2019全国高等学校口腔医学专业研究生卫生部规划教材教育..ppt

为培养高素质、高水平、高创新能力的口腔医学人才，推动我国口腔医学研究生教育的规范、全面、创新性发展，在卫生部口腔医学教材建设评审委员会和教育部口腔医学教育教学指导委员会的主动建议、积极支持和大力推动下，卫生部教材办公室在积极策划、广泛调研、充分征求各方专家意见和论证的基础上，正式启动全国口腔医学研究生教材组织、编写和出版工作。背景why为什么要编口腔研究生规划教材要编口腔研究生规划教材 o口腔研究生共同所需要的知识、理论、技能和能力在研究生培养过程中具有重要地位；o与美国等西方国家相比，国内研究生培养院校的平均水平较低，而且发展也相当不平衡，无论是研究生培养的体制、师资力量还是信息的获取方面都很难达到发达国家研究生培养过程中随机选择教材的要求；o国内研究生导师的数量与研究生的数量之比（师生比）远低于国外；o国内适合研究生选用的教材较少。o以上这些客观情况的存在决定了要尽快组织编写一套符合我国口腔研究生教育需求的规划教材。o编写目的o1.规范我国口腔研究生教育o2.提升我国口腔研究生教育水平o3.确保我国口腔研究生培养质量o规划出版一套全国口腔医学研究生规划教材o根据学生的研究方向来撰写，应具有综合性、思维性、先进性、创新性的特点。o策划2006年在北京召开的全国高等医药教材研究会暨人民卫生出版社专家咨询委员会两会年会上，以张震康教授、樊文明教授为首的卫生部口腔医学教材建设评审委员会专家就提出要尽快研究出版一套口腔医学研究生教材的重大提议。2007-2008年又召开了2次同等规模层次的口腔医学研究生教材论证会，并得到了教育部口腔教学指导委员会的支持。how怎样组织开展组织开展o调研2007-2008年卫生部教材办充分利用各种机会，多次就口腔医学研究生教材的学科定位、学制标准、培养目标、课程设置、学时安排、教材品种及其相关事宜，广泛征求各方口腔医学专家的意见和建议，形成了口腔医学研究生教材策划组织出版的初步方案。2009年1月，卫生部教材办向全国25个省市41所（16博士点、25硕士点）具有招收口腔研究生硕士、博士资格的院系和具有招收7年制8年制口腔医学长学制资格的大部分院校发函调研，并征求申报主编或副主编的意见。截至2009年3月6日共收到22院校或院系回函210件。how怎样组织开展组织开展o分析论证开设七年制或八年制长学制的院系近20所，每年招生约500人。开设硕士、博士研究生或研究生班教育的院系共41所，每年招生约1400人（不含台港澳研究生和进修生）。全国长学制和研究生每年共计招生约1900人。结合临床医学研究生规划教材使用情况，读者面较广，除研究生用，各层次教学、临床、科研的人员也将是潜在读者群体。how怎样组织开展组织开展 how怎样组织开展组织开展 根据所调研各院校课程设置情况和征集各院校专家意见和建议，选择招生量较大的研究生专业方向和主干课程科目，经过6月24日湖北宜昌召开的主编人会议，确定第一轮口腔研究生教材共15种。口腔基础课程教材为口腔基础课程教材为4 4种种 口腔分子生物学与口腔实验动物模型口腔分子生物学与口腔实验动物模型王松灵王松灵首都医科大学首都医科大学口腔生物化学与技术口腔生物化学与技术李李 伟伟四川大学四川大学口腔颌面发育生物学与再生医学口腔颌面发育生物学与再生医学金金 岩岩第四军医大学第四军医大学口腔材料学口腔材料学孙孙 皎皎上海交通大学上海交通大学 口腔临床课程教材为口腔临床课程教材为1111种种 龋病学龋病学周学东周学东四川大学四川大学牙髓病学牙髓病学彭彭 彬彬武汉大学武汉大学口腔黏膜病学口腔黏膜病学周曾同周曾同上海交通大学上海交通大学牙周病学牙周病学王勤涛王勤涛第四军医大学第四军医大学口腔修复学口腔修复学巢永烈巢永烈四川大学四川大学口腔正畸学口腔正畸学林久祥林久祥北京大学北京大学口腔颌面头颈肿瘤外科学口腔颌面头颈肿瘤外科学邱蔚六邱蔚六上海交通大学上海交通大学口腔颌面部创伤外科学口腔颌面部创伤外科学李祖兵李祖兵 武汉大学武汉大学正颌外科学正颌外科学 胡胡 静静四川大学四川大学唇腭裂与面裂畸形唇腭裂与面裂畸形马马 莲莲北京大学北京大学口腔种植学口腔种植学刘宝林刘宝林第四军医大学第四军医大学o“全国高等学校口腔医学专业研究生卫生部规划教材”主编人会议于2009年6月23至25日在湖北省宜昌市国宾花园酒店召开。