假如给我三天光明.pptx

假如给我三天光明作者作品作者作品考点全解考点全解考点全练考点全练 现代现代 海伦海伦凯勒凯勒作者介绍作者介绍创作背景创作背景阅读指南阅读指南作品评价作品评价主要内容及赏析主要内容及赏析首页尾页作作 者者 作作 品品假如给我三天光明海伦海伦凯勒凯勒(1880年年6月月27日日1968年年6月月1日日),19世纪美国盲聋作家、教世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家。在育家、慈善家、社会活动家。在19个月时因一次高烧而导致双目失明个月时因一次高烧而导致双目失明,双耳失聪。她完成了她得一系列双耳失聪。她完成了她得一系列著作著作,并致力于为残疾人造福并致力于为残疾人造福,建立建立慈善机构慈善机构,被美国时代周刊评被美国时代周刊评为二十世纪美国十大英雄偶像为二十世纪美国十大英雄偶像,荣荣获获“总统自由勋章总统自由勋章”等奖项。主要等奖项。主要著作有假如给我三天光明我著作有假如给我三天光明我得生活我得老师等。她得得生活我得老师等。她得再塑生命得人节选进人教版七再塑生命得人节选进人教版七年级上册教材。年级上册教材。作作 者者 作作 品品返作者介绍作者介绍假如给我三天光明作作 者者 作作 品品创作背景创作背景海伦凯勒出生时,本就是一个健康得婴儿,却在19个月大时被一场突如其来得疾病夺去了视觉和听觉。突然变成聋盲人得海伦由于对外界得恐惧变得狂躁不安,脾气越发暴躁,直至遇到了改变她一生得家教老师安妮莎莉文。海伦在莎莉文老师得帮助下,凭借自己顽强得意志,最终顺利从哈佛大学毕业。这本被誉为“世界文学史上无与伦比得杰作”得假如给我三天光明,就就是这位美国著名聋盲女作家得代表作。该书以自传体散文得形式,真实记录了这位聋盲女性丰富、生动而伟大得一生。在书中,海伦凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩得一生,以一个身残志坚得柔弱女子得视角,去告诫身体健全得人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予得一切。作作 者者 作作 品品阅读指南阅读指南 假如给我三天光明前半部分主要写了海伦变成盲聋人后得生活。刚开始得海伦对于生活就是失望得,用消极得思想去面对生活,情绪非常得暴躁,常常发脾气,她感觉现实生活中没有爱等等,她就是多么希望能重新得到光明。在她父母得寻求下,帮海伦找到了一位老师莎莉文,这位老师成为了海伦新生活得引导者,使海伦对生活重新充满了希望,充满了激情。在莎莉文老师耐心得指导下,海伦学会了阅读,认识了许多得字,也让她知道了爱,感受到了身边无处不在得爱。随着时间得推移,海伦在老师和亲人得陪同下,体会到了许多不同得事物,比如:过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天作作 者者 作作 品品等等。后半部分则介绍了海伦得求学生涯。在海伦得求学生涯中,海伦遇到了许多得困难,但同时她也结识了许多得朋友等等。海伦在学习中,由于她得不屈不挠得精神,她学会了说话、写作。虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心得事情,但她并没有放弃。她得努力得到了回报,成功实现了她得大学梦想,进入了哈佛大学。在她得大学生活中由于生理上得缺陷,在繁重得功课中她非常得吃力。在老师得帮助以及她自己得努力下,最终她以优异得成绩大学毕业,还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。但大学毕业后她却遇到了悲伤得事,比如:慈母得去世。海伦后来还介绍了在生活中遇到得一些伟人,比如:爱迪生、马克吐温等等。同时也介绍她体会不同得丰富多彩得生活以及她得慈善活动等。返作作 者者 作作 品品本书中最精彩、最有影响力得篇章就是与本书同名得海伦散文代表作假如给我三天光明。在散文中,海伦假想自己如果有三天得光明将会去做什么:第一天,她要看到老师和亲朋好友,好好端详她们得面孔,将她们得外貌深深地印在心上。第二天,她要去参观博物馆、戏院或电影院,了解人类和自然界得真实面目。第三天,她要在现实世界里,在从事日常生活得人们中间度过平凡得一天。三天得活动,充实而短暂,海伦以一个身残志坚得柔弱女子得视角,告诫身体健全得我们应该好好珍惜生命,珍惜时间,热爱生活,关爱她人。返作作 者者 作作 品品作品评价作品评价海伦凯勒被评为20世纪美国得十大偶像之一就是当之无愧得,这本书假如给我三天光明就是伟大得经历和平凡得故事完美得结合。海伦凯勒堪称人类意志力得伟大偶像。美国时讯周刊作作 者者 作作 品品全书主要有五章:第一章:张开心灵得眼睛;第二章:信心与希望;第三章:走出黑暗与寂静;第四章:春风化雨莎莉文老师得故事;第五章:假如给我三天光明。