建筑工程技术专业（说专业）.ppt

说专业说专业建筑工程技术建筑工程技术姚立民建筑工程学院 2012年10月渭南职业技术学院专业设置与定位专业设置与定位一一专业人才培养方案的制定专业人才培养方案的制定二二“双师双师”型专业教学团队建设型专业教学团队建设三三主要内容主要内容四四五五专业教学环境和条件建设专业教学环境和条件建设专业教学管理机制和质量保障体系专业教学管理机制和质量保障体系六六专业改革的特色和亮点专业改革的特色和亮点渭南职业技术学院一、专业设置与定位一、专业设置与定位1.1 1.1 行业背景调研行业背景调研1.1.11.1.1 确定调研方向确定调研方向 国家有关规划省、市有关规划省、市建设主管部门相关行业协会、研究单位相关企业渭南职业技术学院1.1.21.1.2 确定调研内容确定调研内容新兴产业，转型产业。本地区相关产业的现状、未来发展趋势。技能人才在数量方面的发展趋势。人才在学历、职业能力方面的发展趋势。技术的发展、企业的变革，对人才需求的影响。渭南职业技术学院1.1.1.1.3 3 选择调研单位及调研方法选择调研单位及调研方法企事业管理单位调研（2011年）14家建筑施工企业；8家建设管理单位；6家房地产开发、监理、设计企业（座谈会、直接交流、文函交流、调查问卷等方式）。共发出问卷1000份，收回623份，占发出问卷的62.3%。国家和地方相关政策调研（2011年）通过网络、图书等查阅国家和地方政府颁布的建筑业相关政策文件。渭南职业技术学院1.1.1.1.4 4 调研结果调研结果 最近最近5年，全国建筑业产值每年增长年，全国建筑业产值每年增长8以上，以上，但近但近4000万（万（3893万）从业人员中，专业技术人员）从业人员中，专业技术人员和经营管理人员仅占和经营管理人员仅占9%。未来未来50年，中国城市化率将提高到年，中国城市化率将提高到76%以上，以上，都市圈、城市群、城市带和中心城市的高速发展，也预示了建筑预示了建筑业有更广阔的前景。业有更广阔的前景。全国建筑业全国建筑业渭南职业技术学院 “十一五十一五十一五十一五”期间，陕西省建筑业增加值从期间，陕西省建筑业增加值从期间，陕西省建筑业增加值从期间，陕西省建筑业增加值从210210亿元上升到亿元上升到亿元上升到亿元上升到370370亿元；建筑业增加值占全省亿元；建筑业增加值占全省亿元；建筑业增加值占全省亿元；建筑业增加值占全省GDPGDP的的的的12%12%。陕西省的十二五陕西省的十二五陕西省的十二五陕西省的十二五纲要纲要纲要纲要提出全面建设提出全面建设提出全面建设提出全面建设“富富富富民强省工程民强省工程民强省工程民强省工程”（即即5 5个过个过20002000亿元、亿元、8 8个过个过10001000亿元、亿元、1010个过个过500500亿元、亿元、2020个过个过200200亿元和亿元和3030个过个过100100亿元的项目亿元的项目）。）。这些项这些项这些项这些项目的实施必然带动建筑业的蓬勃发展。目的实施必然带动建筑业的蓬勃发展。目的实施必然带动建筑业的蓬勃发展。目的实施必然带动建筑业的蓬勃发展。陕西建筑业陕西建筑业渭南职业技术学院 渭南市有上百家建筑企业，但是一级建造师渭南市有上百家建筑企业，但是一级建造师不足不足400人人(仅有366人)，缺乏高级技术管理人才，缺乏高级技术管理人才，这是制约渭南建筑企业提升市场竞争力的一个关键因素。渭南建筑业渭南建筑业渭南职业技术学院 建筑行业技术人才数建筑行业技术人才数量严重短缺，文化素质量严重短缺，文化素质较低，人才队伍学历重较低，人才队伍学历重心偏低，专业结构不尽心偏低，专业结构不尽合理，高等技术应用型合理，高等技术应用型人才严重不足。人才严重不足。随着建筑业的迅速发随着建筑业的迅速发展，建筑技术人才需求展，建筑技术人才需求急剧增加。急剧增加。近五年来建筑业从业近五年来建筑业从业人数以年均人数以年均4.2%4.2%的速度的速度不断增加；未来不断增加；未来1010年全年全国建筑行业急需补充技国建筑行业急需补充技术管理人员术管理人员550550万，陕万，陕西省为西省为15.815.8万人。