what什么样的口腔研究生教材what什么样的口腔研究生教材o读者对象o口腔医学（科研型和临床型）专业的硕、博士生及相关的科研人员。o培养对象的特点o已获取医学学士或相当于学士水平、具有一定的医学基础知识的学生。what什么样的口腔研究生教材o研究生教材应发挥的作用o不是为了研究生考试而设置的教材，而是应在口腔研究生科研能力（科研的思维、科研的方法）和临床能力（临床的思维、临床技能）的培养过程中起到导航系统的作用，是为学生的创新提供探索、挖掘新知识的工具与技能；注重学生进一步获取知识、挖掘知识，追索文献、提出问题、分析问题、解决问题的能力的培养。教材内容应指出每种课题的发展趋势、有争论的问题，以启发研究生在学习中的兴趣，甚至产生科学灵感。what什么样的口腔研究生教材o区别o口腔研究生教材不应该是本科生教材的膨胀版口腔研究生教材不应该是本科生教材的膨胀版 本科生教材针对培养对象的起点为高中毕业生，培养目标上强调厚基础，宽口径；注重多学科潜能的素质培养，内容上强调三基五性，系统全面，更多的是为学生提供了“鱼”而不是“渔”（截止到编写教材时，有关该学科有哪些有定论的知识，即相当于一个横断面的知识）；研究生教材是为了提供“渔”而不是“鱼”（研究生教材侧重于获取知识、挖掘知识的技能，以及通过经典理论或技术方法的纵向回顾历史沿革来启发创新）。what什么样的口腔研究生教材o区别o口腔研究生教材不应该是八年制教材的重口腔研究生教材不应该是八年制教材的重复版复版 八年制教材培养目标与研究生教材的培养目标有相同之处，但八年制教材培养对象的起点为高中毕业生（与五年制教材培养对象的起点相同），内容上与五年制教材相比强调新、精、深。o区别区别o口腔研究生教材不应该是大而全口腔研究生教材不应该是大而全 专著（参考书）全面而系统，主要用于学习或工作中的查阅，研究生教材应有别于专著，不能大而全，应紧紧围绕研究生的培养目标，根据学生的研究方向来撰写，字数不宜过多。o口腔研究生教材在临床技能和思维方面与住院医师培训教材有相同之处，但研究生教材与住院医师培训教材相比更突出学生科研能力的培养。what什么样的口腔研究生教材what什么样的口腔研究生教材o编写原则o引导学生了解过去，熟悉现在，探索未来。了解过去具有转折点意义的诊疗理论技术或方法发展过程的具有转折点意义的诊疗理论技术或方法发展过程的回顾回顾总结，经典技术从产生到修正、成熟、推广、再修正的过程总结，经典技术从产生到修正、成熟、推广、再修正的过程熟悉现在目前诊疗中的目前诊疗中的重点、难点重点、难点内容的深入探讨，诊疗实内容的深入探讨，诊疗实践中的践中的疑点、局限与不足疑点、局限与不足以及应注意问题等以及应注意问题等现状现状的分析的分析探索未来所在学科领域研究所在学科领域研究热点热点及发展及发展趋势趋势的的展望展望来探讨新来探讨新的解决问题的切入点，启发和培养临床创新思维能力的解决问题的切入点，启发和培养临床创新思维能力。what什么样的口腔研究生教材o编写内容1o基础课教材主要围绕研究生科研过程中需要的知识，及从最初的科研设计到论文发表的各个环节可能遇到的问题展开。内容与国际接轨，体现国内外前沿学术思想。what什么样的口腔研究生教材o编写内容2o临床课教材临床课教材以临床诊疗的回顾、现状、展望以临床诊疗的回顾、现状、展望为线索，介绍学科重点、难点、疑点、热点为线索，介绍学科重点、难点、疑点、热点o已有临床技术的规范（难点、局限与不足以及已有临床技术的规范（难点、局限与不足以及诊疗实践中应注意问题，适应证选择、诊疗方法诊疗实践中应注意问题，适应证选择、诊疗方法优缺点分析、技术关键问题、诊疗方法争议、治优缺点分析、技术关键问题、诊疗方法争议、治愈标准探讨，启发学生继续探索、改进的思路；愈标准探讨，启发学生继续探索、改进的思路；o研究生应掌握但本科教材中欠缺的新方法；研究生应掌握但本科教材中欠缺的新方法；o相关基础理念；相关基础理念；o值得探索的内容。