1、-范文最新推荐- 第六单元教案（含习作、练习和亲近母语）4 习作6教学目标：围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关资料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的资料写下来。教学重难点：培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。教学时间：两课时教学过程:一、引出话题同学们,根据你们交给老师看的资料,我发现同学们大多对非典肆虐的日子记忆犹新,收集的资料也大多是关于这方面的,现在我把资料发给大家,我们今天就着重来谈第四个话题-据报道,非典病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的.你对这个问题有什么想法?二、整合资料请同学们以小组为单位,把你们搜集的资料按三块进行分类整理:
2、(1)非典是什么?它有哪些危害?(2)在全国人民抗击非典的日子里,涌现了哪些既感人至深又让人痛彻心扉的故事?(3)非典病毒从何而来,怎样防治?1学生以四人小组为单位整理归类收集来的资料.2按分好的三类资料进行大组的汇报,各小组之间相互补充,丰富资料.3教师适当以图片展示和播放录象的方式给予补充.三、展开讨论针对收集的资料提炼出三个问题进行讨论:(1)英雄已逝,长留青史,可是他们的逝去又是何其悲壮,难道这些不是可以避免的吗?(2)人类食用野生动物,看上去也没什么大不了,怎么就会引发非典这样可怕的病毒?这给人类带来怎样的警示?(3)非典时期,我们坑杀了很多如果子狸之类的动物,认为它们是传染病毒的罪魁祸首,面对它们的鲜血,如果你作为它们的代言人,你会对人类说些什么?1小组里讨论.2大组交流,师生互相补充.四、练写习作1把讨论的内容列成提纲.2根据讨论的内容,列出写作提纲.(1)打破了自然的平衡,就是给人类自身带来毁灭.(2)为什么这样说,从追寻非典病毒的由来谈起.(主体部分)(3)对人类提出警示,发出呼吁.3学生练写草稿.4交流评议补充.(1)小组互读互评.(2)大组交流,师生共同提出修改意见.五、学生誊写习作. 5 / 5
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