万人。行业背景调研总结行业背景调研总结渭南职业技术学院 建筑工程技术专业建筑工程技术专业是建筑行业的骨干专业，是建筑行业的骨干专业，各建筑类院校普遍设置了本专业。与建筑行业的各建筑类院校普遍设置了本专业。与建筑行业的其他专业相比，本专业学生知识面较宽，工作适其他专业相比，本专业学生知识面较宽，工作适应性较强，就业形势良好。应性较强，就业形势良好。专业状况分析专业状况分析渭南职业技术学院1.2 人才需求调研人才需求调研1.2.1 调研程序调研程序第一步：制定调研方案第一步：制定调研方案 企业、事业单位的选择；调研人员、被调研人、调研内容、调研方法的确定第二步：获取初次就业岗位及迁移岗位第二步：获取初次就业岗位及迁移岗位 员级岗位、师级岗位第三步：获取工作岗位、工作任务、工作项目第三步：获取工作岗位、工作任务、工作项目 获得岗位之后，究竟毕业生在这个岗位上要做哪些具体的工作任务和项目？第四步：获取企业要求第四步：获取企业要求 重点了解对学生职业素养和社会能力培养有哪些具体要求。了解课程设置的具体要求，对学校教育工作的建议。渭南职业技术学院主要就业单位主要就业单位：土建类施工企业、土建类行政事业单位土建类施工企业、土建类行政事业单位 土建类监理单位、中小型设计单位土建类监理单位、中小型设计单位主要就业部门主要就业部门：技术部、工程部、质检部门、安全部门、技术部、工程部、质检部门、安全部门、监理部门、设计部门监理部门、设计部门1.2.2 调研结果调研结果渭南职业技术学院初次就业岗位初次就业岗位初次就业岗位初次就业岗位岗位岗位变动变动施工员施工员 质量员质量员 安全员安全员 监理员监理员 造价员造价员测量员测量员 资料员资料员材料员材料员 机械员机械员建筑机械营销建筑机械营销建造工程师建造工程师造价工程师造价工程师监理工程师监理工程师物业管理师物业管理师项目经理项目经理渭南职业技术学院初次就业与变换工作岗位统计情况初次就业与变换工作岗位统计情况初次就业与变换工作岗位统计情况初次就业与变换工作岗位统计情况渭南职业技术学院行业对资格证书的要求：行业对资格证书的要求：建筑工程技术专业是一个与执业资格制度结合得相建筑工程技术专业是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋升与资格证书的取得密切相关。当紧密的行业，其职位的晋升与资格证书的取得密切相关。施工员施工员质量员质量员安全员安全员造价员造价员上岗证上岗证建造工程师建造工程师造价工程师造价工程师监理工程师监理工程师项目经理项目经理国家注册执业资格证国家注册执业资格证渭南职业技术学院企业对毕业生能力及素质要求企业对毕业生能力及素质要求职业职业能力能力 专业能力专业能力 方法能力方法能力 社会能力社会能力个性能力个性能力独立学习、获取新独立学习、获取新知识的能力知识的能力提出问题、分析问提出问题、分析问题、解决问题的能题、解决问题的能力力制定计划、实施计制定计划、实施计划、评估计划完成划、评估计划完成的能力的能力团队合作能力团队合作能力信息交流能力信息交流能力利益冲突处理能力利益冲突处理能力劳动组织能力劳动组织能力公众意识公众意识社会责任社会责任正确的价值观正确的价值观高尚的人生观高尚的人生观吃苦耐劳的工作精吃苦耐劳的工作精神神健康的心理素质健康的心理素质追求完美、不断提追求完美、不断提高的价值取向高的价值取向建筑施工的方案与组织建筑施工的方案与组织操作规程及实施规则操作规程及实施规则工具的选择与使用工具的选择与使用建筑规范与标准建筑规范与标准建筑工程的实施建筑工程的实施建筑工程的管理建筑工程的管理质量保证与改进建议质量保证与改进建议要求综合素质要求综合素质渭南职业技术学院5.培养综合素质优良、掌握熟练专业知识、能够适应工程建设一线的施工培养综合素质优良、掌握熟练专业知识、能够适应工程建设一线的施工 技术人才技术人才4.