值得探索的内容。what什么样的口腔研究生教材o编写风格o以牙髓病学编写大纲风格作为参考。以牙髓病学编写大纲风格作为参考。根据基础学科与临床学科内容差异可有所根据基础学科与临床学科内容差异可有所不同。不同。o牙髓病学编写思路及教材特点o该书围绕牙髓病、根尖周病的基础理论和根管治疗技术搭建出全书的框架,内容和特点包括：o现有知识和诊疗方法的历程与依据；o现有的知识和诊疗方法还存在什么问题，启发创新思维；o现有本科教材缺少、但研究生需要的内容；o现有教材中重要、但不足的内容；o兼顾口腔医学科研型和临床型研究生的需求；o写作形式与杂志的“述评”相似。what什么样的口腔研究生教材o 牙髓病学编写大纲（部分）牙髓病学编写大纲（部分）o第八章第八章 镍钛根管预备器械镍钛根管预备器械o历史回顾o主要种类与操作程序o疗效评价及经典研究o器械折断的原因分析o器械折断的预防o目前研究热点o第十一章第十一章 根管充填根管充填o历史回顾o主要技术及优缺点o侧支根管充填探索o质量评价及经典研究o目前研究热点what什么样的口腔研究生教材what什么样的口腔研究生教材o注意交叉内容归属o主编人会明确了15本教材交叉内容的归属，要求不追求一本教材的完整性，而追求全套教材的知识完整性和先进性。编写的具体要求编写的具体要求o封面封面（出版社撰写）o内封内封-在封面基础上增加编者名单（以拼音为序）在封面基础上增加编者名单（以拼音为序）（单位名称单位名称统一到医 学院校，如北京大学口腔医学院）o出版说明-本套教材出版说明（出版社撰写）o本套教材书目（出版社撰写）o前言-本教材第一版前言o目录 后面详述o正文（含文、图、表）o 绪论（学科发展历史）绪论（学科发展历史）o 正文体例同本科教材（或主编目录中特殊设计要求）正文体例同本科教材（或主编目录中特殊设计要求）o 鼓励使用经典照片、有代表性好照片说明观点，彩图放书后鼓励使用经典照片、有代表性好照片说明观点，彩图放书后o附录（附表）根据需要可增加篇章或附录：根据需要可增加篇章或附录：专家述评；专家述评；人文人文内容介绍；内容介绍；科研立题参考；科研立题参考；SCISCI相关知识介绍。相关知识介绍。参考书目。参考书目。o参考文献（少于（少于2020篇，正文不加角码）篇，正文不加角码）o索引(中英文名词对照索引，正文关键词要有英文）。正文关键词要有英文）。前言o前言的内容简明扼要、重点突出，一般在前言的内容简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。字以内。o前言可反映本书的主要内容和特点，给读者最初的印象，前言可反映本书的主要内容和特点，给读者最初的印象，也能反映出主编的写作水平。也能反映出主编的写作水平。o前言的撰写主要包括：前言的撰写主要包括：o本教材学科特点、指导思想、指导思想、编写思路o本教材主要内容、特点本教材主要内容、特点o本教材编写原则、编写方法和过程本教材编写原则、编写方法和过程o读者对象、适用范围、读者对象、适用范围、学习使用方法o致谢、自谦致谢、自谦目录o条理清晰，语言精练，用词准确条理清晰，语言精练，用词准确o根据书稿内容的多少和分量来确定上目录的标题级根据书稿内容的多少和分量来确定上目录的标题级别别o一般为一般为“章、节、一章、节、一”上目录。上目录。o根据内容情况增加根据内容情况增加“篇篇”，全书章号全书连续排，全书章号全书连续排。o目录上的各级标题与正文的标题必须一致。目录上的各级标题与正文的标题必须一致。o各章下面的标题级别应尽量一致。各章下面的标题级别应尽量一致。o目录标题中不用外文及缩写词。目录标题中不用外文及缩写词。