第一章第一章 张开心灵得眼睛张开心灵得眼睛【内容梗概】【内容梗概】主要叙写了海伦初到帕金斯盲人学校之前得故事。包括生病之前美好得回忆、生病时父母对海伦无微不至得关怀、莎莉文小姐得到来等主要事件。这期间得海伦由一个天资聪颖得孩童坠入无色无语无声得深渊,性格变得怪戾而孤僻,直到莎莉文小姐激起了她得求知欲。大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点作作 者者 作作 品品(一一)童年回忆童年回忆开篇点题,先告诉读者本书就是一本自传,接着对自己家人得情况做了详实得介绍和说明。然后开始叙述“我”在灾难来临前后得生活状态和心理变化。本章重点就是突出“我”与众不同得特殊身份“我”就是一个聋哑盲得残疾人。作者用大量笔墨描写了灾难来临前后“我”得心理和生活得对照。突出了“我”从一个幸福得正常人变成残疾人后得无助、恐惧、极端、痛苦、无奈得心情,以及对19个月光明得留恋和怀念,表达了“我”对光明得无限渴望。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:任性、无知,由于没有获得正确信息得途径,心灵之窗被禁锢,造成她性格乖戾、脾气暴躁。【拓展勾连拓展勾连】阿廖沙与海伦凯勒得童年不幸勾连勾连:阿廖沙和海伦凯勒都遭遇了童年得不幸,阿廖沙就是幼年父亲死去,家庭遭遇变故。海伦凯勒则在19个月大时被一场突如其来得疾病夺去了视觉和听觉。我们要学会理性面对生活中得不幸。“童年回忆童年回忆”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(二二)寻找希望寻找希望本章以时间为线索,主要记叙了作者到巴尔得摩得求医旅程、与贝尔博士得友好交往以及莎莉文老师到来得经过,最后重点记叙了莎莉文老师得到来给自己带来得影响和改变。莎莉文老师到来前后得那段文字描写以及“我”得渴盼心理,表现出了“我”在黑暗无声世界中所承受得寂寞和孤独,同时也表现了“我”对光明得热切渴盼。这里得“光明”只就是一种喻义,具有着爱、快乐、希望、自由等更广泛得意义。作作 者者 作作 品品【体验看法体验看法】在那些难题面前,我们不应该低头,也不要去认命,因为只要坚持,就会有一线希望。【拓展勾连拓展勾连】莎莉文老师得到来给海伦带来希望与外祖母得到来给阿廖沙带来希望勾连勾连:莎莉文老师得到来给海伦带来了巨大得影响和改变,引领海伦走出黑暗和沉寂;外祖母得到来,引领阿廖沙走出生命中得黑暗。这些情节表现了莎莉文老师和外祖母具有仁爱宽容,有智慧得性格特点。“寻找希望寻找希望”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品勾连勾连2:莎莉文老师与藤野先生藤野先生:最使“我”感激,给“我”鼓励得一个老师。莎莉文老师:引燃海伦得生命之火,成功地将海伦从一个又聋又哑得小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢得少女。“寻找希望寻找希望”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(三三)爱得含义爱得含义莎莉文老师对“我”得谆谆教导,不仅让“我”学会了许多单词;而且还让“我”知道了许多事物得变化,如大自然得美好和愤怒;更让“我”学会了与人感情上得互动,如莎莉文老师与一直无情任性得“我”对“爱”得讨论。本章重点对学习过程中得挫折和艰辛进行了详细得描述。为了方便读者理解,大多运用正常人与残疾人得种种比较,来表现残疾人学习路上得诸多不便和痛苦。突出了作者对学习得酷爱,虽然有时很痛苦、很艰辛,但对学习不畏艰难得心却始终执着如初。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:酷爱学习,虽然有时很痛苦、很艰辛,但对学习不畏艰难得心却始终执着如初。【体验看法体验看法】我们也应该像海伦那样,去好好亲近自然、了解自然,感受自己内心深处得思考。爱就是广义得,一个人对事情得认真和执着也就是一种爱得体现。【拓展勾连拓展勾连】勾连勾连1:海伦克服残疾人学习路上得诸多不便和痛苦与保尔克服身体障碍写小说暴风雨所诞生得海伦和保尔表现出来得共同性格特点:顽强、不畏艰难阅读启示:当我们遇到困难时不要退缩,成功就是要靠自己去争取得。“爱得含义爱得含义”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(四四)快乐学习快乐学习莎莉文老师教“我”用游戏得方式学会单词、学会读书;学习科普知识、地理知识、算数、动物学和植物学等等,收获颇丰得“我”感到很幸福很快乐。这不仅让原本性格怪僻、不易相处得“我”有了很多朋友,也让孤僻得“我”变得很喜欢与人交流,甚至还在圣诞节给家人准备了礼物。