浙江永嘉教师招聘考试心理学.ppt

心理学心理学2009 永嘉县永嘉县7.在运用直观教具时，教师一方面要给学生明确在运用直观教具时，教师一方面要给学生明确提出观察的目的任务，另一方面使教具结构引人提出观察的目的任务，另一方面使教具结构引人入胜，加强对象的鲜明性，尽可能的活动性，这入胜，加强对象的鲜明性，尽可能的活动性，这是运用知觉的（是运用知觉的（）规律。）规律。A.恒常性恒常性 B.理解性理解性 C.选择性选择性 D.整体性整体性 答案：答案：8.要扩大记忆量，最好的方法是（要扩大记忆量，最好的方法是（）A.反复复习反复复习 B.加大输入信息加大输入信息 C.过度学习过度学习 D.加大记忆单位加大记忆单位 答案：答案：10.某生坐在教室里很安静，很少跟别人讲话，不合群，某生坐在教室里很安静，很少跟别人讲话，不合群，易产生消极郁闷情绪，胆小怕事，拘束谨慎，该生的气易产生消极郁闷情绪，胆小怕事，拘束谨慎，该生的气质属于（质属于（），在教育中应特别注意（），在教育中应特别注意（）胆汁型胆汁型 多血质多血质 粘液型粘液型 抑郁质抑郁质 切忌公切忌公开批评指责，多给成功的机会开批评指责，多给成功的机会 不要轻易激怒他们，不要轻易激怒他们，设法培养其自制力设法培养其自制力 给予更多的活动机会，培养专一给予更多的活动机会，培养专一恒心品质恒心品质 心平气和，耐心启发心平气和，耐心启发 A.B.C.D.答案：答案：9.动机强度与学习效率之间的关系是（动机强度与学习效率之间的关系是（）A.成正比关系成正比关系 B.成反比关系成反比关系 C.成倒成倒U性曲线关系性曲线关系 D.没有关系没有关系 答案：答案：辨析题1.“跳一跳摘到果子跳一跳摘到果子”。对各个学习阶段的。对各个学习阶段的学习目标按学习目标按“最近发展区最近发展区”原则进行有序原则进行有序化化处理，它们就将成为引领学生潜在水平不处理，它们就将成为引领学生潜在水平不断转化为现实水平的持续发展台阶。断转化为现实水平的持续发展台阶。这种说法是不正确的。这种说法是不正确的。“最近发展区最近发展区”是由苏联是由苏联心心理学家维果斯基提出来，他认为人的发展有两种理学家维果斯基提出来，他认为人的发展有两种水平，一种是儿童现有的水平，另一种是儿童在教水平，一种是儿童现有的水平，另一种是儿童在教育者或者成人帮助下能够达到的水平，两种水平之育者或者成人帮助下能够达到的水平，两种水平之间的差异就是间的差异就是“最近发展区最近发展区”。他的学生赞可夫根。他的学生赞可夫根据据这个理论提出了这个理论提出了“跳一跳，摘果子跳一跳，摘果子”论断，认为对论断，认为对于于学生学习目标的设置必须是在学生的学生学习目标的设置必须是在学生的“最近发展区最近发展区”之内的，这样学生才能在现有基础上逐渐发展到可之内的，这样学生才能在现有基础上逐渐发展到可能的水平，而不是题干中说的从潜在水平发展到现能的水平，而不是题干中说的从潜在水平发展到现有水平，题干将两者的关系给反了过来，因此说法有水平，题干将两者的关系给反了过来，因此说法是不正确的。是不正确的。简答题2.现代教学的原则是在任何时候都要注意现代教学的原则是在任何时候都要注意保护学生的自信心；归因理论认为，对于保护学生的自信心；归因理论认为，对于教师来说，最具威胁性的行为是在言传身教师来说，最具威胁性的行为是在言传身教中传递给学生的信息为教中传递给学生的信息为“你是一个毫无你是一个毫无希希望的笨蛋望的笨蛋”。那么怎么才能不伤害学生的。那么怎么才能不伤害学生的自自尊心？尊心？1.首先将学生看成是完整的人，而不只是学习的机器，首先将学生看成是完整的人，而不只是学习的机器，要尊重学生的人格。要尊重学生的人格。2.其次将学生看成是一个发展中的人，所以学生会存在其次将学生看成是一个发展中的人，所以学生会存在发展不足的方面，因此老师应该在合理看待学生缺陷的发展不足的方面，因此老师应该在合理看待学生缺陷的同时，挖掘学生的闪光点，给与鼓励和帮助，而不是一同时，挖掘学生的闪光点，给与鼓励和帮助，而不是一杠子定性杠子定性3.再次尊重学生的个别差异，因势利导，因材施教。再次尊重学生的个别差异，因势利导，因材施教。4.归因理论认为应更多的将学生的表现归结为可控的、归因理论认为应更多的将学生的表现归结为可控的、不稳定的努力因素，这样才能更好的促进学生动机的激不稳定的努力因素，这样才能更好的促进学生动机的激发，发挥学生的主动性和潜能，从而脱离发，发挥学生的主动性和潜能，从而脱离“毫无希望的毫无希望的笨笨蛋蛋”的圈子。的圈子。论述题1.结合实际，谈谈如何利用遗忘规律有效结合实际，谈谈如何利用遗忘规律有效组织复习？组织复习？