o不用标注原稿页码。不用标注原稿页码。标题层次研究生教材标题层次同本科口腔教材注意几个问题o只能大标题套小标题，不能小标题套大标题。只能大标题套小标题，不能小标题套大标题。o各章节的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的各章节的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡。平衡。o标题层次不宜过细、过繁琐。标题层次不宜过细、过繁琐。o不能出现标题序号遗漏或重复，如一、二、四，或不能出现标题序号遗漏或重复，如一、二、四，或一、二、一、二、2、三、四。不能使用、三、四。不能使用word中中“自动项自动项目符号目符号”，序号全部要录入。，序号全部要录入。正文正文o医学名词医学名词的规范使用，参考第的规范使用，参考第6 6轮本科教材，解剖等名轮本科教材，解剖等名词更新较多。词更新较多。o正文关键词要有英文（排版厂提索引页码用）正文关键词要有英文（排版厂提索引页码用）例：例：口腔种植体口腔种植体（oral implantoral implant）是一种。）是一种。o药名药名（用化学名，一般不使用商品名）（用化学名，一般不使用商品名）o 在编写中疾病用药及其剂量绝对不能发生错误。在编写中疾病用药及其剂量绝对不能发生错误。o外文字外文字的大小写的大小写o 人名、地名、学校名，首字母大写。人名、地名、学校名，首字母大写。o 普通医学词汇均小写。普通医学词汇均小写。o 药名一般用小写。药名一般用小写。o 首次出现的外文名词缩写需写出全称。首次出现的外文名词缩写需写出全称。计量单位及符号的规范使用o计量单位必须使用法定计量单位，可参见编写手册计量单位必须使用法定计量单位，可参见编写手册50103页。页。o建议用中文名称建议用中文名称:1.叙述性文字中的时间建议用中文名称：年、月、周、天、小时、分钟、秒。叙述性文字中的时间建议用中文名称：年、月、周、天、小时、分钟、秒。如每周如每周2次，每天次，每天3次。次。2.正畸弓丝单位正畸弓丝单位 吋，吋，inch均可，全书统一均可，全书统一o其他法定计量单位常采用其他法定计量单位常采用国际标准符号国际标准符号表示，而不用中文名称。表示，而不用中文名称。o组合时间单位用组合时间单位用 mg/d,mg/ho长度用长度用 m,cm,mm,m,nmo容积用容积用ml、Lo重量用重量用 kg,g,mg,g,ng（注意（注意kg勿写为勿写为Kg）o物质的量浓度用物质的量浓度用 mol/L,mmol/L,mol/Lo物质的量用物质的量用 mol,mmol,molo温度用温度用 o热量用热量用 J,kJ（不用（不用cal，kcal）需要注意的用法o2040mg(1020万应为万应为 10万万20万，万，15%应为应为 1%5%)o10015mmol应为应为 100mmol15mmolomg/kg/d 应为应为 mg/(kgd)mmHgo35cm2 应为应为 3cm5cmo-（半字线应用较多）、（半字线应用较多）、o上角、下角：分子式上角、下角：分子式CO2、H2O，131 I I核素、维生素核素、维生素B6o大小写：大小写：pH、hCGo正斜体正斜体：统计学，细菌菌属，基因和蛋白：统计学，细菌菌属，基因和蛋白o罗马数字罗马数字、与英大写与英大写I I、IIIIII、VIVI不同。不同。1 1和和l l不要混用。不要混用。