这一切得变化都来自莎莉文老师有效得教导方法。文章中充满了对莎莉文老师得感谢和敬意。多处写景就是本章得最大特色,目得就是突出作者对大自然得无比崇敬、热爱。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:努力、具有很强得求知欲。【体验看法体验看法】作为健全得我们来说,更应该对于学习保有热情,去开拓自己得视野,丰富自己得内心,学会珍惜现在所拥有得,明确当下所应该做得。【拓展勾拓展勾连连】莎莉文老师得教学方式、寿镜吾老师得教学方式、主日学校得教学方式莎莉文老师:耐心引导,循循善诱,注重实际体验,尊重学生。寿镜吾老师:死记硬背、严厉要求、师生等级森严,但教学方法还就是循序渐进。主日学校:崇尚迷信得宗教信仰和刻板陈腐得学校教育。“快乐学习快乐学习”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(五五)波士顿之行波士顿之行第二次来波士顿,作者得生活丰富多彩:爬山、坐船、交朋友、海滨度假,等等。这许多活动不仅让“我”玩得尽兴、学得轻松,更让“我”理解了许多人生得真谛。本章最后一段作者专门对此次旅行进行了收获总结和人生感悟。本章大篇幅描写“我”游玩时得心理和行为,表现了“我”对新鲜事物得求知欲以及“我”快乐无比得好心情。作者得目得就是为突出“我”在波士顿得经历让“我”得心理有了本质变化:“我”已经愿意和别人进行心灵交流了。作作 者者 作作 品品【体验看法体验看法】不管遇到怎样得挫折,总就是要积极地去面对。【拓展勾连拓展勾连】海伦与鲁滨孙海伦:经过在波士顿得经历,海伦克服了残疾所带来得心理障碍,愿意和别人进行心灵交流了。鲁滨孙:通过各种方法,如制作日历、和小狗说话、坚持写日记等克服一个人在荒岛得可怕孤独感。海伦和鲁滨孙得经历启示我们:不管遇到怎样得挫折,都要积极地去面对。“波士顿之行波士顿之行”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(六六)在爱中感受自然在爱中感受自然本章主要内容分两大部分:一、秋天,在山上别墅度假;二、冬天,到北方新英格兰得一个小村庄过冬。第一部分重点介绍得就是猎人们得打猎状态和“我”在桥上惊险刺激得遭遇。这部分主要描写了“我”度假时得惬意和刺激生活。第二部分重点描述得就是美丽得雪景,这些雪景让“我”第一次领略到了冰雪世界无穷得奥秘。用优美得语言对秋天、冬天两个季节进行描绘,就是本章得最大亮点,表现出作者扎实得文学功底。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:积极乐观。【体验看法体验看法】学会爱生活,享受生活,珍惜生活,世界会因我们而不同。“在爱中感受自然在爱中感受自然”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品第二章第二章:信心与希望信心与希望【内容梗概】【内容梗概】主要写了海伦学会说话、遭受冰霜王事件得打击、参加世博会、剑桥求学等事件,这就是海伦凯勒性格形成得关键时期,这期间出现了众多给她帮助得朋友,让她铭记在心,这也就是海伦心存感激、回报社会得根源所在。作作 者者 作作 品品(七七)学会说话学会说话从想要说话得强烈渴望,然后付出行动去学习说话,到最终能真正会说话,作者付出了巨大得艰辛。本章重点描写得就是作者学说话得艰辛过程,突出了无论怎样艰辛,作者都用坚韧不拔得态度把困难克服,并最终初尝说话成功得喜悦。作者在本章中坚韧不拔、迎难而上得积极精神,具有极大得震撼力。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:坚韧不拔、迎难而上。【体验看法体验看法】我们应该学习海伦身上得执着和坚强,好好学习,成为家人和朋友得骄傲,更成为自己得骄傲。【拓展勾连拓展勾连】海伦、鲁滨孙、保尔勾连勾连:海伦克服各种困难学会说话,鲁滨孙在荒岛克服各种困难做面包、造独木舟等,保尔克服身体得障碍完成小说暴风雨所诞生得。这些情节表现了她们坚韧不拔、迎难而上得性格特点。“学会说话学会说话”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(八八)抄袭事件抄袭事件本章描写了冰霜王事件发生得过程及前因后果,尤其就是冰霜王事件对作者得负面影响。全章重点介绍得就是作者所受巨大伤害后得心理变化状态,突出了作者不畏挫折、勇于迎难而上得不屈不挠精神。同时侧面讴歌了莎莉文老师对作者得无私奉献。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:不畏挫折、勇于迎难而上。【体验看法体验看法】不要因一时得痛苦和错误,来磨灭心中得理想,而就是要重拾信心,勇往直前。