艾宾浩斯的研究证明，我们的遗忘存在如下的规律：先快后慢、先多后艾宾浩斯的研究证明，我们的遗忘存在如下的规律：先快后慢、先多后少，是一种不平衡的进程。因此，在实际学习中，我们要遵循遗忘规律少，是一种不平衡的进程。因此，在实际学习中，我们要遵循遗忘规律及他的进一步研究来提高我们复习的效果：及他的进一步研究来提高我们复习的效果：1.及时复习及时复习 对于学习过的内容，我们要在大面积的遗忘开始前及时对于学习过的内容，我们要在大面积的遗忘开始前及时进行复习进行复习 2.合理分配复习时间合理分配复习时间 根据遗忘规律，我们将每天复习的内容和量进根据遗忘规律，我们将每天复习的内容和量进行时间的合理分配，刚学习的内容要马上复习，而对于已经复习过的内行时间的合理分配，刚学习的内容要马上复习，而对于已经复习过的内容，则在时间的占用和天数上进行错开。容，则在时间的占用和天数上进行错开。3.集中复习与分散复习相结合集中复习与分散复习相结合 容易相互干扰的内容进行分散复习，容易相互干扰的内容进行分散复习，而具有相互融通的内容进行集中复习，以提高复习效率。而具有相互融通的内容进行集中复习，以提高复习效率。4.增强知识的意义性增强知识的意义性 意义性越高，组织程度越好能够提高我们记忆的意义性越高，组织程度越好能够提高我们记忆的时间时间 5.适当的过度学习适当的过度学习 刚刚能记住的内容很容易发生遗忘，因此我们需刚刚能记住的内容很容易发生遗忘，因此我们需要再进一步学习，研究证明过度要再进一步学习，研究证明过度50%的学习最有利于我们的记忆。的学习最有利于我们的记忆。2010 永嘉永嘉（部分）（部分）8.扩大短时间记忆容量的有效途径是（）扩大短时间记忆容量的有效途径是（）A.重复重复 B.组织组织 C.提取提取 D.刺激刺激 答案：答案：5.摸底考试属于（摸底考试属于（）A.总结性评价总结性评价 B.形成性评价形成性评价 C.诊断性评价诊断性评价 D.相对性评价相对性评价 答案：答案：C6.认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机的人对不同难度工作的选择，一般而言，学习目的人对不同难度工作的选择，一般而言，学习目标取向者倾向于选择（标取向者倾向于选择（）的工作）的工作 A.最简单最简单 B.中等难度中等难度 C.最困难最困难 D.最简单或最困难最简单或最困难 答案：答案：B7.行为主义的学习理论认为，当个体通过他人的行为主义的学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行（经验产生了学习，那么就可以说他是在进行（）A.顿悟学习顿悟学习 B.潜在学习潜在学习 C.观察学习观察学习 D.反映学习反映学习 答案：答案：C10.下列各项中属于毕生发展观观点的是（下列各项中属于毕生发展观观点的是（）A发展具有多维性和多样性发展具有多维性和多样性 B.个体的发展是一个分阶段、分部分发展的过程个体的发展是一个分阶段、分部分发展的过程 C.发展指的是个体不断获得的过程发展指的是个体不断获得的过程 D.个体的发展具有社会性个体的发展具有社会性 答案：答案：D温州其他地区（温州、瑞安、温州其他地区（温州、瑞安、泰顺等泰顺等08-11）直观时运用变式方法的目的是（直观时运用变式方法的目的是（）A.激发兴趣激发兴趣 B.引起注意引起注意 C.丰富想象丰富想象 D.区分本质与分本质特征区分本质与分本质特征 答案：答案：D个性中具有核心意义的是（个性中具有核心意义的是（）A.能力能力 B.气质气质 C.性格性格 D.动机动机 答案：答案：C弗洛伊德把人的意识分为：意识、（弗洛伊德把人的意识分为：意识、（）和（）和（）答案：潜意识答案：潜意识 前意识前意识心理过程包括认识过程、（心理过程包括认识过程、（）和意志过程三个方）和意志过程三个方面。面。答案：情感过程答案：情感过程一般能力是指记忆力、（一般能力是指记忆力、（）、（）、（）、（）、（）和（和（）答案：观察力答案：观察力 注意力注意力 想象力想象力 思维力思维力马斯洛的需要层次论指出，人类的需要有生理需要（马斯洛的需要层次论指出，人类的需要有生理需要（）、）、（）、（）、（）和自我实现需要）和自我实现需要 答案：安全需要答案：安全需要 爱与归属的需要爱与归属的需要 尊重的需要尊重的需要自我意识包括自我认知、自我评价、（自我意识包括自我认知、自我评价、（）和（）和（）答案：自我体验答案：自我体验 自我调控自我调控注意的品质特征有注意广度、注意的品质特征有注意广度、和注意转和注意转移等。移等。答案：注意稳定性答案：注意稳定性 注意分配性注意分配性耶克斯耶克斯多德森定律表明：动机水平多德森定律表明：动机水平 ，最有利，最有利于激发于激发 。