oFgf10 Lefl Fgf10 Lefl 基因基因o牙位建议用牙位建议用2位数字表示位数字表示o“牙合牙合”用用zaozi001表示，尽量用表示，尽量用“咬合咬合”不能用全部替换功能不能用全部替换功能 饮饮食食指导指导 饮饮示示指导指导 下颌下腺下颌下腺 下下颌下腺下下颌下腺数字问题数字问题 106 mmol/L插图鼓励使用经典照片、有代表性好照片说明观点，鼓励使用经典照片、有代表性好照片说明观点，彩图放书后彩图放书后P插插图图主主要要有有线线条条图图、黑黑白白照照片片图图、彩彩色色照照片片图图，每每张张插图用单独一页纸，一图一页，汇集在一起，编排页码插图用单独一页纸，一图一页，汇集在一起，编排页码P插图必须有图号、图题，如有图注可写在图题下面插图必须有图号、图题，如有图注可写在图题下面返回插图P在在正正文文内内相相应应位位置置用用方方框框表表示示并并在在方方框框下下标标注注图图号号，在正文内也要表明出处在正文内也要表明出处P只只有有文文字字的的方方框框图图、流流程程图图和和不不含含曲曲线线的的化化学学结结构构式式不不必必绘绘制制，可可在在正正文文相相应应位位置置画画出出，随随正正文文排排版版。对对于于过于复杂的公式、结构式可按插图处理。过于复杂的公式、结构式可按插图处理。返回P线线条条图图：直直线线平平直直均均匀匀，曲曲线线圆圆滑滑自自然然，能能正正确确表表达达该该图图的的科科学学性性和和构构成成关关系系。单单幅幅宽宽度度不不小小于于8cm（高高度度按按比比例例变变化化）时时，像像素素600dpi（像像素素/英英寸寸），以以TIF或或JPG格式存盘。格式存盘。P照照片片图图：层层次次清清晰晰，反反差差适适中中（彩彩色色照照片片图图要要层层次次清清晰晰，色色调调准准确确）。单单幅幅宽宽度度不不小小于于8cm（高高度度按按比比例例变变化化）时时，像像素素不不少少于于300dpi（像像素素/英英寸寸），以以TIF或或JPG格式存盘。格式存盘。o著作权、姓名权著作权、姓名权 o杜绝任何形式侵权、剽窃行为o内封及正文末的著作人署名要一致且准确无误 o正文、参考文献中提及人名要准确无误 o稿中不得出现任何形式的产品广稿中不得出现任何形式的产品广告。告。o确保稿中内容不违反国家法律法规、政策，确保稿中内容不违反国家法律法规、政策，如民族政策、外交政策（包括政治地理），如民族政策、外交政策（包括政治地理），不违反保密规定，无技术性错误，核对重要不违反保密规定，无技术性错误，核对重要数据、计量单位、文献资料准确无误。数据、计量单位、文献资料准确无误。o民族不能简称，蒙古族、维吾尔族、哈萨克族民族不能简称，蒙古族、维吾尔族、哈萨克族o省名，不能用新疆、内蒙、广西省名，不能用新疆、内蒙、广西o中国版图不要丢南沙群岛中国版图不要丢南沙群岛o不能把宗教与民族混为一谈，如伊斯兰教、穆斯林、回族，伊斯兰国家不能把宗教与民族混为一谈，如伊斯兰教、穆斯林、回族，伊斯兰国家（不用穆斯林国家），只能说（不用穆斯林国家），只能说“宰宰”牛羊，不能用牛羊，不能用“杀杀”o不能有歧视、侮辱性内容不能有歧视、侮辱性内容o香港、澳门特别行政区，台湾省，多个国家和地区名称连用注意不要漏写香港、澳门特别行政区，台湾省，多个国家和地区名称连用注意不要漏写“等国家和地区等国家和地区”；台湾与大陆，香港与内地为对应概念。台湾的社会团；台湾与大陆，香港与内地为对应概念。台湾的社会团体，如体，如”中华道教文化团体联合会中华道教文化团体联合会“、”中国中国 促进会促进会“等有等有”中国中国“、”中华中华“字样的，全称应加引号。字样的，全称应加引号。Who 编者要求o来源：申报和邀请o原则：有丰富的培养口腔研究生经验。热心教材编写工作。认真负责，能按时交稿。以博士点院校为主。o希望每位主编、编者以高度负责的态度高质量、高水平地编写出一套适合我国口腔研究生教育特点的教材，并按时完成编写任务。o2010年底参加教育部“十二五”国家级规划教材第一批申报。When何时编写进度安排 o2009年6月24日召开主编人会议o2009年8月召开各科教材编写会。o2009年8月12月各科教材编写。12月编者向主编交稿，主编、副主编统稿或互审稿件，提出问题退编者修改。o2010年1月召开审、定稿会。正式会期至少2天，所有编者集体逐段审定全稿。o2010年3月底主编向出版社交稿。o2010年7月作为2010年秋季教材正式出版。o衷心感谢各位专家对口腔教材和图书出版所做出的贡献o刘红霞 联系方式o139 1179 2179olhx6789126