建成设施齐备、技术先进、长期稳定运行的校内外实训基地建成设施齐备、技术先进、长期稳定运行的校内外实训基地1.3专业定位专业定位3.建设紧密联系企业和行业发展的双师型教学团队，教学成果建设紧密联系企业和行业发展的双师型教学团队，教学成果 显著，行业影响力大幅提升显著，行业影响力大幅提升2.人才培养模式符合高职学生认知特点，具有鲜明的职人才培养模式符合高职学生认知特点，具有鲜明的职 业教育特色业教育特色1.服务地方经济，培养工程建设一线的高素质技能型服务地方经济，培养工程建设一线的高素质技能型 专业人才专业人才渭南职业技术学院二二、人才培养方案的制定人才培养方案的制定2.1 人才培养目标人才培养目标确定培养目标确定培养目标的基本原则的基本原则（1 1）树立为当地经济树立为当地经济和社会发展服务的办和社会发展服务的办学观念学观念（2）以学生能力培养）以学生能力培养为为本位本位渭南职业技术学院 培养面向建设行业的施工企业、建培养面向建设行业的施工企业、建设单位、建设行政主管部门等单位设单位、建设行政主管部门等单位,从事从事建筑工程施工、管理、造价等工作的高建筑工程施工、管理、造价等工作的高素质技术应用型人才。素质技术应用型人才。培养目标：培养目标：渭南职业技术学院人人才才培培养养目目标标分分解解素质素质目标目标知识知识目标目标能力能力目标目标掌掌握握土土建建行行业业技技术术岗岗位位所所必必须须的的专专业业技技能能。能能进进行行工工程程项项目目的的建建设设管管理理、施施工工、监监理理及及设设计计，具有技术创新、改造、管理和可持续发展能力。具有技术创新、改造、管理和可持续发展能力。高高尚尚的的个个人人素素质质，良良好好的的职职业业道道德德，熟熟练练的的职职业业技技能能，严严谨谨求求实实的的工工作作作作风风，身身心心健健康康，爱爱岗岗敬敬业业，具具有有献献身身土土建建行行业业生生产产、建建设设与与发发展展的精神；具备可持续发展必须的素质要求。的精神；具备可持续发展必须的素质要求。掌掌握握土土建建行行业业技技术术岗岗位位所所必必须须的的专专业业知知识识与与理理论论基基础础，具具有有分分析析、解解决决土土建建行行业业项项目目技技术术岗岗位位实实际际问问题题所所必必须须的的基基础础知知识识以以及及社社会会生生活活的的基本常识。基本常识。渭南职业技术学院2.2 职业能力分析职业能力分析选择选择典型典型岗位岗位提取提取典型典型任务任务分析职业能力分析职业能力渭南职业技术学院工作任务工作任务职业能力职业能力施施工工员员1工地的复杂环境下工作工地的复杂环境下工作1 1体育锻炼方面的技能体育锻炼方面的技能2识读外文说明书和文献识读外文说明书和文献2 2外文的阅读及翻译能力外文的阅读及翻译能力3使用计算机进行管理使用计算机进行管理3 3 计算机操作和专业软件应用能力计算机操作和专业软件应用能力4工程图识读工程图识读4 4识读工程施工图的能力识读工程施工图的能力5质量监测质量监测5 5使用工程检测仪器的能力使用工程检测仪器的能力6测量复核测量复核6 6工程测量的能力工程测量的能力7施工进度控制施工进度控制7 7指导施工、团队合作能力指导施工、团队合作能力8施工质量监控施工质量监控8 8 土建工程质量监理与监测的能力土建工程质量监理与监测的能力9成本控制成本控制9 9 工程造价的编制能力。工程造价的编制能力。10施工组织编制施工组织编制10 10 施工组织编制能力施工组织编制能力11安全控制安全控制11 11 安全控制的能力安全控制的能力12资料整编资料整编12 12 土建工程资料整编的能力土建工程资料整编的能力13竣工验收竣工验收1313组织竣工验收的能力组织竣工验收的能力渭南职业技术学院工作任务工作任务职业能力职业能力质质量量员员1 工地的复杂环境下工作工地的复杂环境下工作1 1 体育锻炼方面的技能体育锻炼方面的技能2 识读外文说明书和文献识读外文说明书和文献2 2 外文的阅读及翻译能力外文的阅读及翻译能力3 使用计算机进行管理使用计算机进行管理3 3 计算机操作和专业软件应用能力计算机操作和专业软件应用能力4 工程图识读工程图识读4 