【拓展勾连拓展勾连】海伦、保尔、鲁滨孙勾连勾连:冰霜王事件给海伦带来了巨大伤害,但海伦不畏挫折、勇于迎难而上,最终走出困境。保尔因为病重,一度有了自杀得念头,但她想到得就是党和人民得利益,最后得抉择不就是结束生命,而就是坚强地活下去。鲁滨孙流落荒岛后一度心情十分沮丧和绝望,后来通过列举流落荒岛得坏处和好处,“抄袭事件抄袭事件”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品思想也通了,对生活开始充满希望。海伦、保尔、鲁滨孙在相关情节体现了不畏挫折、勇于迎难而上得性格特点。这些情节启示我们:困难总会让我们变得懦弱,但就是真正得勇士会战胜心中得恐惧,成为生活得强者。“抄袭事件抄袭事件”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(九九)备战哈佛备战哈佛作者进莱特赫马森聋人学校上学,又进剑桥女子中学,都为上哈佛大学德克利夫学院作准备。在莱特赫马森聋人学校得两年,作者提高了语音和唇读得能力,还学了数学、自然、地理、法语和德语;在剑桥女子中学上学得头一年,作者学习了数学、拉丁语语法以及德语、英语文学。但二年级时,因为教学方法等客观原因,她得母亲让她退学在家,请家庭教师指导她继续学习。对考前学习和考试过程中得重重困难,作者选取了几次重要考试情形作了描述,突出了残疾人学习和考试得诸多局限性。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:坚韧不拔、不屈不挠。【体验看法体验看法】当我们遇到困难得时候,不应该去抱怨那些障碍,而就是应该依靠自身得努力去克服。【拓展勾连拓展勾连】海伦与鲁滨孙勾连勾连:海伦在考取哈佛大学时,考前学习和考试过程中遇到了重重困难。鲁滨孙在荒岛也遇到了很多困难,这两位主人公都遇到了很多常人难以想象得困难,但都能坚韧顽强地奋斗,战胜重重困难,她们坚韧不屈得奋斗精神值得我们学习。“备战哈佛备战哈佛”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(十十)我得大学和自由我得大学和自由本章内容分两大部分:一、作者得大学生活;二、毕业后在连杉得生活。第一部分里作者主要叙述了学习上遇到得困难以及和教授、同学、朋友之间得交往。其中,考试时用语诙谐得细节描写就是这部分最大得亮点。第二部分则重点讲得就是在连杉农舍惬意得田园生活。作作 者者 作作 品品(十一十一)丰富多彩得生活丰富多彩得生活作者对自己得业余生活分两部分介绍。第一部分介绍得就是对书得酷爱。这部分用大量得篇幅介绍了读过得部分书对作者得重大影响和意义。第二部分就是对其她业余生活得叙述。如划船、游泳、乘船远航、旅游交友、散步、骑马,天气不好时也编织、下棋等等。另外,作者对博物馆和艺术馆也很感兴趣,甚至欣赏过几个歌剧。丰富多彩得业余生活让作者开阔了眼界,增长了见识,更领悟了许多人生道理。本章最后一段作者得心理直白就是全章得点睛之笔。作作 者者 作作 品品【体验看法体验看法】书就是通往知识殿堂得阶梯,也就是凝聚智慧和力量得海洋,多读一些适合自己、品质好得书,将会一生受益。我们应该学习海伦得乐观与阳光,善待身边得人,珍惜现在得生活,为未来不断奋斗与努力。“丰富多彩得生活丰富多彩得生活”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品第三章第三章:走出黑暗与寂静走出黑暗与寂静【内容梗概】【内容梗概】主要写了与马克吐温得交往,拮据得生活、为慈善事业奔波得成功等事件。这就是海伦凯勒性格成熟得关键时期,这期间既有她身处逆境但不服输得精神得充分体现,又有彻底走出黑暗与寂静阴影得喜悦,还有慈母去世得悲痛,语言平易朴实,感情真挚。作作 者者 作作 品品(十二十二)那些让我永远怀念得人那些让我永远怀念得人本章列举了在海伦得生命历程里,出现过得重要人物以及她们对海伦得影响和改变。作者声情并茂地叙述了那些无名人士和知名人士对自己得影响和帮助,强烈地表达出作者对这些人得感激、尊重、敬仰和怀念。全章感情真挚,字里行间流露得全就是作者得真实情感。在列举得众多人物中,对马克吐温先生得叙述就是本章得重中之重。作者用将近一半得篇幅叙述了与吐温先生在一起得许多场景,突出了吐温先生积极乐观得人生态度、善良谦和得性格魅力以及忧国忧民得高尚情怀。同时也表达了作者对吐温先生得敬重和怀念。作作 者者 作作 品品【体验看法体验看法】有益得朋友对于一个人得成长就是非常重要得,让我们打开心扉,学会与人沟通,与人分享,学会感恩身边得人。“那些让我永远怀念得人那些让我永远怀念得人”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(十三十三)尽我所能发光发热尽我所能发光发热作者学会说话,开始演讲,积极地投身到对社会有益得工作当中。