答案：中等（适中）答案：中等（适中）学习动机学习动机教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是显著影响：一是 ；一是教师富于激励和想；一是教师富于激励和想象的倾向性。象的倾向性。答案：爱心和同情心答案：爱心和同情心瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、（认知发展分为感知运动阶段、（）、）、具体运算阶段和（具体运算阶段和（）等四个阶段。）等四个阶段。答案：前运算阶段答案：前运算阶段 形式运算阶段形式运算阶段名词解释名词解释 品德品德 发现学习发现学习“正迁移正迁移”是指一种经验的获得对另一种学习起是指一种经验的获得对另一种学习起促促进作用进作用 答案：答案：T 下列表述最可能代表专家教师特征的是（下列表述最可能代表专家教师特征的是（）A.他总是十分认真的备课，教案写得很详细他总是十分认真的备课，教案写得很详细 B.他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生的地方，能及时帮助学生 C.他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的每一处错误的每一处错误 D.他的教案虽然写的不是很详细，但他能预他的教案虽然写的不是很详细，但他能预见学生可能出现的理解错误见学生可能出现的理解错误 答案：答案：B自然实验法的优点是（自然实验法的优点是（）A.减少人为性，提高真实性减少人为性，提高真实性 B.减少人为性，降低真实性减少人为性，降低真实性 C.提高人为性，提高真实性提高人为性，提高真实性 D.提高人为性，降低真实性提高人为性，降低真实性 答案：答案：A人们对人或者事物所持有的一套比较笼统、概括、固定人们对人或者事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法、并以这种看法作为评价人或者事物的依据是的看法、并以这种看法作为评价人或者事物的依据是（）A.首因效应首因效应 B.近因效应近因效应 C.刻板印象效应刻板印象效应 D.晕轮效应晕轮效应 答案：答案：C受测验长度影响的是测验质量指标是（受测验长度影响的是测验质量指标是（）A.信度信度 B.效度效度 C.难度难度 D.区分度区分度 答案：答案：A掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，致力发展水平就越高，能力就越强。多，致力发展水平就越高，能力就越强。答案：答案：F 头脑风暴法是一种集体激励的策略。头脑风暴法是一种集体激励的策略。答案：答案：T心理健康的良好适应标准由于具有主观性，心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争议。常常会有差异乃至引发争议。答案：答案：T世界卫生组织（世界卫生组织（WHO）1989年提出，健康年提出，健康应该包括生理健康、（应该包括生理健康、（）、（）、（）和道）和道德健康。德健康。答案：心理健康答案：心理健康 社会适应良好社会适应良好品德形成的阶段包括以下（品德形成的阶段包括以下（）A.顺从、认同、内化顺从、认同、内化 B.醒悟、转变、自新醒悟、转变、自新 C.前道德、因循、原则前道德、因循、原则 D.自我中心、可逆性、公正自我中心、可逆性、公正 答案：答案：A小学生在英语课上学习小学生在英语课上学习“书书”的英语单词的英语单词“book”，按奥苏贝尔的学习分类，这里的学，按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于（习属于（）A.表征学习表征学习 B.发现学习发现学习 C.命题学习命题学习 D.概念学些概念学些 答案：答案：A对多方面的事物或者活动具有的兴趣是（对多方面的事物或者活动具有的兴趣是（）A.直接兴趣直接兴趣 B.间接兴趣间接兴趣 C.中心兴趣中心兴趣 D.广阔兴趣广阔兴趣 答案：答案：D根据学习的定义，下列属于学习的现象的根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（是（）A.吃了酸的食物流唾液吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴望梅止渴 C.蜘蛛织网蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为儿童模仿电影中人物的行为 答案：答案：D年龄智商的计算公式（年龄智商的计算公式（）答案：答案：IQ=MA/CA100