4 识读工程施工图的能力识读工程施工图的能力5 质量监测质量监测5 5 使用工程检测仪器的能力使用工程检测仪器的能力6 质量控制质量控制6 6 质量控制的能力质量控制的能力7 质量评价质量评价7 7 质量评价的能力质量评价的能力渭南职业技术学院工作任务工作任务职业能力职业能力安安全全员员1工地的复杂环境下工作工地的复杂环境下工作1 1体育锻炼方面的技能体育锻炼方面的技能2识读外文说明书和文献识读外文说明书和文献2 2外文的阅读及翻译能力外文的阅读及翻译能力3使用计算机进行管理使用计算机进行管理3 3 计算机操作和专业软件应用能力计算机操作和专业软件应用能力4工程图识读工程图识读4 4识读工程施工图的能力识读工程施工图的能力5项目安全策划项目安全策划5 5参与编制项目安全生产管理计划的能力参与编制项目安全生产管理计划的能力6资源环境安全检查资源环境安全检查6 6参与对施工现场机械、设施等进行安全检参与对施工现场机械、设施等进行安全检查的能力查的能力7作业安全管理作业安全管理7 7识别施工现场危险源，并对安全隐患和违识别施工现场危险源，并对安全隐患和违章作业进行处置的能力章作业进行处置的能力8安全事故处理安全事故处理8 8 参与安全事故的救援处理、调查分析的参与安全事故的救援处理、调查分析的能力能力9安全资料管理安全资料管理9 9 编制、收集、整理施工安全资料的能力。编制、收集、整理施工安全资料的能力。渭南职业技术学院工作任务工作任务职业能力职业能力材材料料员员1材料检测材料检测1 1 材料的鉴别与质量控制材料的鉴别与质量控制2工地的复杂环境下工作工地的复杂环境下工作2 2 体育锻炼方面的技能体育锻炼方面的技能3识读外文说明书和文献识读外文说明书和文献3 3 外文的阅读及翻译能力外文的阅读及翻译能力4使用计算机进行管理使用计算机进行管理4 4 计算机操作和专业软件应用能力计算机操作和专业软件应用能力5工程图识读工程图识读5 5 识读工程施工图的能力识读工程施工图的能力6材料质量监测材料质量监测6 6 使用工程检测仪器的能力使用工程检测仪器的能力7材料的采购与进场材料的采购与进场7 7 材料的采购与进场管理能力材料的采购与进场管理能力8现场的材料供应现场的材料供应8 8 现场的材料管理现场的材料管理9资料整编资料整编9 9 撰写技术文件的能力撰写技术文件的能力渭南职业技术学院2.3 课程体系构建及开发课程体系构建及开发 课程建设与改革：课程建设与改革：课程建设与改革：课程建设与改革：积极与行业企业合作开发课程积极与行业企业合作开发课程1.根据岗位任职要求，参照职业根据岗位任职要求，参照职业资格标准改革课程体系、内容资格标准改革课程体系、内容 课课 程程开开 发发2.融融“教、学、做教、学、做”为为 一一 体体改革教学方法和手段改革教学方法和手段特色特色教材教材4.教学资源共建，教学资源共建，优质资源共享优质资源共享3.鼓励学校与行业企业共同开发鼓励学校与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材紧密结合生产实际的实训教材教育部教育部1616号文件精神号文件精神2.3.1 2.3.1 课程体系建设原则课程体系建设原则渭南职业技术学院2.3.2 2.3.2 课程体系建设方法课程体系建设方法根据职业能力对知识的要求，遵循由浅入深、从易到难的认根据职业能力对知识的要求，遵循由浅入深、从易到难的认知规律来序化课程，构建课程体系。知规律来序化课程，构建课程体系。