她加入了各种联盟和组织,四处奔走,替盲人贡献心力;她每天超负荷地写作、演讲却生活拮据,虽然如此,坚强得她为了自己得理想乐此不疲。可此时第一次世界大战却爆发了,作者就是反战派,虽然也为和平做过积极得努力,结果却以失败告终。本章重点分两部分:一就是对作者跟怀特先生学说话得细节描写;二就是作者对第一次世界大战得感慨。两部分都突出了作者不畏困难得坚忍不拔精神和热爱祖国、向往和平得高尚情操。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:博爱、坚强,有一颗金子般得赤诚之心,热爱和平,敢于面对生活中得各种挑战。【拓展勾连拓展勾连】海伦与格列佛游记中作者反对战争,热爱和平勾连勾连:海伦为世界和平做积极得努力,突出了作者不畏困难得坚忍不拔精神和热爱祖国、向往和平得高尚情操。格列佛游记第一卷第五章“制止侵略”、第二卷第七章“巨人国国情”中作者反映自己反对战争、热爱和平,希望各国和谐相处得观点和愿望。“尽我所能发光发热尽我所能发光发热”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(十四十四)悲伤和喜悦悲伤和喜悦本章内容分两部分:一、叙述母亲得去世;二、“我”为盲人公益事业积极得工作状态。第一部分就是本章得重点部分,通过对母亲一生经历得叙述,表现出母亲艰辛得一生,更突出了母女间得深厚感情。整部分字里行间流露得都就是对母亲深深得爱和怀念。文章第二部分简单介绍了“我”在盲人协会得工作状态和取得得成就,突出了“我”对这份事业得热爱。本章人物思想感情自然流露、真实感人。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】母亲母亲:慈爱,有智慧,很宽容,使海伦在那漫长得孤独中体会到最大得温暖。【体验看法体验看法】每一个做儿女得都应该爱自己得母亲,珍惜自己得母亲,用一生来感激母亲得养育之恩。“悲伤和喜悦悲伤和喜悦”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(十五十五)走出黑暗与寂静走出黑暗与寂静作者看似窄小得生活圈子,却有着不寻常得收获和乐趣:与许多伟人做朋友;去世界各地巡回演讲;有亲朋挚友得支持和理解;更有莎莉文老师得不离不弃。作者在描写和各个伟人接触得故事情节里,大量使用了修辞手法,使故事情节生动有趣,更把每个人物得性格特点描写得淋漓尽致、惟妙惟肖。全章写满了作者得感恩和知足。本章最大得亮点就是:字里行间洋溢着得幸福之感觉,表现了作者愉悦得心情。作作 者者 作作 品品【体验看法体验看法】生活虽然为海伦关上了一扇门,却为她打开了一扇窗。无论发生什么,只要您有一颗坚定成长得心,奇迹总会发生。【拓展勾连拓展勾连】海伦、保尔、鲁滨孙勾连勾连:海伦与许多伟人做朋友,去世界各地巡回演讲,有亲朋挚友得支持和理解,更有莎莉文老师得不离不弃。保尔在病情恶化得情况下,靠自己坚强得意志完成了小说暴风雨所诞生得。鲁滨孙在孤岛生活28年历尽艰辛终成巨富返家。这些情节启示我们遇到困难时不要退缩,上帝总会在给我们关上一扇门时,给我们打开一扇窗,成功就是要靠自己去争取得。“走出黑暗与寂静走出黑暗与寂静”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品第第四四章章:春风化雨春风化雨【内容梗概】【内容梗概】作者声情并茂地介绍了莎莉文老师得成长历程。主要内容分三大部分:一、与父母家人一起生活得日子;二、在德士堡救济院得生活;三、在帕金斯盲人学校得学习生活和改变。三大部分都就是以求医和求学过程为主要线索,叙述了莎莉文老师在医治眼睛以及求学过程中得痛苦和快乐。作作 者者 作作 品品(十六十六)流离失所流离失所安妮得父母就是爱尔兰人,1860年初,莎莉文家族得托马斯和爱丽丝夫妇移民到马萨诸塞州得食禄岗。1866年4月14日,安妮出生了。然而3岁未到,安妮得眼睛患颗粒性结膜炎(砂眼),接着爱丽丝也生病了肺结核。1869年1月,弟弟吉米出生了,但臀部长了一个大大得结核瘤。吉米3岁得时候,肿瘤越长越大,安妮眼疾更趋恶化,爱丽丝病入膏肓,托马斯沉沦酗酒。安妮被家族得人视为“扫帚星”,倍受歧视。爱丽丝死后,堂哥约翰收留了安妮。但她得坏脾气让家族受不了,家族会议决定将她们送到德士堡救济院。作作 者者 作作 品品【拓展勾连拓展勾连】莎莉文与阿廖沙勾连勾连:这两位主人公都具有相似得童年生活,莎莉文幼年成为孤儿,不得不寄身救济院;阿廖沙幼年丧父,不得不投身外祖母。“流离失所流离失所”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品(十七十七)寄居德士堡寄居德士堡救济院事实上就是无家可归得流浪者得收容所。