2.2《不同材料的餐具》教学设计.doc

不同材料的餐具教学设计【教材分析】本课是二年级上册材料单元的第2课。本课教学将以常见餐具为载体引领学生通过运用多种感官对不同材料进行多角度观察，进而了解金属、陶瓷、木头、塑料几种材料的特点。本课分四部分：第一部分聚焦，用提问的方式，引导学生思考如何知道各种材料的特点。第二部分探索，主要包含观察4类（8种）餐具和做“神秘的盒子”游戏两个活动。第三部分研讨，包含对不同材料特点的研讨和对用不同材料做的同种物品优缺点的研讨。教学要借助研讨活动将学生对材料特点的认识整理到班级记录表内，使学生对材料的认识由碎片化向系统化转变。第四部分拓展，认识生活中更多用不同材料做成的同种物品。【学生分析】对于餐具，二年级的学生已非常熟悉，但他们却极少关注做成餐具的材料及这些材料的特点。在观察过程中，学生能用一年级观察物体的方法及描述词语来观察描述做成餐具的各种材料。在这个过程中，学生容易将物品的特点与材料的特点混淆，因此，教材提供每种材料的两种餐具即是基于学生的已有经验为他们提供一个辨识“物品”和“材料”的契机，从而能用科学词汇来描述材料的特点。【教学目标】科学概念目标1每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。2根据材料的特点可以判断常见材料的种类。科学探究目标1在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征。2在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。科学态度目标1积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享。2能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因。【教学重难点】重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。难点：引领学生在观察中发现每种材料的特点。【教学准备】为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。教师准备：4种材料的碗和勺各一套、黑色带盖盒子、班级记录表、课件等。【教学过程】课前活动：“猜一猜”游戏教师出示黑色盒子（前面摆着金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺），提问：老师这个黑盒子内放着其中一种餐具，你们猜一猜，是哪一种？学生猜测（教师只回答“是”或“不是”）。设计意图：通过这一活动，引导学生思考、描述餐具材料的特点，接下来的教学活动便顺势展开。同时，也激发了学生的兴趣。一、聚焦1这几种碗你们在哪里见过？2它们分别是什么材料做的？3这些材料分别具有哪些特点？你们是怎么知道的？预设：学生通过观察，能说出在厨房、餐桌、超市等地方见过这些碗，能说出碗的材料以及这些材料的部分特征，能把外观、手感等作为判断是哪种材料的依据。设计意图：通过交流引领学生认识到碗作为我们周围常见的餐具可由多种材料做成，同时，通过追问引领学生关注并思考平时没有在意的不同材料的碗各具有什么特点，最终实现了聚焦的目的。二、探索（一）观察各种餐具1引领观察。（1）教师提问：如何观察这4种材料的特征？预设：通过眼、手、耳、鼻等感觉器官观察。（2）教师追问：用这些方法分别可以观察材料哪些方面的特征？预设：眼睛颜色、条纹、花纹等手粗糙程度、软硬、轻重等鼻子气味（教师介入指导：由于不同人对气味感受不同，因此只需要说有气味或无气味即可）耳朵声音（教师介入指导：为了减少互相干扰，我们不能将两种不同材料的餐具互相撞击。我们可以将餐具轻轻敲击桌面，或者将耳朵靠近餐具旁边再用手指轻弹。）（3）教师示范：为了能有更多发现，我们还可以借助放大镜来观察。设计意图：经过之前一年科学课的学习，二年级学生已经初步掌握了用不同感官观察物体的方法，教师通过追问引领学生思考观察细节以及注意事项，为接下来有效的观察活动奠定基础。2引领记录发现。通过仔细观察相信大家肯定有很多发现，我们要一边观察一边记录发现，可以用教科书提供的科学词汇帮助记录。（1）介绍记录方法。逐一选择同一种材料的餐具先后用眼、手、鼻、耳以及放大镜进行多个角度的观察，再将信息用文字或拼音记录在表格内。其中，用放大镜观察发现的记录在“用眼”一行。（2）明确注意事项。在观察中请注意：仔细观察，将真实观察、发现的结果记录下来。在此过程中可以轻声与组内同学交流。设计意图：记录发现是科学学习重要的方法之一。由于学生文字表达能力有限，因此要鼓励学生用多种方式记录自己的发现。同时，为提升学生活动参与度，教学中要鼓励学生通过轻声交流进行小组内的信息共享，为有效的观察奠定基础。