通用性基础知通用性基础知识识典型单项工作典型单项工作任务对应的知任务对应的知识识 综合工作任务综合工作任务对应的知识对应的知识 生产性工作任生产性工作任务对应的知识务对应的知识 基础性能力培基础性能力培养课程养课程 单项职业能力单项职业能力培养课程培养课程 综合职业能力综合职业能力培养课程培养课程 岗位能力培养岗位能力培养课程课程 职业能力职业能力分析分析整理整理渭南职业技术学院基础性知识基础性知识学习阶段学习阶段单单项职业能项职业能力学习阶段力学习阶段综合职业能综合职业能力学习阶段力学习阶段岗位职业能岗位职业能力学习阶段力学习阶段职业基础课程体系职业基础课程体系可持发展课程体系可持发展课程体系综合素质课程体系综合素质课程体系理论教学环节理论教学环节实践教学环节实践教学环节基本能力培养基本能力培养综合素质培养综合素质培养单项职业能力培养单项职业能力培养课程体系课程体系综合职业能力培养综合职业能力培养课程体系课程体系理论教学环节理论教学环节校内教学环节校内教学环节校外教学环节校外教学环节顶岗实习顶岗实习职业素质职业素质双导师制双导师制理实结合理实结合课课程程体体系系构构建建综综合合职职业业能能力力2.3.3 2.3.3 课程体系的结构课程体系的结构渭南职业技术学院学科体系课程建建筑筑力力学学与与结结构构建建筑筑工工程程图图绘绘制制工工程程数数学学应应用用英英语语政政治治思思想想理理论论模模板板工工程程施施工工与与组组织织土土石石方方工工程程施施工工与与组组织织建建筑筑工工程程入入门门防防水水工工程程施施工工与与组组织织砌砌筑筑工工程程施施工工与与组组织织混混凝凝土土工工程程施施工工与与组组织织钢钢结结构构工工程程施施工工与与组组织织装装饰饰工工程程施施工工与与组组织织设设备备工工程程施施工工与与组组织织建建筑筑工工程程造造价价顶顶岗岗实实习习单单位位工工程程综综合合实实训训施施工工项项目目管管理理基础性基础性能力培养能力培养单项职业单项职业能力培养能力培养综合职业综合职业能力培养能力培养岗位职业岗位职业能力培养能力培养建建筑筑力力学学与与结结构构建建筑筑工工程程图图绘绘制制工工程程数数学学应应用用英英语语政政治治思思想想理理论论模模板板工工程程施施工工与与组组织织土土石石方方工工程程施施工工与与组组织织建建筑筑工工程程入入门门防防水水工工程程施施工工与与组组织织砌砌筑筑工工程程施施工工与与组组织织混混凝凝土土工工程程施施工工与与组组织织钢钢结结构构工工程程施施工工与与组组织织装装饰饰工工程程施施工工与与组组织织设设备备工工程程施施工工与与组组织织建建筑筑工工程程造造价价顶顶岗岗实实习习单单位位工工程程综综合合实实训训施施工工项项目目管管理理基础性基础性能力培养能力培养单项职业单项职业能力培养能力培养综合职业综合职业能力培养能力培养岗位职业岗位职业能力培养能力培养顶顶岗岗实实习习钢钢筋筋工工程程施施工工与与组组织织2.3.4 2.3.4 课程体系建设结果课程体系建设结果建筑工程技术专业建筑工程技术专业渭南职业技术学院2.3.5 2.3.5 与课程体系配套的技能证书体系与课程体系配套的技能证书体系单项技能证书单项技能证书钢筋工钢筋工模板工模板工混凝土工混凝土工基础性技能证书基础性技能证书计算机计算机英语英语职业岗位证书职业岗位证书施工员施工员质量员质量员安全员安全员造价员造价员监理员监理员材料员材料员渭南职业技术学院2.4 人才培养模式改革人才培养模式改革 以真实工作过程为依据以真实工作过程为依据设计学习情境设计学习情境教教学学方方式式情情境境化化专专业业知知识识模模块块化化 以典型岗位的典型任务为依据以典型岗位的典型任务为依据构建模块化的专业知识构建模块化的专业知识渭南职业技术学院简单复杂单一过程综合过程模 块 知 识学 习 情 境培养三种能力：培养三种能力：专业能力专业能力 方法能力方法能力 社会能力社会能力实现三个转变：实现三个转变：被动学习 自主学习讲授主导 跟随引导行政主导 社会引领渭南职业技术学院三、三、教学教学团队建设团队建设3.1 教学团队建设目标教学团队建设目标行业大师行业大师兼职教师兼职教师专职教师专职教师企业专家企业专家高职师资高职师资工学结合工学结合梯梯级年年龄结构构优良的良的专业结构构多多样职业资格格构构成成合理的合理的职称称结构构渭南职业技术学院3.2 