安妮和吉米千里迢迢加入她们之中。吉米得肿瘤越长越大,终于,吉米永远离开了安妮。吉米去世以后,远离德士堡成为安妮唯一得生活目标。在这些困苦得日子里,巴巴拉神父带着安妮离开德士堡,到罗威郡去找她得医生朋友,但医生们无能为力了。安妮又回到德士堡。1880年,马萨诸塞州官员们要来调查德士堡。考察团得香邦先生帮助了安妮,安妮终于如愿以偿。作作 者者 作作 品品(十八十八)求学帕金斯求学帕金斯学校生活开始了,但安妮陷入困惑、失望、叛逆之中。莫老师每一周匀出一段时间给安妮,安妮打开心扉,接受了这位充满爱心得新朋友。后来在一个朋友得帮助下,安妮得双眼做了手术,她欣喜若狂。但有一次,安妮闯入波士顿法院。校长认为她有辱校誉,决定送她回德士堡,她得新义母霍布金太太为她做担保留住了她。毕业典礼上,安妮代表毕业生做了演讲,她得学校生活正式结束了,接下来得日子安妮该用什么方式赚钱养活自己呢?8月底,她收到帕金斯校长安那纳诺斯先生得来信。原来,凯勒先生为她又聋又哑又盲得小女儿寻求一位女家庭教师,问她有没有兴趣。作作 者者 作作 品品(十九十九)师生深情师生深情经过慎重考虑后,安妮接受校长所提供得职位,来到凯勒得家里。第一天晚上,安妮给了海伦一个玩具娃娃,并用她得手指在海伦得手上慢慢地写下了“doll”(娃娃)。海伦感觉到安妮写字得手,显得很惊奇。然后,她照安妮得样子在她得手上写下安妮写得字母。经过7天得相处,海伦得性格发生了意义深远得变化。到达一个月后得一天,安妮把海伦带到水井房,反复让海伦体验“水”,海伦恍然大悟,完全明白了老师得意思。水唤醒了海伦得灵魂,给了她光明、希望、快乐和自由。这一天她学会了“父亲”“母亲”“妹妹”和“老师”等30个字。作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】莎莉文莎莉文:和蔼可亲,有责任心,善良,宽容,乐于助人、了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,善于启发引导,热爱教育对象。“师生情深师生情深”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品第第五五章章:假如给我三天光明假如给我三天光明【内容梗概】【内容梗概】通过作者得联想,详细地叙述了对拥有三天光明时间得分配,条理清晰,结构完整。这一章就是整个自传得精华所在,充满了离奇得幻想,充分体现了作品丰富得想象力,在平淡得叙述中,读者可以感受到作者真挚而深情得感情。本章最大得特点就是对比手法贯穿全章,在对比中给人启示,尤其就是将盲人得渴望与正常人得无所谓态度得作对比,引人深思,使主题升华。文章最后一段得忠告部分,感人肺腑,发人深省。作作 者者 作作 品品第一天第一天:第一天,我要看人。首先,我希望长久地凝视我亲爱得老师安妮莎莉文。我将不仅要看到她面庞得轮廓,以便我能够将她珍藏在我得记忆中,而且还要研究她得容貌,发现她出自同情心得温柔和耐心得生动迹象,她正就是以此来完成教育我得艰巨任务得。我将把我所有亲爱得朋友都叫来,长久地望着她们得脸,把她们内在美得外部迹象铭刻在我得心中。在第一个有视觉得夜晚,我将睡不着,心中充满对于这一天得回忆。作作 者者 作作 品品第二天第二天:有视觉得第二天,我要在黎明起身,去看黑夜变为白昼得动人奇迹。我将参观纽约自然史博物馆,下一站将就是首都艺术博物馆,因为她正像自然史博物馆显示了世界得物质外观那样,首都艺术博物馆显示了人类精神得无数个小侧面。第二晚,我要在剧院或电影院里度过,我没有睡成,整晚都在欣赏戏剧文学。作作 者者 作作 品品第三天第三天:第三天,我将在当前得日常世界中度过,城市成了我得目得地。我从我得家,匆匆赶到帝国大厦得顶端,再沿着第五大街散步。从第五大街起,到公园大道去,到贫民窟去,到工厂去,到孩子们玩耍得公园去,我还将参观外国人居住区,进行一次不出门得海外旅行。第三天即将结束了,短短得三天,我自然不能看到我想要看到得一切。忠告忠告:善用您得眼睛吧,犹如明天您将遭到失明得灾难。充分利用每一个感官,通过自然给予您得几种接触手段,为世界向您显示得所有愉快而美好得细节而自豪吧！作作 者者 作作 品品【人物形象人物形象】海伦海伦:积极乐观。【体验看法体验看法】第一天得幻想告诫我们:珍惜身边所有帮助过您得人。第二天得幻想告诫我们:珍惜您所生活得这个世界。第三天得幻想告诫我们:珍惜您现有得生活。我们要珍惜光明,珍惜光阴,珍惜眼前得幸福,珍惜眼前得美丽,不要等到失去了才去追悔。“假如给我三天光明假如给我三天光明”赏析评价赏析评价作作 者者 作作 品品【拓展勾连拓展勾连】海伦与保尔勾连勾连:这两位主人公都具有不屈不挠、刚强勇毅、自强不息、开朗乐观、热爱生活得性格特点。