3以评价引领学生开展观察活动。（1）学生用不同的方法观察餐具。（2）教师对表现优秀的学生进行鼓励表扬。评价点：l 能根据教师所介绍的方法进行仔细观察。l 在观察的过程中，能与组内同学轻声交流。l 能用文字或拼音记录自己的发现。l 能帮助组内同学进行观察。l 遇到困难，能向别人求助。设计意图：教师的表扬、鼓励等激励性评价可以调动学生的积极性，通过评价引领学生观察、记录、互助等，提升活动的参与度。（二）做“神秘的盒子”游戏1介绍游戏：通过观察，同学们对于不同材料的特点有了更多的认识，接下来我们一起做“神秘的盒子”游戏。这个盒子里又放了一种餐具。请同学们通过刚才的观察来描述这个餐具或这种材料的特点，而老师只回答“是”或“不是”，最后你们说一说盒子内到底是什么材料的餐具。2学生猜测。3交流研讨：（1）对于餐具及其材料的特点的描述有没有需要改正的地方？（2）我们如何能快速接近答案？设计意图：学生在观察活动过程中发现的特点是碎片化且片面性的，而此环节通过学生感兴趣的游戏，可以深化学生对材料特点的认识以及对物品和材料两个概念的区别，同时也可训练学生逻辑推理能力。三、研讨1全班合作一起在班级记录表上填写各种材料的特点。24种材料做的碗和勺各有什么优缺点？设计意图：学生经过对不同材料特点的梳理以及不同材料制作餐具优缺点的分析，形成了对材料及对应物品的客观认识。通过追问，引领学生继续关注材料与物品的区别，为课后继续深入观察、研究做铺垫。四、拓展在生活中，你们还知道哪些物品可以用不同材料做成？设计意图：通过布置课后拓展性科学实践任务，将科学探究引向课外。在巩固学生观察材料、分析特点的同时培养学生科学探索的兴趣，同时，又能进一步丰富学生对材料与物品的认识。【板书设计】不同材料的餐具眼：颜色 条纹 花纹手：摸是否粗糙抠软硬掂轻重鼻：气味耳：声音【班级记录表】不同材料的餐具班级记录表（表格）金属塑料木头陶瓷用眼用手用鼻用耳不同材料的餐具班级记录表（展示）个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。 在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。 在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。 在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告已通过评审。2、参与了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告，现已通过评审。3、参与了新疆库车县巴西克其克盐矿普查项目的野外地质勘查工作，参与项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的新疆库车县康村盐矿普查报告已通过评审。4、参与了新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量年报，现已通过评审。6、参与了新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。7、参与了新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力： 1、通过实习，对测绘这门学科的研究内容及实际意义有了系统的认识。加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。2、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态GPS、RTK等测量仪器的工作原理和操作方法。3、掌握了GPS控制测量内业解算软件（南方测绘 Gps数据处理）以及内业成图软件（南方cass）的操作应用。能够将外业测量的数据导入软件进行地形图成图和处理。4、在项目技术负责的指导下熟悉了测量技术总结的编写要求和方法，并参与了部分项目测量技术总结章节的编写工作。5、在项目负责的领导下参与整个测量项目的组织运作，对项目的实施过程有了深刻理解。通过在项目组的实习锻炼了自己的组织协调能力，为以后的工作打下了坚实基础。二、工作中尚存在的问题 从事测绘工作以来，深深感受到工作的繁忙、责任的重大，也因此没能全方位地进行系统地学习实践，主要表现为没有足够的经验，对于地形复杂的地段理解不够深刻；理论知识掌握不够系统，实践能力尚为有限。以上问题，在今后工作中自己将努力做到更好。三、今后的工作打算 通过总结四年来的工作，我无论从工作技术上，还是从世界观、人生观、价值观等各个方面，都有了很大的提高。今后，我会在此基础上，刻苦钻研，再接再厉，使自己在业务知识水平更上一层楼，为测绘事业的发展，贡献自己的力量。7