《北京的春节》第一课时.doc

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1、北京的春节第一课时解东二小2016年六年级（下）语文编号：6北京的春节本周习惯：认真倾听及时记录班级：姓名：课时第一课时课型精读课文主备闫海琴审核学习目标 1.会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七碎八、万象更新、张灯结彩”等词语。 2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，理清文章的写作顺序。重点会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七碎八、万象更新、张灯结彩”等词语。难点了解老北京春节的习俗，理清文章的写作顺序。辅助教学

2、信息技术课件其它师生搜集关于春节的资料及童谣、作者老舍的资料等。学情分析基础学生对春节这个节日并不陌生，但对春节的习俗了解的并不是太多，所以课前让他们搜集关于北京过春节的习俗，为学习本课奠定基础。能力六年级学生已经有一定的自主学习能力，有了一定的逻辑分析能力，对于理清本课的写作顺序有一定基础，但缺乏有目的的思考，需要在本课教学中，利用自学提示引导他们展开自主学习，通过大问题引领学生理清脉络，分清主次。预习设计1.搜集老舍的资料2.自由读课文，注意读准字音，读通句子，用自己的方法积累词语，不理解的词句做上标记。 3.默读课文，思考：北京的春节有多长？老北京的春节有哪些独特的风俗习惯？课文是按

3、什么顺序写的？画出相关的语句，圈出重点词语，并做简要的批注。4.完成表格（时间、风俗习惯）学习过程教学策略(学习方法)一、揭示课题，质疑课题1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，谁来说说你是怎样过春节的？2.这节课让我们跟随地地道道的北京人、著名作家老舍先生走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：北京的春节）3.看到课题，你有哪些疑问？预设：北京人是怎样过春节的？老北京的春节有哪些独特的风俗习惯？北京的春节最热闹的是哪一天？二、预习检测，突出重点。1.课件出示以下词语，检查正音。初旬熬夜米醋蒜瓣

4、饺子翡翠杂拌榛子栗子风筝鞭炮寺院麦芽糖逛庙会2.强调易错字：醋。区分形近字：拌、绊、伴、3.强调易错读音：儿化音、轻声等。4.出示好词佳句，积累词句。5.抽生朗读课文。三、整体感知，理清脉络。1.了解北京的春节有多长。北京的春节是从哪一天开始的，到哪一天结束？找课文中的相关句子。2.默读课文，合作填表在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。时间风俗习惯 3.小组合作交流展示时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子：买杂拌儿，买

5、爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束2. 根据表格的提示，提问：同学们发现了课文是按怎样的顺序写的？（时间顺序）老北京的春节给你留下了什么样的印象？（热闹、忙乱、喜庆、祥和、团圆）四、针对课文内容质疑请大家快速浏览课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题？预设：词语：守岁、万象更新、截然不同句子：为什么作者说“这不是粥，而是小型的农业展览会”

6、?北京的春节有这么多风俗，作者为什么有的写得详细，有的写得简略？五、梳理重点，反思归纳。这节课，我们了解了老北京春节的习俗，感受了节日的热闹气氛，理清了课文的写作顺序，并练习了相关的习题。下节课我们将深入感受老北京特有的春节习俗，体会作者独特的表达方式。让学生对课题大胆质疑，带着问题走进课文，有助于学生思考。通过表格，把时间和人们的活动梳理出来，使课文的写作顺序一目了然，同时更好地呈现出老北京春节特有的习俗。让学生根据表格，有条理地理清文章的表达顺序，并教给学生用找关键词的方法理清文章的顺序，以便在习作中借鉴运用此方法。分层作业1.读拼音写词语。fi cu jio bn fn zhen bin po xio mi s yun（）（）（）（）（）（） 2.形近字组词。拌（）旬（）醋（）饺（）伴（）甸（）醒（）皎（） 3.在带点字正确的读音下面画横线。间断（jin jin）万象更新（n n）差不多（ch ch）正月（zhn zhn）写出下列词语的近义词。热闹（）间断（）光景（）接待（）特有（）姿态（）娴熟（）技能（）板书设计北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九热闹喜庆团圆祥和教学反思

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