不对啊？
丙：（不屑一顾地）嘿嘿，你这小姑娘，你懂个什么？
甲：（着急地说）你……
乙：（挡在甲的前面，接过话）我说，杜紫腾，你可别这样说，最近已经开始实施《铁路运输安全保护条例》，你听说了吗？这可是法，还就是对付你这样的人的。
丙：（不耐烦地）什么铁路，什么法，我又不是铁路上的人。（恍然大悟的样子）噢，我明白了，你是改行了，想收保护费是吧！难怪你的生意越做越大，难怪我的生意越做越小，（模仿《卖拐》范伟的语气）大家都是在铁路边上晃悠的，我就不明白，怎么能有这么大的差距呢？
甲：你别胡说，陈大姐才不像你呢！告诉你……
乙：（拦住甲，接过话）＊＊，让我来，今天我要好好教训教训你这个杜紫腾……
丙：（装出一幅打架的样子）冷静，你想干什么？我杜紫腾可不是好惹的，呀！
甲、乙：（两人一起笑）真是笑的杜紫腾啊！
丙：别提我的名字，我最烦别人取笑我！
乙：好，我不笑，我不笑，你听我说！2005年4月1日实施的《铁路运输安全保护条例》，第十六条规定……你看看，你这距离有多远？
丙：（回头看一下）噢，是近了点，好笑，那我违反了，你又能把我怎么样呢？
甲：《铁路运输安全保护条例》第七十三条规定：违反本条例第十六条规定的，由铁路桥梁所在地的有关部门责令改正，处1万元以上10万元以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
丙：（有些害怕了）唉哟，我的妈啊！这么严重啊！
乙：杜紫腾，你想想，你有多少个十万罚啊，
（丙顺着乙的话，用手装做数钱的样子）
如果后果再严重一些，把你抓起来做牢也说不上！
（丙顺着乙的话，做出带手铐的样子）
丙：（更害怕了）唉哟，饶了我吧，饶了我吧！我这可是刚开始，下次再也不敢了。
甲：哪有这么容易的事儿？跟我走！
丙：（略挣扎，慢慢弯下腰）
唉哟……唉哟……
乙：你又怎么了？
丙：我……我……（用手捂肚子）我肚子疼……（蹲下去，低下头）
（三人一起谢幕）
丙：（认真地说）刚才啊，受了一番深刻的教育；也听陈大姐讲了一盘生意经。原来啊，陈大姐的生意之所以越做越大，那是因为她一直在认真学习有关铁路的法律、法规。看来啊，我们围着铁路晃悠的，都必须要遵守铁路的法律、法规，按着规则玩儿游戏，才能取得最后的胜利。以后，我再也不敢胡干了！
乙：是啊，只要我们都全心全意地维护铁路安全，铁路也会带给我们更多的实惠，我们大家都会发大财的！大家说，对不对！
（稍等观众反映）
甲：那就让我们大家不仅遵守《铁路运输安全保护条例》，还来一起做义务宣传员吧！
乙、丙：好！做个义务宣传员。
（乙、丙各伸出靠边上的一只手）
（再次谢幕）
..铁路系统小品肚子疼责任编辑：飞雪 阅读：人次

在我的心目中，老师可以分为四种类型：智慧爱心型，爱心勤奋型，辛苦良心型，良心应付型。 多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。我自95年毕业以来就一直担任班主任并从事中高年级语文教学工作，多年的班主任工作实践使我深切地认识到班主任是党的基本路线政策和教育方针的贯彻执行者，是对学生进行管理教育组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人，是人类灵魂的高级工程师。因此，要做好班主任的工作就必须勤思考、勤计划、勤安排、勤动手、勤学习、勤研究。下面我来谈谈本人担任班主任工作的一些心得体会和做法吧。
一、 加强学生的思想道德建设
百年大计，教育为本。教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀人才。德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣，都是通过主观的认识和选择而付出实践的！因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣或高尚。在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。
1、为人师表，发挥老师的榜样作用。有的教育家把老师比作一面镜子，我看很形象。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化地影响，引领他们健康成长。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，我要求自己忠于职守，尽职尽责；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要做到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能；有些老师不顾自身的形象，像赌博等有损教师形象的事我是坚决不做的。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶，教育效果当然很明显。
2、开展丰富多彩的活动，让学生在玩中学，在玩中受教育。充分利用节假日、纪念日等因地制宜地开展教育活动。例如：以“迎奥运促和谐”为主题，开展一系列的教育活动；结合我党召开“十七大”，在班上认真组织学习宣传，同时还举行了“以优异的成绩向十七大汇报”的主题活动；母亲 节号召学生为自己的母亲做一件好事；教师节要求每一位学生为老师做一件有意义的事；每年的植树节开展植树活动；今年四月份我们开展了春游活动，组织学生参观了独秀陵园，让学生在玩中了解历史，在玩中激发他们的爱国热情。今年我国汶川地区发生8.0级的地震，举国震惊，同学生纷纷捐款，在全国人民的努力下取得了伟大胜利，其中涌现了一批抗震英雄，这中间也有广大教师，有的老师为了保护学生英勇献身了。这样的老师是值得我学习的。
3、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀生。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难，。对于他们，我在思想上不歧视他们，动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育，优等生也不能忽视。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的发展。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。
4、良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从全局”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 我对学生以表扬为主，当然也许有人提出，如果你的学生不遵守纪律，你怎么办？我的做法与从不同。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事或表演其它的节目，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪感言，描述他当时的

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