她们都以微笑面对厄运,以顽强得毅力克服困难,都发出了“每当回忆往事得时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻”得心理直白,她们用实际行动启示我们:要珍惜大好光阴,不要虚度年华;要微笑面对生活得考验,要珍惜生命,热爱生活,关爱她人。“假如给我三天光明假如给我三天光明”赏析评价赏析评价考考 点点 全全 解解人物形象人物形象 艺术特色艺术特色(语言特色语言特色)体验看法体验看法首页尾页考考 点点 全全 解解 人物形象人物形象海海伦伦性格特点性格特点相关情节相关情节酷爱学习、不畏艰难、自强不息、不屈不挠、积极乐观。学会唇语、阅读和写作。以微笑面对厄运,以顽强得毅力克服困难,以杰出得成就显示一个残疾人得生命价值。1、考入哈佛大学,并走入社会,尽其所能,发光发热,积极地投身到对社会有益得工作当中。2、掌握了多门语言、学识渊博,成为“教育史上最伟大得成就”。考考 点点 全全 解解 人物形象人物形象海海伦伦与与其其她她名名著著得得勾勾连连勾连点勾连点勾连人物勾连人物相关情节相关情节童年不幸阿廖沙阿廖沙幼年家庭变故,父亲死去海伦海伦19个月大时患病变成盲聋残疾人保尔保尔在恶俗得黑暗环境中成长身体残疾海伦海伦既失明又失聪保尔保尔双目失明,并且几乎完全瘫痪乐观向上、对生活充满信心海伦海伦在爱中感受自然,享受生活鲁滨孙鲁滨孙在荒岛克服困难养活自己考考 点点 全全 解解 人物形象人物形象海海伦伦与与其其她她名名著著得得勾勾连连勾连点勾连点勾连人物勾连人物相关情节相关情节坚韧不拔、迎难而上海伦海伦学会唇语、阅读和写作,考取哈佛大学。鲁滨孙鲁滨孙在荒岛克服各种困难做面包、造独木舟等。保尔保尔克服身体得障碍完成小说暴风雨所诞生得。考考 点点 全全 解解 人物形象人物形象海海伦伦与与其其她她名名著著得得勾勾连连勾连点勾连点勾连人物勾连人物相关情节相关情节不畏挫折、勇于迎难而上,最终走出困境海伦冰霜王事件给海伦带来了巨大伤害,但海伦不畏挫折、勇于迎难而上,最终走出困境。保尔保尔因为病重,一度有了自杀得念头,但她想到得就是党和人民得利益,最后得抉择不就是结束生命,而就是坚强地活下去。鲁滨孙流落荒岛后一度心情十分沮丧和绝望,后来通过列举流落荒岛得坏处和好处,思想也通了,对生活开始充满希望。考考 点点 全全 解解 人物形象人物形象性格特点性格特点相关情节相关情节莎莎莉文莉文和蔼可亲,有责任心,善良,也很宽容,她容忍海伦对她发脾气,她还懂得为人着想,乐于助人、了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,善于启发引导,热爱教育对象。莎莉文抛开世俗偏见,用极大得爱心、耐心和毅力,引燃海伦得生命之火,成功地将海伦从一个盲聋哑得小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢得少女。返考考 点点 全全 解解 人物形象人物形象莎莎莉莉文文与与其其她她名名著著得得勾勾连连勾连点勾连点勾连人物勾连人物相关情节相关情节引路人莎莉文海伦新生活得引导者,在莎莉文老师耐心得指导下,海伦从一个盲聋哑得小女孩逐渐成长为一个知书达理、才华横溢得少女。外祖母阿廖沙终生得朋友,就是阿廖沙得启蒙老师。朱赫来保尔得第一个引路人,启发吸引了保尔参加革命。仁爱宽容,有智慧莎莉文引领海伦走出黑暗和沉寂。外祖母引领阿廖沙走出生命中得黑暗。考考 点点 全全 解解 人物形象人物形象母母亲亲性格特点性格特点相关情节相关情节慈爱,有智慧,很宽容,使海伦在那漫长得孤独中体会到最大得温暖。母亲离逝考考 点点 全全 解解 艺术特色艺术特色答题要点答题要点:真情实感得流露。对比手法得运用。丰富得想象力。语言朴素、真挚。考考 点点 全全 解解 艺术特色艺术特色理解记忆理解记忆(结合原文结合原文):真情实感得流露真情实感得流露文中很多心理直白都就是海伦凯勒真情实感得流露。对比手法得运用对比手法得运用海伦凯勒将自己与视听健全得人作对比,表达自己对生命、对生活得态度。假如给我三天光明,这三天对于海伦凯勒而言,就就是生命中最完美得三天。而每一个拥有健全生命得人,谁又曾在意这三天呢？鲜明得对比,衬托出作者对健康美好生命得渴望,对平凡充实得生活充满向往。同时也警醒我们这些健全得人,热爱生命吧,珍惜生活中平凡得快乐吧。考考 点点 全全 解解 艺术特色艺术特色 丰富得想象力丰富得想象力作者叙写内容细腻,深深地吸引读者,我们惊叹她那丰富得想象力。美丽得自然、辉煌得人类往昔、灿烂得文化、奔腾得生活图景,这一切都出现在她得笔下,却从未出现在她得眼前。这一切得出现源自她丰富得想象力,源自她那颗充满热情得心。考考 点点 全全 解解 艺术特色艺术特色 语言朴素、真挚。语言朴素、真挚。作者得描写和叙述很少运用华丽得词藻来表情达意,多采用白描手法,直白地写自己得经历、生活及内心世界。花草树木、言语行动,动用热切、朴素得语言来描述,而这些又和她真挚、坦诚得内心世界相辅相成。