教学团队建设标准教学团队建设标准专业教学团队的质量标准专业教学团队的质量标准应适应应适应“以工作过程为导向的情境化模块式人才培养模以工作过程为导向的情境化模块式人才培养模式式教、学、做一体化的教学模式教、学、做一体化的教学模式满足专业教学课程中对知识、技能、态度的要求满足专业教学课程中对知识、技能、态度的要求教学团队必须满足教学团队必须满足“双师素质、双师结构双师素质、双师结构”要要求求渭南职业技术学院专业带头人的质量标准专业带头人的质量标准（1 1）学术造诣高学术造诣高，知识渊博，在本专业领域有一定影响力，知识渊博，在本专业领域有一定影响力（2 2）教学能力好教学能力好，具有带领团队专业开发和课程建设能力，具有带领团队专业开发和课程建设能力（3 3）创新能力强创新能力强，善于组织本专业教师进行教改和科研攻关，善于组织本专业教师进行教改和科研攻关（4 4）一定的社会服务能力一定的社会服务能力，帮助企业解决生产技术问题，帮助企业解决生产技术问题（5 5）掌握高职教育理论掌握高职教育理论，了解国际职业发展趋势，了解国际职业发展趋势渭南职业技术学院专业骨干教师的质量标准专业骨干教师的质量标准（1 1）熟悉高职教育理论熟悉高职教育理论和行业和行业新技术新技术（2 2）教学能力好教学能力好，能组织，能组织2-32-3门课程建设和教学实施门课程建设和教学实施（3 3）实践能力强实践能力强，能进行实训基地的建设和实训项目，能进行实训基地的建设和实训项目 的开发的开发（4 4）协助专业带头人进行）协助专业带头人进行专业建设和技术服务专业建设和技术服务（5 5）至少取得建筑行业工程师级的）至少取得建筑行业工程师级的资质证书资质证书一个一个渭南职业技术学院企业兼职教师的质量标准企业兼职教师的质量标准（1 1）具有良好的）具有良好的政治思想素质政治思想素质和和职业道德职业道德，热爱教育事业，热爱教育事业（2 2）生产一线工作生产一线工作5 5年以上，年以上，具有国民教育具有国民教育本科以上本科以上学历学历 和和中级以上中级以上技术职称技术职称（3 3）能）能独立承担一门课程独立承担一门课程的教学任务的教学任务（4 4）具有在校企合作企业）具有在校企合作企业指导学生顶岗实习指导学生顶岗实习，或能在校内，或能在校内 外实训基地指导学生实训的能力外实训基地指导学生实训的能力渭南职业技术学院3.3 教学团队建设的途径和方法教学团队建设的途径和方法我们坚持：我们坚持：（1 1）送出去送出去（外出交流学习）（外出交流学习）（2 2）送下去送下去（深入施工现场）（深入施工现场）（3 3）带起来带起来（专业带头人带动骨干教师）（专业带头人带动骨干教师）（4 4）引进来引进来（招聘、引进人才）（招聘、引进人才）积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍（5 5）实行）实行激励与制约相结合激励与制约相结合的管理机制的管理机制（6 6）紧紧）紧紧抓住三项核心能力抓住三项核心能力（执教能力、科研能力、（执教能力、科研能力、技术服务能力）的培养。技术服务能力）的培养。渭南职业技术学院3.4 教学团队建设的成果教学团队建设的成果 拥有博士拥有博士1名，硕士名，硕士6名，客座高工名，客座高工4名，建名，建立了一支有着扎实的理论基础、丰富的教学经验立了一支有着扎实的理论基础、丰富的教学经验和实践经验的、专兼结合的教师队伍。和实践经验的、专兼结合的教师队伍。渭南职业技术学院四、教学条件建设四、教学条件建设4.1 实训基地建设定位实训基地建设定位（1 1）注重）注重技能性实训技能性实训项目和实训条件建设项目和实训条件建设（2 2）注重）注重综合性实训综合性实训项目和实训条件建设项目和实训条件建设（3 3）注注重重实实训训、鉴鉴定定、服服务务、培培训训四四位位一一体体功功能能体体系系建建设设（4 4）注重）注重实训环境仿真性实训环境仿真性建设建设渭南职业技术学院4.2 实训基地建设内容实训基地建设内容（1 1）校内实训基地）校内实训基地 建设实训设施、实训项目、管理制度建设实训设施、实训项目、管理制度（2 2）校外实训基地）校外实训基地 探讨校企合作办学、工学结合教育的有效探讨校企合作办学、工学结合教育的有效 途径，与设计、施工、监理、招投标等多途径，与设计、施工、监理、招投标等多 个单位签订了校企合作协议，建立了稳定个单位签订了校企合作协议，建立了稳定 的实践教学基地。的实践教学基地。渭南职业技术学院施工实训室施工实训室建材实训室建材实训室土力学实训室土力学实训室模型实训室模型实训室测量实训室测量实训室建筑软件实训室建筑软件实训室工程制图实训室工程制图实训室渭南职业技术学院2 23 31 1中国建筑西北设计研究院有限公司中国建筑西北设计研究院有限公司江苏中兴建设有限公司江苏中兴建设有限公司陕西正大招标有限公司陕西正大招标有限公司渭南市市政工程处渭南市市政工程处浙江中业建设集团有限公司浙江中业建设集团有限公司4 45 5校企合校企合作单位作单位渭南职业技术学院10106 67 78 89 9陕西胜捷消防设备有限公司陕西胜捷消防设备有限公司陕西伟业电力建设有限公司陕西伟业电力建设有限公司陕西省工程监理有限责任公司陕西省工程监理有限责任公司陕西省招标有限公司陕西省招标有限公司渭南成宇建设有限公司渭南成宇建设有限公司校企合校企合作单位作单位渭南职业技术学院4.3 实训基地建设经费实训基地建设经费 最近五年，将充分利用中央财政支持项目中央财政支持项目（300300万元）万元）和德促贷款项目德促贷款项目（900900万元）万元），建设高水平的校内实训基地。同时，积极申请其他实训基地建设及科研项目，扩大与企业及事业单位的合作，力保实训基地建设的持续发展。渭南职业技术学院五、教学管理机制和质量保障体系五、教学管理机制和质量保障体系 （1）树立树立“社会评价质量社会评价质量”的教育理念的教育理念，由学校、行业、用人单位共同参与制定科学的理论教学和实践教学质量标准和评价考核标准；（2）建立学院和二级院两级督导组织，以及教师建立学院和二级院两级督导组织，以及教师评学、学生评教、督导评价评学、学生评教、督导评价三方独立并行的质量评价质量评价系统系统，及时反馈信息并采取必要的质量控制措施；（3）实行全过程监控、全方位管理、全员参与全过程监控、全方位管理、全员参与的管理原则，制定一整套教学管理和质量反馈预警制度；（4）对毕业生进行跟踪调查对毕业生进行跟踪调查，完善由行业、企业参与的学校教学质量社会评价反馈机制。渭南职业技术学院实训问题分析理论教学问题分析毕业设计问题分析毕业生就业状况调查毕业生工作跟踪调查2.2.教学问题分析环节教学问题分析环节教教学学管管理理机机制制专业专业办学办学定位定位确定教学环节质量标准确定教学环节质量标准期中教学检查教师评学学生评教信息反馈与处理实践教学过程管理毕业设计过程管理教学过程督查执行听课制度顶岗实习监控管理 过程监控过程监控 结果监控结果监控1.1.教学质量监控体系教学质量监控体系考试环节管理期末教学检查试卷分析与总结教师教学评价顶岗实习考核总结开新课试讲任课教师培训授课进度计划开学教学检查 事前预控事前预控制定实习计划常规教学检查教教 学学 信信 息息 收收 集集 汇汇 总总 反反 馈馈3.3.教学工作考核体系教学工作考核体系专业建设考核课程建设考核教研室工作考核校内实践考核系教学管理考核顶岗实习工作考核4.4.教学工作激励机制教学工作激励机制优秀教学质量奖教研科研奖课程改革奖教改成果奖优秀教师评选顶岗实习优秀奖社会服务工作奖精品课程成果奖专业建设成果奖教教学学质质量量保保障障体体系系设计教学环节质量保证体系设计教学环节质量保证体系渭南职业技术学院六、专业改革的特色和亮点六、专业改革的特色和亮点1.初步形成了建工专业以工作过程为导向的初步形成了建工专业以工作过程为导向的“情情 境化模块式境化模块式”人才培养模式。人才培养模式。2.建成了设施配套的校内实训基地。建成了设施配套的校内实训基地。3.把理论、实践、素质教育三位一体融入学习性把理论、实践、素质教育三位一体融入学习性 工作过程中，贯穿了在校教育的全过程工作过程中，贯穿了在校教育的全过程。渭南职业技术学院谢谢大家！20180101编辑50不学习不读书，要青春干啥？不学习不读书，要青春干啥？