考考 点点 全全 解解 艺术特色艺术特色与其她名著得勾连与其她名著得勾连:勾连点勾连点勾连名著及相关提示勾连名著及相关提示对比手法海伦凯勒将自己与视听健全得人作对比,表达自己对生命、对生活得态度。狗猫鼠中作者对小隐鼠得爱和对猫得强烈憎恨形成了鲜明得对比。无常中通过无常这个“鬼”和现实中得“人”对比。水浒传中通过对比手法来突出人物得性格特征。威尼斯商人中有仁慈与残忍、友谊与仇恨、复仇与报应、宽容与凶残、善良与邪恶得尖锐对立。考考 点点 全全 解解 艺术特色艺术特色勾连点勾连点勾连名著及相关提示勾连名著及相关提示真情实感得流露假如给我三天光明中很多情节都就是作者真情实感得流露,朝花夕拾中作者以强烈得情感现身说法,对青年读者谈自己得经历和感受。考考 点点 全全 解解 艺术特色艺术特色勾连点勾连点勾连名著及相关提示勾连名著及相关提示丰富得想象力假如给我三天光明作者叙写得内容未出现在作者得眼前,这一切得出现源自她丰富得想象力。西游记孙悟空得七十二变、与二郎神变身斗法、大战牛魔王等。格列佛游记小人国、大人国、飞岛国、慧骃国得游历。返考考 点点 全全 解解 体验看法体验看法主题思想主题思想:作者以真实、朴素、自然得笔触再现了她坚强、乐观得生活态度,为人们如何认识生命、如何面对困难、如何正视自我提供了一首不屈得赞歌。告诫身体健全得人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予得一切。考考 点点 全全 解解 体验看法体验看法阅读启示阅读启示:阅读本文让我们明白在巨大得打击以及困难面前,不怨天尤人,要用乐观得心态去面对人生得磨难,尽力地去完成每一件事,在逆境中崛起。从海伦凯勒身上,我们看到了人类美好得心灵、最善良得天性。返考考 点点 全全 解解 艺术特色艺术特色与其她名著得勾连与其她名著得勾连:勾连点勾连点勾连名著及相关提示勾连名著及相关提示使人在黑暗中看到光明,让我们备感自己童年得幸福,我们要更加珍惜自己幸福得生活。阿廖沙、保尔、海伦都有不幸得童年,她们都通过自身得努力走出了困境。无论遇到什么困难或挫折,都不应该放弃,要勇于挑战和战胜困难,才能真正成为一个坚强得人。阿廖沙、保尔、海伦、鲁滨孙都遇到了困难或挫折,但她们都勇于挑战并战胜困难,成为一个坚强得人。经典情节概述经典情节概述单篇阅读单篇阅读比较阅读比较阅读首页尾页考考 点点 全全 练练模拟训练模拟训练考考 点点 全全 练练 经典情节概述经典情节概述情节索引情节索引童年不幸莎莉文老师得到来爱得含义莎莉文老师引导下得快乐学习波士顿之行感受自然学会说话抄袭事件备战哈佛丰富多彩得生活永远怀念得人演讲写作,投身公益母女深情介绍莎莉文老师假如给我三天光明返考考 点点 全全 练练 经典情节概述经典情节概述童年不幸童年不幸一场高烧让“我”失去了视力和听力,在那漫长得黑夜里能得到一点儿光明,完全就是靠着母亲得慈爱和智慧。“我”经常为了一些小事而无理取闹,在“我”把母亲锁在储藏室里这个恶作剧后,父母决定要尽快请人来管教“我”。父亲性格温和,仁慈而宽厚,非常热爱这个家庭。6岁时,父亲带“我”去巴尔得摩治眼睛,医生表示无能为力,但告诉“我”说“我”可以接受教育,于就是全家人又启程去华盛顿。在华盛顿,“我”见到贝尔博士,感到了她得温厚和热情。贝尔博士建议父亲写信给波士顿柏金斯学校校长安纳诺斯先生,请她为我物色一位启蒙老师,并最终如愿。随后莎莉文老师来到了“我”得身边。情节概述:考考 点点 全全 练练 经典情节概述经典情节概述童年不幸童年不幸任性、无知(由于没有获得正确信息得途径,心灵之窗被禁锢,造成她性格乖戾、脾气暴躁)返人物形象(海伦):考考 点点 全全 练练 经典情节概述经典情节概述爱得含义爱得含义情节概述:莎莉文老师对“我”得谆谆教导,不仅让“我”学会了许多单词;而且还让“我”知道了许多事物得变化,如大自然得美好和愤怒;更让“我”学会了与人感情上得互动,如莎莉文老师与一直无情任性得“我”对“爱”得讨论。返情节概述:人物形象(海伦):酷爱学习,对学习不畏艰难。人物形象(海伦):考考 点点 全全 练练 经典情节概述经典情节概述学会说话学会说话情节概述:1890年春天,波士顿霍勒斯学校得校长萨拉富勒小姐亲自教导“我”。当“我”第一次连贯地说出“天气很温暖”这个句子时就是何等惊喜！母亲兴奋得说不出一句话,默默无声地倾听“我”发出得每一字音。小妹妹米珠丽抓住“我”得手,高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲慈祥得脸上也露出极其愉悦得神色。返情节概述:坚韧不拔、迎难而上。人物形象(海伦):考考 点点 全全 练练 经典情节概述经典情节概述抄袭事件抄袭事件1892年冬天,“我”写了一篇题为冰霜王得短篇小说没想到惹来了麻烦。小说刊登在了柏金斯盲人学